議題融入課程 https://cirn.moe.edu.tw/Upload/file/29143/105750.pdf
日常生活的科技認知
科 E1 了解平日常見科技產品的用途與運作方式。
科 E2 了解動手實作的重要性。
日常科技的使 用態度
科 E3 體會科技與個人及家庭生活的互動關係。
科 E4 體會動手實作的樂趣，並養成正向的科技態度。
日常科技的操 作技能
科 E5 繪製簡單草圖以呈現設計構想。
科 E6 操作家庭常見的手工具。
科技實作的統 合能力
科 E7 依據設計構想以規劃物品的製作步驟。
科 E8 利用創意思考的技巧。
科 E9 具備與他人團隊合作的能力。
運算思維與問題解決
資 E1 認識常見的資訊系統。
資 E2 使用資訊科技解決生活中簡單的問題。
資 E3 應用運算思維描述問題解決的方法。
資訊科技與合作共創
資 E4 認識常見的資訊科技共創工具的使用方法。
資 E5 使用資訊科技與他人合作產出想法與作品。
資訊科技與溝通表達
資 E6 認識與使用資訊科技以表達想法。
資 E7 使用資訊科技與他人建立良好的互動關係。
資 E8 認識基本的數位資源整理方法。
資 E9 利用資訊科技分享學習資源與心得。
資訊科技的使用態度
資 E10 了解資訊科技於日常生活之重要性。
資 E11 建立康健的數位使用習慣與態度。
資 E12 了解並遵守資訊倫理與使用資訊科技的相關規範。
資 E13 具備學習資訊科技的興趣。
表 8.1.1性別平等教育議題核心素養表
總綱核心素養項目
性別平等教育核心素養
A1 身心素質與自我精進
性 A1 尊重多元的生理性別、性別氣質、性傾向與性別認同，以 促進性別的自我了解，發展不受性別限制之自我潛能。
A2 系統思考與解決問題
性 A2 覺知生活中性別刻板、偏見與歧視，培養性別平等意識， 提出促進性別平等的改善策略。
A3 規劃執行與創新應變
性 A3 維護自我與尊重他人身體自主權，善用各項資源，保障性 別權益，增進性騷擾、性侵害與性霸凌的防治(制)能力。
B1 符號運用與溝通表達
性 B1 了解語言、文字等符號的性別意涵，分析符號與人際溝通 中的性別權力關係。
B2 科技資訊與媒體素養
性 B2 培養性別平等的媒體識讀與批判能力，思辨人與科技、資 訊與媒體之關係。
C1 道德實踐與公民意識
性 C1 關注性別議題之歷史、相關法律與政策之發展，並積極參 與、提出建議方案。
C2 人際關係與團隊合作
性 C2 覺察人際互動與情感關係中的性別權力，提升情感表達、 平等溝通與處理情感挫折的能力。
C3 多元文化與國際理解
性 C3 尊重多元文化，關注本土的性別平等事務與全球之性別議 題發展趨勢。
表 8.2.1人權教育議題核心素養表
核心素養項目
人權教育核心素養
A1 身心素質與自我精進
人 A1 能從自我探索與精進中，不僅建立對自我之尊重，更能推 己及人，建立對他人、對人性尊嚴之普遍性尊重。
A2 系統思考與解決問題
人 A2 能思考與分析人權侵害問題背後之社區、國家與國際的政 治、經濟、社會、文化等因素，並能提出有效之改善策略 與具體之行動方案。
A3 規劃執行與創新應變
人 A3 能規劃與執行人權促進之計劃，並能面對現實之困難，發揮 創新精神，提出有效之應變措施。
B1 符號運用與溝通表達
人 B1 能運用各種表達形式，舉例說明美好、正義、公平、和平之 人權保障的藍圖，並能和他人溝通與分享人權價值之重要 性。
B2 科技資訊與媒體素養
人 B2 能有效利用資訊與媒體，蒐集人權相關之訊息或宣傳與推動 人權相關之活動與倡議。並能覺察、思辨、批判媒體上各種 歧視與偏見的內容。
B3 藝術涵養與美感素養
人 B3 能欣賞、理解與人權相關之藝術、音樂、戲劇等創作，並能 透過藝術或人文作品表達人性尊嚴之價值。
C1 道德實踐與公民意識
人 C1 具備人權實踐之素養，從個人小我到社會公民，循序漸進， 養成社會責任感及人權意識，主動關注人權議題並積極參與 人權行動，而展現自尊尊人的品德。
C2 人際關係與團隊合作
人 C2 能覺察偏見並能尊重差異，而能避免歧視行為，建立友善與 包容之人際關係，進而在發展社會參與和團隊合作的素養。
C3 多元文化與國際理解
人 C3 能理解世界上有不同的國家、族群和文化，並能尊重其文化 權，且能關心全球之人權議題與國際情勢，追求世界和平之願景。
表 8.3.1 環境教育議題核心素養表
總綱核心素養項目
環境教育核心素養
A1 身心素質與自我精進
環 A1 能從人類發展與環境負擔的平衡，思考人類發展的意義與生 活品質的定義，建立合宜的人生觀，探尋生命意義。
A2 系統思考與解決問題
環 A2 能思考與分析氣候變遷…等重大環境問題的特性與影響，並 深刻反思人類發展的意義，採取積極行動有效合宜處理各種 環境問題。
A3 規劃執行與創新應變
環 A3 能經由規劃及執行有效的環境行動，發展多元專業之能力， 充實生活經驗，發揮創新精神，增進個人的彈性適應力。
