Дистанційне навчання

17.04.2020
9а. Зар. літ.
Тема уроку "Б. Шоу. Особливості світогляду митця. Специфіка втілення античного міфу в п'єсу «Пігмаліон»"

17.04.2020
8а. Зар. літ.
Тема уроку "Позакласне читання. Д. І. Фонвізін «Недоросток»"
1) Прочитати зміст твору
https://www.literaturus.ru/2016/06/kratkoe-soderzhanie-nedorosl-faonvizin.html
2) Переглянути ілюстрації
3) Проаналізувати зміст тексту за запитаннями і виконати тест

17.04.2020
7б. Зар. літ.
Перевірочна робота за творчістю О. Генрі

17.04.2020
6а, 6б. Рус. язык
Тест по теме "Порядковые и количественные числительные" (выполнить до 21.04)

17.04.2020
6а. Рус. язык
Тема урока "Порядковые числительные"
Посмотреть ролик
https://www.youtube.com/watch?v=nKMvBFegE8A

16.04.2020
9а. Рус. язык
Тема урока "Диалог"

16.04.2020
8а, 8б. Рус. язык
Проверочная работа по теме "Обособленные обстоятельства"

16.04.2020
6б. Рус. яз
Тема урока "Порядковые числительные"
Посмотреть ролик
https://www.youtube.com/watch?v=nKMvBFegE8A

15.04.2020
8кл. Рус. яз.
Тема урока "Обособленные обстоятельства, выраженные существительными с предлогами"
https://drive.google.com/file/d/1wDf5eVyA1IcCNUmKldXX4bpiWHUE3Jza/view?usp=sharing

15.04.2020
6а. Рус. яз.
Тема урока "Количественные числительные"

14.04.2020
8а. Зар. літ.
Тема уроку «Мольєр "Міщанин-шляхтич". Тематика, проблематика твору. Засоби комічного»

14.04.2020
9а. Зар. літ.
Тема уроку "Генрік Ібсен "Ляльковий дім". Образна система. Підтекст. Символіка. Відкритість фіналу"
7б. Зар. літ.
Тема уроку "Підготовка до написання твору за творчістю О. Генрі"

10.04.2020
7б. Зар. Літ.
Тема уроку "О. Генрі «Останній листок» - гімн людині, здатній на самопожертву заради ближнього"

10.04.2020
9а. Зар. Літ.
Тема уроку "Г. Ібсен "Ляльковий дім" як соціально-психологічна драма"

10.04.2020
8а. Зар. Літ.
Контрольна робота за темою "Бароко і класицизм"

09.04.2020
9 кл. Рус. язык
Контрольная работа по теме "Бессоюзное сложн. предл."
https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSf07UZsqQ8xUVema-q67--nrRysogopa4El4sS4aKcDyZHeLQ/viewform?usp=sf_link

09.04.2020
8а и 8б. Рус. язык
Тема урока "Обособленное обстоятельство"
6кл. Рус. язык
Тема урока "Имя числительное как часть речи"
https://drive.google.com/file/d/1pjyoBssF2YlvVbGewT2EcccVJ68Xp_Q_/view?usp=sharing

08.04.2020
8а и 8б. Рус. язык
Тема урока "Развёрнутый ответ на вопрос" (письменно)
https://drive.google.com/file/d/1afhMtoYN6l1LXyTNEq7rOYrsfXi3G0pw/view?usp=sharing
Свои ответы присылать на почту: serbakvalentina222@gmail.com

08.04.2020
6а и 6б. Рус. язык

Контрольная работа по теме "Имя прилагательное как часть речи"
https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSf0IVqo0y_2LAbIJZyQpnu0sj4YF4Vfct9qrE2ouO3iXj9ysw/viewform?usp=sf_link

07.04.2020
9а. Зар. літ
Тема уроку "
НОВІ ТЕНДЕНЦІЇ У ДРАМАТУРГІЇ КІНЦЯ 19 – ПОЧАТКУ 20 СТОЛІТТЯ» . «СТАРА» І «НОВА» ДРАМА"
https://drive.google.com/file/d/1it0_IYtSgiU2AWPn5QCq4pB-H08dK_Rl/view?usp=sharing

07.04.2020

8а. Зар. літ
Тест за змістом комедії Мольєра
"Міщанин-шляхтич"
https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSeZXoQjP60qouAcRl1-usv2CPJZqoRhV7rQcqR7-VYatD6wFA/viewform?usp=sf_link

