起源：現況特需生除安置普通班外，還抽離資源班接受特教服務，感於新課綱除 素養導向領域課程外，也重視彈性課程如特殊需求課程中學習策略和社交技巧等等，導入遊戲本位(桌遊)的多元學習勢必是不可或缺的。

目標：學習素養、參與社交、安全療癒、普特融合、師生共學和資源共享。

1.篩選-桌遊組之背景動機、課程目標、事前準備、運用步驟。

2.解說-講師簡報說明並示範如何進行，為特需生細節處註記。

3.分組-由普特師當任助教，適時從旁解說、鼓勵、分析等等。

4.入班-將上次參與的學生在原班進行活動，師生共學和融合。

5.分享-舉行公開發表會，各學年間推廣體驗，資源共享保存。