B2 科技資訊與媒體素養
環 B2 能善用資訊、科技等各類媒體，進行環境問題的資訊探索，進 行分析、思辨與批判。
B3 藝術涵養與美感素養
環 B3 能欣賞、創作與環境相關的藝術與文化，體會自然環境與人 造環境之美，豐富美感體驗。
C1 道德實踐與公民意識
環 C1 能主動關注與環境相關的公共議題，並積極參與相關的社會 活動，關懷自然生態與人類永續發展。
C3 多元文化與國際理解
環 C3 能尊重與欣賞多元文化，關心全球議題及國際情勢，發展國 際理解、多元文化價值觀與世界和平的胸懷。
表 8.4.1 海洋教育議題核心素養表
總綱核心素養項目
海洋教育核心素養
A1 身心素質與自我精進
海 A1 能從海洋探索與休閒中，建立合宜的人生觀，探尋生命意義， 並不斷精進，追求至善。
A2 系統思考與問題解決
海 A2 能思考與分析海洋的特性與影響，並採取行動有效合宜處理 海洋生態與環境之問題。
A3 規劃執行與創新應變
海 A3 能規劃及執行海洋活動、探究海洋與開發海洋資源之能力，發 揮創新精神，增進人與海的適切互動。
B1 符號運用與溝通表達
海 B1 能善用語文、數理、肢體與藝術等形式表達與溝通，增進與海 洋的互動。
B2 科技資訊與媒體素養
海 B2 能善用資訊、科技等各類媒體，進行海洋與地球資訊探索，進 行分析、思辨與批判海洋議題。
B3 藝術涵養與美感素養
海 B3 能欣賞、創作有關海洋的藝術與文化，體會海洋藝術文化之 美，豐富美感體驗，分享美善事物。
C1 道德實踐與公民意識
海 C1 能從海洋精神之宏觀、冒險、不畏艱難中，實踐道德的素養， 主動關注海洋公共議題，參與海洋的社會活動，關懷自然生態 與永續發展。
C2 人際關係與團隊合作
海 C2 能以海納百川之包容精神，建立良好之人際關係，參與社會服 務團隊。
C3 多元文化與國際理解
海 C3 能從海洋文化與信仰中，尊重與欣賞多元文化，關心全球議題 及國際情勢，發展出世界和平的胸懷。
表 8.5.1 國際教育議題核心素養表 (節錄國小)
國際教育強調培育全球公民、促進教育國際化及拓展全球交流的目標，其以國際教育 2.0 界定的「彰顯國家價值」、「尊重多元文化與國際理解」、「強化國際移動力」與「善盡全球公 民責任」等四大意涵為核心素養面向，統合素養的要素，並考量不同階段學生的認知發展進 程，研發相對應的核心素養內涵。
國小(E)
國E1 認識國家的文化及 其 在 國 際 間 的 位 置，發展國家認同 感，並初步表現對 我國文化的了解與 認同。
國E2 認識文化的多樣性 並具備欣賞多元文 化價值的意願與能 力，進而發展與差 異群體合作的情懷 與技巧。
國E3 具備基礎的語言能 力與運用資訊及跨 文化溝通的技巧， 建立探索全球問題 的動機，以及培養 解決問題的態度與 方法。
國E4 體會個人選擇與行 為對社會與環境的 影響，進而認識道 德責任、社會正義 與永續發展的重要 性，並培養全球公 民的身份認同與參 與方式，最後落實 於生活中。
表 4.9.1 品德教育議題學習主題與實質內涵
品 EJU1 尊重生命。
品 EJU2 孝悌仁愛。
品 EJU3 誠實信用。
品 EJU4 自律負責。
品 EJU5 廉潔自持。
品 EJU6 謙遜包容。
品 EJU7 欣賞感恩。
品 EJU8 關懷行善。
品 EJU9 公平正義。
品 E1 良好生活習慣與德行。
品 E2 自尊尊人與自愛愛人。
品 E3 溝通合作與和諧 人際關係。
品 E4 生命倫理的意涵、 重要原則、以及生 與死的道德議題。
品 E5 家庭倫理的意涵、 變遷與私領域民 主化的道德議題。
品 E6 同理分享。
品 E7 知行合一。
表 4.13.1 安全教育議題學習主題與實質內涵
安 E1 了解安全教育。
安 E2 了解危機與安全。
安 E3 知道常見事故傷害。
安 E4 探討日常生活應該注意的安全。
安 E5 了解日常生活危害安全的事件。
安 E6 了解自己的身體。
安 E7 探究運動基本的保健。
安 E8 了解校園安全的意義。
安 E9 學習相互尊重的精神。
安 E10 關注校園安全的事件。
安 E11 了解急救的重要性。
安 E12 操作簡單的急救項目。
安 E13 了解學校內緊急救護設備的位置。
安 E14 知道通報緊急事件的方式。
表 4.15.1 生涯規劃教育議題學習主題與實質內涵
涯 E1 了解個人的自我 概念。
涯 E2 認識不同的生活 角色。
涯 E3 認識生涯規劃的 意涵。
涯 E4 認識自己的特質 與興趣。
涯 E5 探索自己的價值 觀。
涯 E6 覺察個人的優勢 能力。
涯 E7 培養良好的人際 互動能力。
涯 E8 對工作/教育環境 的好奇心。
涯 E9 認識不同類型工 作/教育環境。
涯 E10 培養對不同工作 /教育環境的態 度。
涯 E11 培養規劃與運用 時間的能力。
涯 E12 學習解決問題與 做決定的能力。
涯 E13 認識職業倫理及 相關法律概念。
