Otsailak, 27


9:30-11:15 D. Fernando Corbalán Matematika eta komunikabideak” 

                                                             Matemáticas y medios de comunicación


"El aire que respiramos está compuesto de oxígeno, nitrógeno y medios de comunicación. Y en estos últimos hay muchas matemáticas, más allá de los omnipresentes números. Podremos descubrirlas en directo utilizando un periódico del día 27 de febrero de 2014".


11:15-11:45. Atsedenaldia / Descanso café 


11:45-13:30  Debatea: Matematika irakaskuntzan, argiak eta itzalak

                                                    Las matemáticas en la enseñanza, luces y sombras

Fernando Corbalán, Juan Emilio García Jiménez, Santiago Fernández (moderatzailea/ moderador))



Se hará llegar a todos los participantes un cuestionario con reflexiones oportunas de cara a participar en la mesa redonda


Objetivo

Plantear una serie de reflexiones alrededor de la enseñanza de las matemáticas.


Metodología de trabajo:

 Exposición de cada unos de los ponentes de los temas que  se sugieren(véase lista)  durante aproximadamente un máximo  de  media  hora, pudiendo emplear  si lo considera oportuno medios informáticos. Posteriormente se dará la voz a los asistentes.

 LISTA DE TEMAS

 

·   Contenidos básicos en matemáticas ¿cuáles?

·   ¿Es adecuada la formación del profesorado de matemáticas para los nuevos tiempos? ¿ Se puede mejorar? ¿cómo?

·   Importancia  y repercusión de las pruebas externas: PISA, Evaluación Diagnóstico, Selectividad,…

·   ¿Cómo introducir las nuevas herramientas informáticas en el aula de matemáticas?

·   ¿Qué pasará  con los libros de texto?

·   ¿Para quién enseñamos matemáticas?¿ para todos?

·   ¿Qué repercusión didáctica tienen las olimpíadas matemáticas?

·   ¿Los juegos?, cuáles, cuándo, cómo……..

·   Materiales manipulables o, ¿ya están sustituidos por el software?

·   ¿Hasta qué punto (los profesores) podemos transmitir nuestras filias/fobias en determinados contenidos de la Matemáticas?

     ·   ¿Se debería separar, desde el punto de vista curricular, la Estadística de las Matemáticas a nivel de bachillerato?

·  ¿Creéis que la interacción individual alumno/profesor se está devaluando con la aparición de las TIC?

·  Siempre hablamos de evaluación continua, ¿es posible en Matemáticas con contenidos compartimentados? ¿Qué forma de evaluar proponéis?

·     ¿Qué papel, y desde qué momento, le dais a la Historia de las Matemáticas?

·   ¿ Se trabaja adecuadamente la resolución de problemas?

-   ¿Qué os parece que siga habiendo profesores/as que en Secundaria no dejen usar la calculadora?

·   Otros…

 






Subpáginas (1): Ebaluazio orria
Comments