Визитка

Информация об авторах проекта
ФИО  Букурова Екатерина Игоревна, Новолодская Светлана Владимировна
Город, область  г.Новокузнецк, Кемеровская область
Номер или название школы  МНБОУ "Лицей №76"
Информация о проекте
Название проекта  В модельном Зазеркалье
Девиз, слоган, цитата  Моделирование - мера познания! 
Краткая аннотация


Проект "В модельном Зазеркалье"  ориентирован на погружение в удивительный мир моделирования, позволяющий понять суть, содержание объектов, предметов, процессов и явлений окружающего мира.

Проект расширяет сферу взаимодействия школьника с окружающим миром, формирует информационную активность учащихся. Во время работы над проектом формируется навык сотрудничества в команде, коллективе, а также навык сотрудничества в Интернете.

Цель проекта: познакомиться с видами моделей, научиться моделировать реальные ситуации, определить место моделей в жизнедеятельности человека.
В ходе проекта учащиеся создадут выставку ментальных карт, совместную презентацию ("Математическое моделирование реальных ситуаций"), проведут эксперимент на выявление соответствия прогноза по модели "Биоритмы человека" реальным фактам и событиям, ответят на вопрос - "Благодаря чему мы можем изменить мир?".
Длительность проекта в часах - всего 28 часов (урочная деятельность 4 часа, самостоятельная работа 24 часа), то есть 5 недель.

 
 
Предметная область  Математика и информатика 7-8 класс
Межпредметные связи  Технология, русский язык, литература, биология, ИЗО
Возраст участников  7-8 класс
Приблизительная продолжительность проекта  4 недели
Основа проекта
Образовательные стандарты
Планируемые результаты освоения обучающимися основной образовательной программы основного общего образования (стр. 89, 95, 120, 121). 

Ученик научится: строить модель условия задачи (в виде таблицы, схемы, рисунка или уравнения), в которой даны значения двух из трех взаимосвязанных величин, с целью поиска решения задачи (стр 89).
Ученик получит возможность научиться:
  • выбирать соответствующие уравнения, неравенства или их системы для составления математической модели заданной реальной ситуации или прикладной задачи (стр. 95);
  • уметь интерпретировать полученный при решении уравнения, неравенства или системы результат в контексте заданной реальной ситуации или прикладной задачи (стр. 95);
  • познакомиться с примерами математических моделей и использования компьютеров при их анализе; понять сходства и различия между математической моделью объекта и его натурной моделью, между математической моделью объекта/явления и словесным описанием (стр. 117);
  • основами соблюдения норм информационной этики и права (стр. 120);
  • познакомиться с примерами использования математического моделирования в современном мире (стр. 121).
Планируемые результаты обучения
 личностные: 
  • понимать, определять мотивы к обучению и целенаправленной познавательной деятельности (стартовая презентация);
  • осуществлять сознательный выбор своей индивидуальной траектории учения (карта успешности);
  • развивать коммуникативную компетентность в общении и сотрудничестве.

 метапредметные: 

 предметные:

Вопросы, направляющие проект  
Основополагающий вопрос
Благодаря чему мы можем изменить мир?
Проблемные вопросы учебной темы
Почему можно создать большое многообразие моделей?
Для чего нужно математическое моделирование?
Какова роль моделей в современной жизни?
Частные вопросы учебной темы
Что такое модель?
Какие виды моделей существуют?
От чего зависит выбор вида модели?
Что такое моделирование и формализация?
Какое моделирование называется математическим и компьютерным?
Какой процесс называется прогнозированием по математическим, компьютерным моделям?
Назовите сферы жизнедеятельности человека, которые не могут обойтись без моделей и моделирования реальных ситуаций?
Перечислите причины создания моделей?
План оценивания
  • до проекта
  1. Дискуссия на основе стартовой презентации
  2. Таблица З-И-У-К (1-2 столбцы)
  3. Соглашение организатора проекта и координаторов школьных команд
  4. Декларация соблюдения авторского права
  5. Оформление страницы команды (критерии оценивания)
  6. Выбор ролей на основе стартовой презентации
  7. Карта успешности участника проекта
  • в ходе проекта
На этапах проекта
  • ответ команды на проблемный вопрос «Почему можно создать большое многообразие моделей?»
  • ментальная карта «Виды моделей»
  • размещение картинок ментальной карты на онлайн-доске "Калейдоскоп ментальных карт"
  • презентация коллекции "Модель-Объект"(выполненной в любом сервисе)
  • новое название улицы, голосование
  • ответ команды на проблемный вопрос «Для чего нужно математическое моделирование?"
  • эксперимент "Биоритмы человека", дневник наблюдения, размещение его на страницы команды
  • презентация "Математическое моделирование реальных ситуаций"
  • графическая модель на основе статистических данных
  • новое название улицы, голосование
  • ответ на проблемный вопрос «Какова роль моделей в современной жизни?»
  • публикация "Роль моделей в ..." (область жизнедеятельности человека)
  • интервью с родителями
  • новое название улицы, голосование
  • ответ на основополагающий вопрос «Благодаря чему мы можем изменить мир?»
  • отчет о проведенной акции
  • мини-эссе "Почему проект называется в модельном Зазеркалье?"
  • по окончании проекта
Описание методов оценивания Более подробно о системе формирующего оценивания в УСП см. на странице План оценивания
Сведения о проекте
Необходимые начальные знания, умения, навыки
Умение работать на ПК;
Умение работать с различными источниками информации, поиск информации в сети Интернет;
Умение выполнять работу по инструкции;
Умен
ие работать в команде.
План проведения проекта

