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      H) RUBRICA: Mapa Conceptual

       
       

      Colegio de Estudios Científicos y Tecnológicos del Estado de Oaxaca

      Organismo Descentralizado

       

       

       
         

      RÚBRICA PARA MAPA CONCEPTUAL

       

      Nombre del alumno:____________________________________________________________

      Grupo:________________________________Especialidad:____________________________

      Materia:_______________________________Fecha:__________________________________

      Elaboró: ______________________________________

       
         

      CATEGORIA

      MUY BIEN

      BIEN

      SUFICIENTE

      NO CUMPLIO

       Mapa

      El contenido del mapa está bien colocada y contiene  completo los símbolos de nomenclatura

      El contenido del mapa contiene los símbolos de nomenclatura.

      El contenido del mapa contiene un juego casi completo de símbolos de nomenclatura

      No hay leyenda o le faltan varios símbolos de nomenclatura

      Título

      El título claramente refleja el propósito/contenido del mapa, está identificado claramente como el título

      El título claramente refleja el propósito/contenido del mapa y está impreso al principio de la página.

      El título claramente refleja el propósito/contenido del mapa, pero no está localizado al principio de la página.

      El propósito/contenido del mapa no concuerda con el título.

      Conocimiento Ganado

      Cuando se le muestra un mapa conceptual, el estudiante puede rápidamente y con precisión marcar por lo menos 8 características.

      Cuando se la muestra un mapa en blanco, el estudiante puede rápidamente y con precisión marcar de 6-5 características.

      Cuando se le muestra un mapa en blanco, el estudiante puede rápidamente y con precisión marcar de 4 -3 características.

      Cuando se le muestra un mapa en blanco, el estudiante puede rápidamente y con precisión marcar menos de 2 características.

      Sombras

      El estudiante usa el sombreado constantemente para demostrar las diferencias entre los datos (por ejemplo, negro para la densidad de la población, gris para la población moderada, etc.).

      El estudiante siempre usa el sombreado constantemente para demostrar las diferencias entre los datos (por ejemplo, negro para la densidad de la población, gris para la población moderada, etc.).

      El sombreado varía de alguna forma en intensidad, pero sigue siendo adecuado para mostrar las diferencias entre los datos (por ejemplo, negro para la densidad de la población, gris para la población moderada, etc.).

      El estudiante no usó el sombreado o está hecho en una forma que no es adecuada para mostrar la diferencia entre los datos.

       
       
       

      Fecha de elaboración:

       

      Elaboró:

       

      Revisó:

       

      Autorizó:

      Fecha de Vigencia:

       

       
       
       
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      ď
      Faustino Quevedo García,
      15/3/2010 22:55
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