4 этап. Исследовательский.

Совокуп Перестановкин: Добрый вечер уважаемая Вероятка! Я ведь говорил в прошлый раз - миром правит случай. Вот читали вчера в газетах о том, что обломок спутника "Меридиан-5" повредил крышу сельского дома в Новосибирской области? Это титановый шар около 50 сантиметров в диаметре. В результате инцидента никто не пострадал, это хорошо. Но тут также «виноват» случай. И, наконец, третье, совершенно невероятное событие: дом, на который упал обломок, расположен на улице Космонавтов в селе Вагайцево Ордынского района области. Именно на улице Космонавтов!

Вероятка Невозможнова: Добрый вечер, уважаемый Совокуп Семеонович, я не разделяю вашего оптимизма относительного этого случая. Всему найдётся объяснение. И тому, почему спутник упал, и почему некоторые осколки долетели до Новосибирской области. Ведь основная часть упала в Тюменской. Ну, а сейчас нам надо переходить к заключительному, четвёртому этапу проекта.

 

IV ЭТАП. Исследовательский.

Срок: 26.12.11 - 30.12.11.

Цель: Провести исследование о роли и месте теории вероятности в окружающем мире. Обобщить свои исследования, создать еще один занимательный параграф.

Содержание этапа Предлагаем вам посвятить следующий параграф нашего занимательного пособия вероятности или невероятности окружающего нас пространства и провести исследование о наличии случайных событий в природе и обществе. Случай или закономерность правят нашим миром? Для доказательства своей гипотезы приведите примеры из Вашей личной жизни, жизни вашей школы, окружающей вас природы.

Составьте анкету (опросник), содержащую не менее 5-ти вопросов. Это может быть анкета на выявления мнения, например, учеников вашего класса, школы, родителей по какой-то школьной или новогодней проблеме.  Продумайте варианты предъявления ответов. Выберите тот, который позволит вам однозначно обработать ответы респондентов. Опросите не менее 20 человек (респондентов). Сгруппируйте ответы и представьте в таблице количественные результаты. По результатам опроса постройте диаграмму, иллюстрирующую результаты анкетирования. Найдите среднее арифметическое, размах, моду и медиану полученного ряда (рядов) данных.

В итоговом документе представьте анкету; таблицу, содержащую количественные результаты обработки ответов анкеты, диаграмму.

Итоговые документы создаются и оформляются в Документах Google, адрес документа заносится в форму «Наши исследования». Не забудьте открыть доступ к документу организаторам проекта.

Результаты коллективного исследования поместим в наше занимательное пособие.

 

Критерии оценивания

  • Количество новой информации использованной для выполнения проекта

·         степень осмысления использованной информации;

·         оригинальность идеи;

·         владение автором научным аппаратом;

·         формулирование и аргументированность собственного мнения;

·         четкость выводов, обобщающих исследования;

Оценивается работа по каждому критерию по 5-ти бальной системе:

    • 0 баллов – данное качество отсутствует;
    • 1-4- балла - недостаточно раскрыто;
    • 5 баллов – раскрыто в полном объеме.

Бонусы - за визуализацию (фото, иллюстрации, рисунки) - до 3 баллов.

Максимальное количество баллов за этап - 33.


 По итогам исследовательской работы.

Встречались ли вы в своей жизни со случайными событиями? Участники из команды «Искра» Таврической гимназии провели опрос в возрастной категории от 10 до 40 лет. Опрошено было 20 человек. И все ответили «да». Следующая группа в количестве 25 человек, в возрасте от 15 до 50 лет единодушно утвердительно ответила на вопрос «Считаете ли вы, что теория вероятности всегда в обществе будет актуальна?»

«Всезнайки» из  МКОУ «Воронцовская СОШ» Полтавского района Омской области чтобы ответить на вопрос. «Случай или закономерность правят нашим миром?» провели исследование успеваемости учащихся 8 класса за 1 полугодие. Взяли во внимание возраст, взаимоотношения со сверстниками, взаимоотношения в семье и состояние здоровья учащихся. После проведения исследования они отметили, что у учащихся старше по возрасту и у учащихся из благополучных семей, у девочек успеваемость выше. Успеваемость - на прямую зависит от возраста и взаимоотношений со сверстниками. А также от того какие взаимоотношения
складываются в семье и от состояния здоровья учащегося. А значит всё в нашей жизни не случайно и всё-таки нашим миром правит закономерность.

