Подробнее о нас

Видео YouTube


Из истории: 2000-2009г.

Специалисты центраЗадуманное, как учреждение раннего развития, «Русский Образовательный Центр» открыт в 2000 году в России. С 2009 года (ноябрь) функционирует как базовый центр Федеральной Общеобразовательной Системы «Школа 2100» в Республике Корея. http://www.school2100.ru/ Согласно Уставу, кандидаты на вакансии «Русского образовательного Центра» проходят конкурс документов, собеседования и практикумa. Успешно прошедшие эти этапы приглашаются на стажировку. Те, кто готов работать в требованиях нового ФГОС РФ, применяя новые образовательные технологии, приглашается для работы в "РОЦ". Современные методики и высококвалифицированный преподавательский состав позволяет эффективно, в короткие сроки и, сохраняя здоровье учащихся, перевести

                           ПАССИВНЫЕ РЕСУРСЫ РЕБЕНКА — В АКТИВНЫЕ РЕЗЕРВЫ ЛИЧНОСТИ.

Каждую третью субботу месяца "Русский Образовательный Центр" проводит консультации для родителей на общую тему. С ноября месяца были проведены консультации на темы "Леворукий ребенок. Особенности развития", "Гиперактивность - синдром дефицита внимания".

Запланированы темы "Двуязычные дети. Проблемы развития речи", "Возраст уникальных возможностей. Развитие и обучение до з-х лет", "Российское образование в Корее. Возможности и перспективы".  Лекции подобного рода - это бесплатный университет для серьезных родителей.

 

Мы не обещаем чудес, мы даем реальные знания, создавая условия и развивая возможности учащихся. Индивидуальные учебные планы с учетом зоны ближайшего развития каждого ребенка — залог успешного обучения. Постоянное сопровождение учащихся педагогом-психологом позволяет распределить учебную нагрузку, сохраняя здоровье детей, создавая условия их интеллектуального роста. На занятиях мы создаем ситуацию успеха, активизирующую все виды памяти и внимания, на основе которых базируются заинтересованность ребенка и осознанное отношение к учебной деятельности, т.е. мотивация.

Основными направлениями нравственного воспитания в деятельности «Русского образовательного Центра» являются:

1. Оптимизация общения со сверстниками и взрослыми.

2. Формирование чувства собственного достоинства.

3. Развитие умения ставить перед собой цели и владеть собой на пути их реализации.


Из настоящего: 2011-...

"Русский Образовательный Центр"  вырос - количественно и качественно. Сегодня он находится по адресу:

Republiс of Korea Kyonggi-do Ansan-si Sangrok-gu Sa-dong 1515-1
e-mail rots71@gmail.com 
T.(82) 031-406-6106, (82) 010-2019-1825
НОУ "Русский Образовательный Центр" - ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ учреждение, осуществляет свою деятельность на основе учредительных документов, Устава и договора о сотрудничестве с авторским коллективом ОС "Школа 2100".
Выписка из Устава: Образовательное учреждение дошкольного, начального школьного и среднего(полного) общего образования с углубленным изучением иностранных языков, среднего профессионального образования педагогического профиля "Русский Образовательный Центр". В своей деятельности Центр руководствуется Конституцией РФ, законом "Об образовании", федеральными законами и нормативными актами РФ, настоящим Уставом, а также локальными правовыми актами.
 Основными  видами деятельности "Русского Образовательного Центра" являются:
* дошкольное и начальное общее образование;
*основное общее и среднее(полное) общее образование;
*начальное и среднее профессиональное образование;
*деятельность в области создания произведения искусств;
*деятельность в области художественного, литературного и исполнительного творчества;
Форма организации учебного процесса: 
* Модель " 1 ученик : 1 компьютер";
* Очная;
*Дистанционная;
Образовательные технологии;
Технологии деятельностного типа разработанные авторским коллективом ОС "Школа 2100":
* Проблемный диалог  (автор Мельникова Е.В.);
* Продуктивное чтение (автор Чиндилова О.В.);
* Технология оценивания ученических достижений (автор Данилов Д.Д.);
* Технология проектной деятельности (автор Горячев  А.В.);
* Технология ученической исследовательской деятельности; 
Технологии предлагаемые "Образовательной галактикой ИНТЕЛ:
* Метод проектов;
* Метод формирующего оценивания;
* Метод сотрудничества;
* Модель "1 ученик: 1 компьютер" - мотивация учащихся;
Не трудно заметить, что обе группы образовательных технологий очень близки по своей цели.
Формы работы с родителями:
*  Тематические консультации общего типа;
* Индивидуальные консультации;
* Дистанционные: 
      Родительская страничка на сайте "Русского Образовательного Центра"
      * Родительские собрания в режиме он-лайн;
      * Анкетирование;
      * Голосование;
      * Фотогаллерея;
      * Видиотека;
Педагогическая команда:
Педагогический коллектив "РОЦ" регулярно проходит  обучение(повышение квалификации) в сетевом формате на порталах "Образовательная галактика Интел" и "Сетевое образование. Экспертиза. Учебники". Это позволяет своевременно овладеть новыми образовательными технологиями, средствами организации учебного процесса, участвовать в обучении на мастер-классах и  в профессиональных конкурсах всероссийского и международного уровня.
Мурашко В.П. (учредитель и ведущий специалист "РОЦ") и Вернер И.Ф.(директор "РОЦ") прошли обучение, получили(2012г.) удостоверения ведущих консультантов и вошли в общероссийский кадровый резерв по вопросам развития  образования.
 "Русский Образовательный Центр" является участником Федерального Эксперимента Российской Академии Образования(2012-2015г.) по теме: «Обеспечение преемственности между ступенями общеобразовательной школы, как условие получения нового образовательного результата, соответствующего Федеральному государственному образовательному стандарту (на примере Образовательной системы «Школа 2100») – научный руководитель Д.И. Фельдштейн
 