07.04.2020
7б. Зар. літ

Тема уроку "Новела як літературний жанр. 
О. Генрі – майстер новели. Новела «Дари волхвів»."
https://drive.google.com/file/d/1JIsRyYYCkUl9FsQ65w_KYFlG9aWqSWO9/view?usp=sharing

27.03.2020 р.
8а. Рус. язык
Тема урока "Приложение"
https://drive.google.com/file/d/1e6DD_0arWzR5XKf9oFFFnHGTFjpSu3v8/view?usp=sharing

27.03.2020
9а зар. літ.
підготовка до написання твору за творчістю М. Гоголя

24.03.2020 р.
8а. Зарубіжна література.
Тема уроку "Класицизм як літературний напрям."

1. Опрацюйте матеріал за посиланням 
2. Переглянути презентацію




24.03.2020 р.

6 классы.   Русский  язык.             

  Тема  урока « Притяжательные прилагательные»     

  Должны  знать:

 определение «притяжательные прилагательные»; 

 особенности склонения данного разряда; 

 условия перехода притяжательных прилагательных в качественные; 

 правила морфемного разбора притяжательных прилагательных.     

  Должны уметь:

  находить притяжательные прилагательные в тексте, 

 составлять с ними предложения; 

 употреблять в речи прилагательные в переносном значении.     

Оъяснение  учителя             

1.       Сравните  имена  прилагательные  «красивый,  бабушкин».  

 Сделайте  вывод  по прилагательному  «бабушкин»  

  1)Отвечает на вопрос «чей?»;   

2) Не имеет степеней сравнения;    

 3) Не имеет краткой формы; 

 4) Не сочетается с наречием «очень»;

  5)Не имеет антонимов; 

 6) Нельзя образовать с помощью уменьшительно – ласкательных суффиксов однокоренные слова; 

 7) Не образуют сложные прилагательные.

Прилагательное «бабушкин» -- притяжательное.        

  2.Работаем с грамматическими синонимами.        

  Замените   словосочетания с притяжательными  прилагательными   синонимичными словосочетаниями: 

  уши волка –  волчьи    уши;      домик охотника – охотничий домик;   глаза папы – папины глаза.  

  ЕСЛИ ПРИТЯЖАТЕЛЬНОЕ ПРИЛАГАТЕЛЬНОЕ ОБРАЗОВАНО ОТ НЕОДУШЕВЛЕННОГО СУЩЕСТВИТЕЛЬНОГО, ОНО ПИШЕТСЯ СО СТРОЧНОЙ БУКВЫ.      

  Ольга – Ольгина (сумка); Дима – Димин (портфель).

ЕСЛИ ПРИЛАГАТЕЛЬНОЕ ОБРАЗОВАНО ОТ ОДУШЕВЛЕННОГО   СУЩЕСТВИТЕЛЬНОГО, ОНО ПИШЕТСЯ С ПРОПИСНОЙ (  ЗАГЛАВНОЙ) БУКВЫ.   

 Притяжательные прилагательные могут переходить в разряд относительных:

 хвост зайца ( заячий хвост)—заячий тулуп( тулуп из зайца). 

 ЗАДАНИЯ ДЛЯ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ УЧАЩИХСЯ:

1.       Преобразуйте  словосочетания  по образцу:

   молоко козы – козье молоко,  

   берлога медведя -- …      

          глаза коровы --… 

          зубы щуки -- …

   след кабана -- …   

   песня лебедя -- …   

          ружье охотника -- …

         гнездо воробья -- …     

  Написание  прилагательных  обязательно проверьте по орфографическому словарю.

 2. Распределительный диктант. 

Все прилагательные распределить в  два  столбика:   качественные и притяжательные:     

   Лисья  хитрость,   заячья пора, птичье лицо, медвежья лапа, волчий нрав,  волчьи зубы, птичье      гнездо, лисья нора, заячье сердце,  медвежья походка.     

   Упражнения написать в тетрадях для дистанционных занятий.  

  «Повторит ь темы:   «   Правописание Ь и Ъ знаков»,    «  Качественные имена прилагательные» ,  « Одушевленные и неодушевленные существительные»


24.03.2020 р.
Зарубіжна література 7 -Б клас
Виконати тести за змістом оповідання " Спілка рудих"

  Урок за темою   «Іронічне зображення пристрасті людини до легковажного збагачення в оповіданні «Спілка рудих»   Конан Дойла    (7 б клас)        

 Повинні  знати:

 зміст оповідання,

визначення літературного поняття «оповідання».      Повинні вміти:

характеризувати героїв, аргументуючи власні роздуми цитатами з художнього тексту;

 робити висновки  щодо власних уявлень про загальнолюдські цінності.             

