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Encuentro Pedagógico de Junio

Plan de trabajo

INSTITUTO DE EDUCACION DE AGUASCALIENTES

Centro de Desarrollo Educativo

"Escuelas particulares"

Zona Escolar 993

Comisión de Estrategias Didácticas

Proyecto de trabajo para el ciclo escolar 2009 - 2010

 

 

Coordinador del Centro de Desarrollo Educativo

 

Profr. Alfonso Hernández Vallín

 

Supervisión de la zona

 

Profra. Lucina Torres Reyes



Miembros de la Comisión:

Colegio Portugal

 Patricia López Ramírez

Centro Educativo Enrique C. Rébsamen

 Olivia Baca Aguilera

Colegio Azteca

 Kirlian Margarita López Salas

Comunidad Educativa Parhákata

 Marisela Márquez Rodríguez


Coordinación del proyecto:

  • Marisela Márquez Rodríguez
 

Antecedentes

1. En las evaluaciones realizadas anualmente a través de los exámenes conocidos como ENLACE los contenidos con menores niveles de aprovechamiento académico en el área de matemáticas son: fracciones, medición y geometría.

2. De acuerdo al enfoque de la reforma curricular actual, los maestros y los alumnos deben trabajar conjuntamente en el dominio creciente de competencias académicas. Este enfoque  requiere de una profunda transformación de las prácticas docentes en el aula para propiciar el aprendizaje significativo y mayores niveles de desempeño práctico.

3. El juego didáctico es una estrategia que facilita el desarrollo de competencias académicas pues permite:
  • la práctica reiterada
  • el manejo de los contenidos en diversas situaciones
  • el uso de material concreto
  • trabajar bajo presión de tiempo
  • trabajar con precisión para lograr el objetivo
  • alternar entre el trabajo individual y el equipo

Considerando lo anterior, la Comisión de Estrategias Didácticas propone al Consejo Técnico de la Zona 993, un plan de trabajo centrado en el manejo de las fracciones y el uso del juego didáctico.


¿Por qué las fracciones?

Porque cuando los alumnos comprenden el significado de estos números se acercan de forma indirecta a contenidos relacionados con el eje de medición (uno de los significados de la fracción es la relación parte todo) y con geometría (la fracción puede representarse gráficamente como una superficie). El dominio de las fracciones se relaciona con otros contenidos clave: decimales, porcentajes, proporcionalidad y escala.


¿Para qué el juego didáctico?

Para que los alumnos adquieran una visión constructiva de los errores, para estimular la motivación interna hacia las actividades y para desarrollar el pensamiento estratégico.


Objetivos generales

  1. Elevar el nivel de aprovechamiento académico en los contenidos relacionados con los números fraccionarios.
  2. Enriquecer las estrategias docentes de los maestros de la zona escolar, mediante el uso del juego didáctico en el aula.

Metas

  1. Evaluar al 100% de los alumnos de 1° a 6° en relación al dominio de los números fraccionarios.
  2. Involucrar al 100% de los maestros titulares de grupo en el uso de la estrategia del juego didáctico para el manejo de los números fraccionarios.
  3. Elaborar una antología con un mínimo de 100 juegos didácticos sobre el manejo de números fraccionarios.


Acciones

1. Evaluación del dominio de los contenidos relacionados con los números fraccionarios tomando como base las preguntas que se presentan en los exámenes de Enlace 2008 y 2009.
  • Evaluación inicial: aplicación de las preguntas del grado anterior al que cursan actualmente los alumnos
  • Evaluación final: aplicación de las preguntasdel grado anterior al que cursan actualmente los alumnos y aplicación de las preguntas del grado actual.

2. Organización del Tercer Encuentro Pedagógico de la Zona Escolar en torno al tema: "El juego didáctico y las fracciones". El Encuentro se realizará en dos fases:
  • Primera: Demostración de juegos didácticos por grado
  • Segunda: Reflexión sobre la experiencia del uso de juegos didácticos para el manejo de fracciones.

3. Diseño de una antología con los documentos producidos por el colectivo de maestros y directivos. Este material se proporcionará en dos versiones:
  • página web con archivos descargables
  • disco compacto