План проведения проекта направлен на учащихся - участников проекта. Он должен содержать конкретные пункты организации деятельности участников проекта. Из плана проведения проекта должно быть понятно, что и как должны делать участники проекта для организации своей работы. Каждый пункт плана должен подкрепляться ссылкой на материалы, разработанные в помощь участникам проекта и содержащие требования и критерии выполнения пунктов плана. Более подробно план отражен на странице План проекта

Продукты проектной деятельности детей Выставка ментальных карт, совместная презентация, выставка публикаций,  новые названия улиц, сборник мини - эссе
Форма проведения  Сетевой проект
Правила для участников Соблюдайте правила для участников сетевого проекта, работайте дружно, сообща;
Соблюдайте авторское право;
Читайте инструкции, пользуйтесь" обучалками";
Совершенствуйте свою работу до окончания этапа;
Задавайте вопросы, будьте вежливыми, высказывайтесь корректно;
Оказывайте помощь другим.
Материалы для дифференцированного обучения
Ученик с проблемами усвоения учебного материала Для таких учеников создана страница примера работы команды"Дважды два", на этой странице есть примеры выполнения всех заданий.  
Если участник испытывает затруднения при выполнении заданий, то можно ориентироваться на те, что даны в примерах на странице "Дважды два".
Во всех инструкциях по работе с сервисами Веб 2.0 пошагово описан алгоритм создания продукта, дана ссылка на примеры. 
Ученик, для которого язык преподавания не родной Дети, плохо владеющие русским языком, могут принимать участие в поиске информации,используя переводчик Google «с русского на родной язык».
Одаренный ученик Задания на этапах проекта представлены с избытком по принципу мини - макса (наличие бонусных заданий). Одарённый ученик может работать по максимуму, использовать для представления информации дополнительные сервисы Веб 2.0, помочь другим участникам команды в аргументировании, доказательстве своих выводов. Проект может найти продолжение в исследовательской работе учащихся по вопросам, рождающимся, но не раскрытым по мере реализации проекта.
Материалы и ресурсы, необходимые для проведения проекта
Оборудование  Компьютер с выходом в интернет
Программное обеспечение Более подробно о сервисах веб 2.0, используемых в проекта см. на странице Сервисы веб 2.0
Материалы на печатной основе Буклет для родителей
При необходимости распечатываются тексты заданий проекта, инструкции по работе в сервисах, критерии оценивания работ
Другие принадлежности, если необходимо  
Информационные источники в Интернете
В оформлении сайта использованы картинки:
Web-сервисы Подготовительный этап  
 - Метка на карте (ссылка) - инструкция
1 этап  
- Ментальная карта (ссылка) - инструкция
- Онлайн-доска (ссылка) - инструкция
- Слайд - шоу (ссылка) - инструкция
2 этап 
- Презентация на Google (ссылка) - инструкция
3 этап 
- Публикация (ссылка) - инструкция
Заключительный этап
- Онлайн-доска (ссылка) - инструкция
Организация взаимодействия с координаторами команд  электронная почта
обсуждение вопросов в комментариях сообщества проекта
Примечания авторов проекта  
Comments