 Завдання для учнів:    

1. Прочитати оповідання «Спілка рудих».

 2.Відновити правильний порядок у плані до змісту твору (у окремих зошитах для дистанційного  навчання):   

1) візит додому до Вілсона;  

2) дивне оголошення;  

3) арешт злодія;  

4) розповідь містера Вілсона;  

5)настирливість Вінсента щодо оголошення; 

 6)небезпечна справа;  

7)розслідування;  

8)прудкий Вінсент.           

3. Охарактеризувати Шерлока Холмса за його діями при розслідуванні злочину. 

 Підказка:   

Шерлок Холмс:   спостережливий,  шляхетний,  розумний,  наполегливий,  справедливий,  люб’язний,  кмітливий.    

Знайдіть у тексті підтвердження характеристики головного героя.

 Перечисліть інші риси його, розкажіть про дедуктивний метод, яким користується Шерлок Холмс для розкриття злочину.  

 4. Зробіть висновки  щодо актуальності і виховного значення твору.     

 


19.03.2020
з російської мови для 9А класу
тема  "Безсполучникові складні речення. Двокрапка між частинами БСР. Перевірочна робота."https://docs.google.com/document/d/1qlJEcnywWg0YCs0Jz_h18mjvKEiaybnZ/edit

20.03.2020 9а рус. яз. Проверочная работа по теме «Бессоюзные сложные предложения».




20.03.2020
завдання з російської мови для учнів 8-х класів
Тема уроку "Відокремлені означення(узгоджені та неузгоджені).Перевірочна робота."

ПРОВЕРОЧНАЯ РАБОТА для учашихся 8 классов по теме «Обособленные определения» ‎(тесты)‎




18.03.2020
завдання з російської мови для учнів 8-х класів

«Обособленные определения( согласованные и несогласованные). Знаки препинания в предложениях с обособленными определениями»   

 Должны знать:

 условия обособления определений;

 понятие «согласованные и несогласованные определения»  

Должны уметь:

применять изученное правило обособления определений, объяснять выбор условия;

 грамотно строить свою устную и письменную речь.    

    Объяснение учителя    

1.Повторение понятия «согласованные определения»: весенний день,прохладное утро –

определения «весенний, прохладное»  согласуются с существительными в роде, числе и падеже. Это согласованные определения.  

 Согласованными определениями бывают    

одиночные прилагательные,

одиночные причастия,

прилагательные и причастия с зависимыми словами.

    УСЛОВИЯ ОБОСОБЛЕНИЯ  СОГЛАСОВАННЫХ ОПРЕДЕЛЕНИЙ:

 1) если согласованное определение выражено причастным оборотом,

2) прилагательным с зависимыми словами,

 3)двумя и более одиночными прилагательными,    стоящими после определяемого слова.  

 Например: 

 Бабочки, привлеченные светом, кружились около фонаря( «привлеченные светом» - причастный оборот).       

Танец,похожий на старинный обряд, завораживал («похожий на старинный обряд» - прилагательное с зависимыми словами).    

Луна, яркая и блестящая, освещает холодное море («яркая и блестящая»- одиночные прилагательные).          

 4) если одиночное прилагательное, прилагательное с зависимыми словами, причастие и причастный оборот, стоящие ДО или ПОСЛЕ определяемого слова, относятся к личному местоимению.

 Например. А он, мятежный, просит бури… 

 Убаюканный сладкими надеждами, мальчик крепко спал.   5)если одиночное и с зависимыми словами прилагательное, причастие и причастный оборот стоят ДО определяемого слова и имеют дополнительное обстоятельственное значение. 

 Например. Оглушенный тяжким взрывом, Теркин никнет головой. 

Высокая, мать и в фуфайке казалась излишне худой. 

 НЕСОГЛАСОВАННЫЕ  ОПРЕДЕЛЕНИЯ:

 Например.Слепили малыши снеговика,огромного, с носом из морковки и глазами – пуговками (« с носом из морковки и глазами- пуговками –несогласованные определения).   

 ЗАДАНИЯ для самостоятельной работы:      

1.Проанализировать информацию в таблице на стр.199 -200 «Обособление несогласованных определений»,

2. Составить план  развернутого ответа(смотри стр.195) на тему «Обособленные  согласованные и несогласованные определения».

