教學環境與學生輔導

  本校環境優美,依山傍水,提供特教學生良好的學習空間。 在硬體無障礙環境中設有殘障廁所、斜坡道、校園防滑墊、廁所防滑墊與導盲磚。

  在心理無障礙環境中,學校教職員工及家長,對本校特殊兒童均給予學習空間,用愛心與耐心引導其學習成長。尤其因為本校為小校小班,教師更能掌握對特殊兒童的適性教學與輔導。因此本校特殊兒童喜歡上學。

  本校特殊學生的障礙類型與程度,有輕度智能障礙、中度自閉症、學習障礙與注意力不足過動症等類型。學校爲每一位身障生量身訂做個別化教育計畫(IEP),依據學生之特殊需求,提供適性的特殊教育。說明如下:
  1. 使用教學輔具:老師配合身障生正確使用輔具,如:聽障生之輔具設備等。 
  2. 調整教材教法:提醒、獎勵增強、個別輔導..等,以提升學習意願,並幫助學生了解教學內容、簡化指令、降低作業難度…等。 
  3. 教學評量適性:校內考試延長作答時間、報讀服務、放大考試卷、口試、代替書寫….等。 
  4. 調整教室環境:特教生座位安排、安排小老師協助、避免噪音來源刺激…等。 
親師生間的互動,採取以下方式:
  1. 親師生以關懷與接納態度,和身障生相處。 
  2. 本校身障生均和同儕參與所有的班級活動,達到完全融合之目的。 
  3. 特殊生額外抽離時間到資源班接受輔導。資源班以直接輔導或間接服務協助其適特殊生學習適應團體生活。