師生接納特殊生

  本校特教學生障礙情形為輕度或中度,雖能參與班級活動,但某些學習態度或行為表現確實和普通學童有不一致的情形出現,因此在融合教育實施方面有下列特點:
  1. 普通班導師均接受特殊教育三學分以上之課程,本校並於每學年安排特教相關研習,以提升老師特教教學知能。故教師均能對特殊兒童以適性教育為教學導向。 
  2. 每週利用下課時間或午休時間,安排一位同儕導師負責協助特殊兒童的生活及課業。 
  3. 獎勵制度:依照平常表現及作業情形,導師給予獎章,獎章集滿後可兌換獎品,獎品均為文具用品。 
  4. 特殊學童參加全校性活動,如體育表演會、家族活動、溪澗跳石與校外教學等活動,特殊兒童因有生理限制,老師和同儕均會盡力協助,並適時修正活動方式。 
  5. 戲劇表演活動時,特殊兒童和普通兒童一樣,熱情參與,且勇於上台表現,觀眾也不吝給予掌聲鼓勵。 
  在本校因為班級少,班級學生數比起市區學校可能較少一些,普通班師生及家長凝聚力強,對待特殊兒童很有愛心和耐心,因此本校有些特殊兒童特地從外校轉來本校就讀,由此可知本校融合教育深獲特教學生家長的肯定。