Politiske retning
Elevernes skal opleve større skoleglæde og være en del af almene fællesskaber
Eleverne skal mærke, at de er en vigtig brik i et stærkt fællesskab, og at netop deres aktive deltagelse kan gøre en forskel.
Elevernes personlige udvikling og dannelse samt faglige trivsel styrkes
Tegn på trivsel og fællesskaber
Når medarbejdere skifter fokus fra individ til fællesskab
Når medarbejdere sammen med skolens forskellige fagligheder samarbejder om eleverne
Når medarbejderne favner at eleverne begår fejl
Når medarbejderne arbejder for lavere konfliktniveau blandt elever og voksne
Når medarbejderne løbende afholder elevsamtaler med fokus på elevens faglige, sociale og personlige trivsel
Når medarbejderne inddrager forældre om fælles bekymringer og forventninger
Forskning viser, at arbejdet med at skabe mere inkluderende læringsmiljøer er tæt forbundet med klasseledelse. Der er således en positiv sammenhæng mellem elevernes oplevelse af klasserumsledelse og deres faglige deltagelse og interesse – særligt for elever med svagere social baggrund. Ambitionen om at skabe mere inkluderende læringsmiljøer gennem klasseledelse fordrer et fokus på organisering af undervisningen – fx undervisningsdifferentiering, deltagelse, overgange mellem aktiviteter, indretning af det fysiske rum, et fælles sprog samt tilgang på tværs af underviserne omkring en klasse.
Denne folder forsøger at indkredse nogle centrale elementer i arbejdet med at udvikle inkluderende læringsmiljøer, som både motiverer og forebygger mistrivsel hos elever samt øger fagligheden og mindsker risiko for udbrændthed blandt undervisere.
Nyttig viden og indsatser til trivsel og fællesskaber
Se eksempler til grundskolen til at sætte skub i fællesskaberne