 - УЧИТСЯ ТРУДНО?     - ДА, НО ЭТО ИНТЕРЕСНО!
(Выписка из анкеты учащегося)

«Человек — есть не то, что он есть, 

а то, чем он может стать». 

Ресурс развития человека заложен в нем самом». (К. Роджерс)


 

Учебный труд...мотивация учебной деятельности.....произвольное внимание...волевое усилие....как эти словосочетания реализуются в жизни обычного школьника? 
Результаты анкетирования  среди школьников "Русского Образовательного Центра" показывают, что учиться трудно, но они выбирают новую школу. Что это значит? 
С 2011 года в России вступил в силу новой Федеральный Государственный Образовательный Стандарт (ФГОС). Согласно социального заказа, выпускник школы должен быть готов  самостоятельно решать жизненные задачи, определять цели и пути их достижения. Инструментами реализации ФГОС стали новые образовательные технологии: продуктивное чтение, проблемный диалог, технология оценивания учебнной деятельности, проектная деятельность. Все эти технологии деятельностного типа и призваны развивать ученическую самостоятельность т.е. научить учиться самостоятельно. 
Какова же роль учителя в условиях современного образовательного учреждения?
Учитель - фасилитатор(учитель, работающий в парадигме личностно- ориентированной педагогики и руководствующийся следующими установками в работе с детьми: открытость своим собственным мыслям, чувствам, переживаниям; поощрение, доверие как выражение внутренней личностной уверенности учителя в возможностях и способностях учащихся; «эмпатическое понимание» (видение поведения учащегося, его реакций, действий, навыков). 
Понятие введено К. Роджерсом.
 Фасилитатор - помощник ведущего круглых столов, семинаров, тренингов и т.д.  Цель фасилитатора - поддерживать группу, чтобы выполнить стоящую перед ней задачу. ), учитель - организатор образовательной среды, учитель - режиссер учебной ситуации, учитель -конструктор учебной задачи, учитель - организатор  деятельности школьника. Появилась даже новая поговорка: "Учитель работает до урока, а дети на уроке". На самом деле, урок в новой школе требует предварительной подготовки учителя, разработки конструктора учебных задач, анализа предметных материалов не только внутри своей предметной линии, а с учетом межпредметной диффузии. 
Технологии деятельностного типа предполагают мобильную готовность учителя управлять развитием учебной ситуации на уроке, метапредметной эрудицией, что гарантирует своевременную реакцию на вопрос ученика. Основа обучения УЧЕНИК - ОТВЕТСТВЕННОСТЬ - УЧЕБНЫЙ ПРОЦЕСС - ЛИЧНОЕ ЗНАНИЕ. А вот на обеспечение учебного процесса работает целая образовательная система. Визуально можно познакомится на схеме Патаракина Е.Д.

 
Навыки ИКТ - вызов времени и современной образовательной системы. Поток информации так быстро уплотняется, что и учителю необходимо учиться, своевременно осваивать поле информации и интернет инструментов.
 Девиз: "Учиться всегда. Учиться везде" - равносилен для ученика и учителя.
     
СТРАНИЦА В СТАДИИ РАЗРАБОТКИ    
Подстраницы (1): Мурашко Вера Павловна
Comments