 Обратить внимание на следующее:    

ответ должен соответствовать структуре:

вступление, основная часть, заключение;
наличие необходимых средств связи между частями высказывания,  примеров. 

 План написать в отдельной тетради для дистанционного обучения.         


13.03.2020 р
завдання з російської мови для учнів 8-х класів
19.30.2020 р
завдання з російської мови для учнів 9-А класу


13.03.2020 р
8а     зарубіжна література



17.03. 2020 р.

ЗАВДАННЯ  З  ЗАРУБІЖНОЇ  ЛІТЕРАТУРИ  ДЛЯ  УЧНІВ  8 А  КЛАСУ    

   ТЕМА  « Луїс  де  Гонгора-і-Арготе.  «Галерник»  

      ПОВИННІ  ЗНАТИ:

   зміст  вірша; провідні  теми  барокової  літератури  в  ньому:     людина  і  доля;    блукання  людини  у  Всесвіті;    залежність  від  вищих  сил;    драматизм  духовного  життя; символіку  твору; образ  ліричного  героя. 

   ПОВИННІ  ВМІТИ: 

 виразно  читати  вірш, аналізувати  ідейно – художній  зміст  твору 

     Коментар вчителя:

 «Галерник» Луїса де Гонгори відображає світовідчуття людини бароко. Зображення полоненого галерника має символічне значення:  людина, скута в житті міцними ланцюгами, приречена долею на постійне блукання в безмежному Всесвіті . Вона залежить від  вищих сил і змушена бути іграшкою в руках Невідомого( драматизм життя особистості)ю Відношення автора до героя: глибокий біль за людину, яка нічого не може змінити у своєму існуванні. Але герой залишається Людиною ,хоча й залежною від обставин.Він не втратив пам’яті,  здатності кохати ,почуття власної гідності та надії, гордої нескореності.

 Головний спосіб створення образу галерника – монолог, обрамленням якого є зображення жорстоких порядків на галері

. Галера – своєрідна модель  суспільства, де люди приречені на страждання.

 Море==втілення розбурханого й суперечливого світу, в якому людям так легко загубитися й загинути

     ПРОЧИТАТИ 

    інформацію  про  письменника  на  ст.184 в  підручнику;  коментар вчителя;

   повторити  значення  понять  з  теорії  літератури: символи,  метафори,  алегорії;

 виразно читати вірш «Галерник»;

   опрацювати  зміст  за  запитаннями  на  ст.186 (підручник)



ЗАВДАННЯ   З  ЗАРУБІЖНОЇ  ЛІТЕРАТУРИ  ДЛЯ  УЧНІВ  7б  КЛАСУ   за оповіданням  А. Конан  Дойла  «Пістрява  стрічка» 

     

Прочитати     зміст   оповідання,   дати  відповіді  на  запитання в окремих  зошитах для дистанційного навчання.

    Літературний  диктант.

   1.Хто  звернувся  до  Шерлока  Холмса  по допомогу?

  2.Чому  вона  прийшла  саме  до  цього  детектива?

  3.Як  виглядала  Хелін?

  4.Хто опікувався  долею  молодої  жінки?

  5. У  якому  стані  був  будинок  доктора  Ройлотта?

 6.Охарактеризуйте  Гримсбі  Ройлотта.

  7.Хто  допомагає  детективу  в  роботі?

  8.Як  поводиться  містер  Холмс  під  час  розслідування?

  9.Якими  принципами  керується  в  своїй  роботі?

  10.Які  висновки  зробив  Шерлок  Холмс  після  розкриття  злочину?

  11.Хто  став  злочинцем? Чому саме він?



Задания для 6 - х классов

Тема  уроков  (12.03,17.03.2020)

 «Качественные  имена  прилагательные.Полная и  краткая  форма. Степени  сравнения  прилагательных»             

Должны  знать:  понятие «качественные  прилагательные»;  опознавательные  признаки  качественных  прилагательных;  образование  степеней  сравнения   качественных  прилагательных.           

    Должны  уметь:   находить  эти  прилагательные  в  текстах, аргументировать  свой  выбор,  определять  их  синтаксическую  роль;      

  Слово   учителя.

  Речь  пойдет  о  прилагательных, которые  обозначают  признак,проявляющийся  в  большей  или  меньшей  степени.  Такие  прилагательные  называются  качественными.

  Например:  хороший -  лучше – самый  хороший. 

   Есть  и  другие  признаки,  отличающие  качественные  прилагательные  от  других:  относительных  и  притяжательных.      

