Экоград 2019 старшая группа

Игровой этап проекта «Какой я эко-потребитель»?

Внимание!

§  При подведении итогов будет учитываться не только правильность ответов, но и скорость выполнения заданий. 

§  Задания всех этапов выполняются строго по порядку. Для команд, выполнивших задания в произвольном порядке, не будет учитываться скорость прохождения игры. 

§  Форма для ответа на каждое задание заполняется командой ОДИН раз. Повторное заполнение формы учитываться не будет. Будьте внимательны при внесении ответов в форму!

§  Продолжительность игрового этапа составит 1 час. В 14.05 (по московскому времени) все команды должны закончить игру. Ответы, присланные после окончания игры, не будут учитываться при подведении итогов.


Желаем всем удачи! И помните, что у каждой команды есть шанс стать победителями!

Тема экологии и эко-привычек сейчас в моде. Вы все знаете, что нужно выключать воду, пока чистишь зубы; выключать свет, когда выходишь из комнаты; брать пакеты или сумку из дома, когда идёшь в магазин. А ведь существует еще множество полезных и несложных экологических привычек, которые добавляют в жизнь чуть больше сознательности и гармонии, а еще берегут бюджет семьи. Хочется верить, что многие из них уже прочно вошли в жизнь современного человека.

Сегодня мы приветствуем вашу команду на финишной прямой проекта «Экоград» и предлагаем принять участие в он-лайн игре!

Вам нужно познакомиться с несколькими ситуациями и помочь героям найти ответы на вопросы. Внимательно рассмотрите предложенные варианты инфографики. Все ответы вы найдёте именно здесь. Также команде нужно будет выполнить одно творческое задание. 

Близился конец учебного года… Ребята вечером во дворе наперебой обсуждали домашнее задание. Андрею нужно было подготовиться к зачёту по географии, Сергею – к зачету по биологии, Маше – к зачету по химии, а Кате – к зачету по обществознанию. Тема зачетной работы у всех ребят была одна – «Экология и человек». У каждого из ребят был лист с инфографикой, по которому они готовились.

Вот эти листы:

  
  

Любое изображение можно увеличить. Для этого просто нажмите на него. 

Ситуация 1.


Андрей и Сергей обсуждали экологические проблемы, связанные с транспортом.
1. Андрей на каникулах летал на самолёте к бабушке в Хабаровск. Самолёт до Хабаровска летит 8 часов и расходует много кислорода. Андрей пытался подсчитать, сколько гектаров леса в среднем потребуется, чтобы за один год восполнить израсходованный этим самолётом кислород. Помогите Андрею!
2. Сергей со своей семьёй на выходных отправился в путешествие за город. Сначала они ехали на электричке, а потом в автобусе старой модели. У Сергея сначала ухудшилось настроение, и начался упадок сил, а затем закружилась голова и воспалились глаза. Какие факторы стали причиной недомоганий Сергея?
3. Андрей и Сергей спорили, какой из видов транспорта занимает 3-е место по количеству производимых парниковых газов. А как вы считаете?
4. В будущие выходные ребята планировали поехать в соседний район города на выставку. Они обсуждали, каким транспортом им лучше воспользоваться с наименьшим ущербом для природы – поехать на автомобиле, на троллейбусе или автобусе. Помогите ребятам сделать выбор.

Форма для ответов


Ситуация 2.

Маша и Катя обсуждали покупки, сделанные в магазине косметики, и удивлялись, что экологические проблемы есть даже здесь.
1. Катя удивилась, узнав, что вместе с косметикой на кожу попадает огромное количество разных химических веществ: «Интересно, сколько в среднем за неделю попадает на мою кожу химических веществ (с учётом декоративной косметики)»? Помогите Кате!
2. Маша задумалась: «Какой из видов косметических средств является лидером по количеству вредных веществ»? Помогите Маше!
3. А какое из вредных химических веществ реже всего встречается в косметических средствах?
4. Катя купила сегодня мыло с надписями на упаковке «БИО» и «ЭКО» и похвасталась Маше, что это мыло абсолютно безвредно. Во время разговора Маша внимательно прочитала мелкий шрифт на упаковке и обнаружила аббревиатуры TEA и DEA. Безопасно ли это мыло для здоровья и почему?
5. Катя и Маша стали внимательно рассматривать надписи на упаковках всех своих покупок. На коробочке от крема они увидели нарисованного зайчика и решили, что они купили крем для животных. Правы ли они и почему? Какая буквенная экомаркировка используется для обозначения аналогичного признака?
6. Девочки удивились, узнав о большом разнообразии экомаркировки. Какой экомаркировкой обозначается самая совместимая с кожей косметика? О чём нам может рассказать «Петля Мебиуса»?

Форма для ответов


Ситуация 3.

Маша задумчиво произнесла, доставая из пакета конфеты для друзей: «Между прочим, мы ежедневно используем очень вредный для природы предмет, который разлагается дольше всех, постоянно выбрасываем использованный и покупаем новый! О каком предмете говорила Маша? Объясните ваш выбор.
Катя похвасталась: «А я перешла на использование бумажных пакетов, они не приносят никакого вреда!».
Сергей ответил: «А может быть лучше использовать авоську?». Ребята удивились «Что такое авоська?» и стали спорить о том, кто прав – Сергей или Катя. А как думаете вы? Приведите по три утверждения о каждом предмете (бумажном пакете и авоське), доказывающие ваш выбор.

 Форма для ответов


Творческое задание


Правила разгадывания ребусов

1.  Какое слово зашифровано в ребусе?

2.  Какое отношение имеет это слово к экологическому потреблению? 


Форма для ответов


Как нас оценят?

- Полные и правильные ответы на все ситуации оцениваются в 2 балла

Полные и правильные ответы на задание № 3 (ситуация № 3) оцениваются в 3 балла. 

Ответы на творческое задание оцениваются в 3 балла


Comments