Очень большая работа проделана многими участниками проекта на последнем этапе. Составлялись анкеты (опросники) по школьным, новогодним, экологическим и другим проблемам.  Продумывались варианты предъявления ответов. Ответы потом группировались, представлялись в таблицах количественные результаты. Строились диаграммы, иллюстрирующие результаты анкетирования. Участники практиковались в нахождении среднего арифметического, размаха, моды и медианы полученного ряда (рядов) данных. Для чего? Для того, чтобы грамотно анализировать полученные результаты, делать необходимые выводы, вырабатывать предложения.

«Любознайки» из МКОУ «Красноярская СОШ» провели исследование «Умеем ли мы дружить?»  В результате оказалось, что из 20 респондентов 14 человек умеют дружить и надежные товарищи; 4 человека считают, что друзья не нужны; 2 человека, идеализируют дружбу.
Дружба – школа воспитания чувств, утверждающая добро в самом себе!!!

Замечательную и полезную работу проделали «Ляпунята» из МОУ "Русскополянская СОШ №3". Они проанализировали как влияют на успеваемость ученика  в школе количество времени, затраченное на подготовку домашнего задания, на помощь родителям, на занятия спортом и на компьютерные игры. Результаты представлены в таблицах и диаграммах.

Работу можно посмотреть здесь «Ляпунята»
Командой «Эрудиты» МКОУ «Любинская СОШ №3» проведено12 600 экспериментов по вытягиванию конфет двух сортов «Холодок» и «Снежинка» из мешка Деда Мороза. Заполняли таблицы по классам, вычисляли частоты, строили диаграммы. А также в своей работе они привели результаты испытаний с подбрасыванием  монеты, свои результаты сравнили с хорошо известными результатами французского естествоиспытателя Жоржа Луи де Бюффона и  английского математика Карла Пирсона. Получилась хорошая работа для участия в научных конференциях учащихся.
Работу можно посмотреть здесь "Эрудиты"
Команда «Всезнайки» МОУ «Весёлорощинская ООШ» провела интересное исследование «Подросток и мобильный телефон». Оказалось, что внушительная часть учащихся основной школы использует мобильные телефоны как игрушки и в качестве часов. А другие «Всезнайки», из МОУ «Бражниковская СОШ», исследовали вопрос насколько счастливые и несчастливые числа 7 и 13.

Новогодняя тематика преобладала в исследованиях команд. Какие только вопросы не придумали участники для проведения опросов. И традиционные: «Считаете ли Вы празднование Нового года Вашим любимым семейным праздником?», «Верите ли Вы в чудеса?», «Верите ли Вы в Деда Мороза?». И фантастические вопросы: «Вам позвонил Барак Обама и предложил встретить Новый год в Америке. Согласитесь ли вы на его предложение?», «Вы находитесь в кругу друзей, встречаете Новый год. В разгар вечеринки появляется Дима Билан и предлагает  вам уехать с ним на концерт. Вы примите его предложение?» Участники из «Жемчужины» МКОУ «Сорочинская СОШ» интересовались у респондентов о количестве новых друзей появившихся в уходящем 2011 году, количеством друзей приглашаемых на новогоднюю елку в школу. На вопрос  «До какого возраста вы верили в Деда Мороза?» размах ответов ответов был равен 8, от 2 до 10 лет, а мода равна 3 и 5, медиана 5. А вот на другой вопрос, о количестве подарков, которое обычно дарят в новогоднюю ночь, размах оказался намного меньше -3. И мода равна только двум. А как бы мы хотели получать гораздо больше подарков!
Участники из команды «БАМ» Михайловской ООШ решили выяснить, на кануне Нового года, насколько окружающие их люди верят в приметы, загадывают ли желания под бой курантов. Оказалось, что 85% респондентов верят в приметы, а вот желания под бой курантов загадывают только 55%. Но получают желаемые подарки на Новый Год почти все, 90%

Как итог всем исследованиям можно привести цитату из материалов команды «Любознайки» МКОУ «Красноярская СОШ»
Закономерность или случайность правит миром?
В жизни закономерность и случайность не бывают в чистом виде, они взаимосвязаны. В любом явлении можно найти как закономерные, так и случайные элементы. Так, появление выдающейся личности в определенное время в определенной стране является случайным. Но если человек становится, например В.В. Путин или Д.А. Медведев, во главе движения и своей деятельностью выражает его интересы, то его появления это скорее закономерность. Рождение альбиносов – закономерность как результат сочетания генов, и в то же время – случайность для всего вида живых.







Comments