  1) Качественные  прилагательные  могут  иметь  краткую  форму (веселый –весел,весела,весело, веселы)  ; 

  2)  качественные  прилагательные могут  сочетаться с наречиями (очень  веселый);    

  3)качественные прилагательные  могут  иметь  уменьшительно- ласкательную  форму (веселенький);     4)могут  иметь  приставку  НЕ  (невеселый);    

 5)могут  иметь  антонимы (невеселый – грустный);      6)образуют  сложные  прилагательные   (веселый –веселый).   

  Вывод:   если  прилагательное  имеет  хотя  бы  один  из  этих  признаков, то  оно  КАЧЕСТВЕННОЕ.   

  ЗАДАНИЕ  ДЛЯ  УЧАЩИХСЯ:  

1. Записать  текст,найти качественные прилагательные,доказать,что они качественные; определить синтаксическую роль прилагательных в  данных предложениях.

   Птицы – часть нашей природы. Они придают прелесть лесам, рощам и являются лучшим украшением парков, садов.Они преображают пейзаж и своим звучным пением делают его радостным и приятным. 

    2.Прочитайте правила в учебнике, выпишите из художественного  текста примеры качественных прилагательных, объясните их роль в нашей  речи.       ОБЪЯСНЕНИЕ  УЧИТЕЛЯ  ПО  ТЕМЕ

 «СТЕПЕНИ СРАВНЕНИЯ КАЧЕСТВЕННЫХ ИМЕН ПРИЛАГАТЕЛЬНЫХ» 

   Степень сравнения имен прилагательных – это формы прилагательных,  в которых выражается значение разной меры

Например:  эта книга интересная, а эта  интереснее.  Выделяют  две  степени  сравнения  прилагательных : сравнительную и превосходную.

   СРАВНИТЕЛЬНАЯ   степень показывает, что признак  предмета выражен в большей или меньшей степени. Например: добрый, добрее,более добрый,менее  добрый.   Сравнительная степень  имеет ДВЕ  ФОРМЫ,которые отличаются  количеством используемых при записи слов:      а)простая  форма(красивее)-одно  слово;       б)составная(более,менее красивая)-два слова.     СРАВНИТЕЛЬНАЯ   степень качественных имен прилагательных образуется от основы прилагательного путем прибавления к ней суффиксов ЕЕ, ЕЙ,  ШЕ.    НАПРИМЕР:   острый,  ОСТР+ЕЙ,ЕЕ    острей, острее.    ЗАПОМНИТЬ:   

    если основа  слова  заканчивается на  Г,К ,Х, Д, Т, СТ, происходит чередование согласных.

НАПРИМЕР:

 низкий – ниже,   долгий – дольше ,крутой –круче, молодой – моложе, чистый – чище,жаркий –жарче.  

   ОБРАТИТЬ ВНИМАНИЕ:

  прилагательное в простой форме сравнительной степени оканчивается на суффикс.

 У него НЕТ и не может быть окончания.

   В предложении оно выполняет роль  сказуемого 

 НАПРИМЕР:  Здоровье дороже денег.  

     НЕПРАВИЛЬНО:  более длиннее, менее длиннее.    Упражнение

 1.Определите  сравнительные  степени прилагательных и объясните( устно), как вы это сделали.

Как вы понимаете смысл пословиц? 

   Доброе  братство   сильнее богатства. Утро вечера мудренее. Волнам их воля и холод дороже знойных полудня лучей. По крайней мере ,звук речей казался иногда нежней. Нет ничего более рабского,чем роскошь и нега,и ничего более царственного,чем труд.(Александр Македонский)  

    Повторить информацию по учебнику,подготовиться к проверочной работе.



19.03.2020 р.
6 - м классам Русский язык
Пройти тест по ссылке



Шановні учні!
Вправи для дистанційного навчання розміщені
 у вкладених файлах (знизу сторінки).           
               Усі завдання будуть перевірені та оцінені. 
            Завдання зробити в робочих зошитах.
           Бажаю успіху!

13 березня 2020 року

Учні 9-А класу ваше завдання за посиланням

Учні 8-А класу ваше завдання з російської мови

ĉ
Valentina Щербак,
5 лют. 2020 р., 12:25
ĉ
Valentina Щербак,
16 бер. 2020 р., 03:36
ĉ
Valentina Щербак,
5 лют. 2020 р., 12:25
ĉ
Valentina Щербак,
5 лют. 2020 р., 12:26
Comments