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Selectividad. Modelos. Expresión escrita

Signos de puntuación | 

Paréntesis













Cataluña 2013 - 2014
De los siguientes usos de los signos de puntuación, elija el que mejor describe la función del paréntesis en la siguiente frase del texto: «Por esta razón creaba continuamente neologismos, la mayoría provenientes de la navegación o del náhuatl (México) y del quechua (Perú).»
[0,5 puntos. Si la respuesta es errónea, se descontarán 0,15 puntos. Si no responde a la pregunta, no se aplicará ningún descuento.]

  • Separar los miembros gramaticalmente equivalentes dentro de un mismo enunciado. 
  • Interrumpir el enunciado con un inciso aclaratorio o accesorio. 
  • Intercalar algún dato o precisión. 
  • Separar oraciones sintácticamente independientes entre las que existe una estrecha relación semántica.
  
Signos de puntuación | Exclamación









Cataluña 2011 - 2012
 De entre las siguientes funciones de los signos de puntuación, elija la que mejor describe el significado de los signos de exclamación en el texto.
. Para expresar ironía.
. Para representar en la escritura la entonación exclamativa de un enunciado y para reproducir una interjección o una frase interjectiva.
. Para indicar que el vocativo y las construcciones u oraciones dependientes ocupan el primer lugar del enunciado.
. Para indicar la existencia en el discurso de una pausa transitoria que expresa duda, temor, vacilación o suspense.
   
Signos de puntuación | Exclamación











Cataluña 2009 - 2010
De las siguientes funciones de los signos de puntuación, elija la que mejor describe el significado de los signos de exclamación en la rima VII de Gustavo Adolfo Bécquer.
. Expresar duda o sorpresa, no exentas, en la mayoría de los casos, de ironía.
. Indicar que el vocativo y las construcciones u oraciones dependientes ocupan el primer lugar del enunciado.
. Indicar fechas dudosas, especialmente en obras de carácter enciclopédico.
. Representar en la escritura la entonación exclamativa de un enunciado y reproducir una interjección o una frase interjectiva.


Signos de puntuación | Comillas
Cataluña 2010 - 2011
Explique el uso que se hace en el texto de las comillas y la raya o guion largo y aporte un ejemplo, extraído del texto, de cada uno de esos dos signos de puntuación.
   
Signos de puntuación | Comillas











Cataluña 2009 - 2010
De las siguientes funciones de los signos de puntuación, elija la que mejor describe el significado de los puntos suspensivos en el texto.
. Señalar el final de cada motivo o fundamento de la resolución en los decretos y sentencias, bandos y edictos.
. Evitar repetir la cita completa del título largo de una obra que debe volver a mencionarse.
. Indicar la existencia en el discurso de una pausa transitoria que expresa duda, temor, vacilación o suspense.
. Insinuar, evitando su reproducción, expresiones o palabras malsonantes o inconvenientes.


Registro formal



























Cataluña 2011 - 2012
Transforme el siguiente fragmento en uno propio de un registro estándar formal, con las mínimas modificaciones necesarias:
Un día me espiaron estando en casa de mi abuela, que está a las afueras del pueblo, y no había ni dios alrededor, campos de maíz muy altos, y el tío que andaba por ahí no se iba, cuando vio el coche de la policía que yo había llamado, se piró.

El siguiente fragmento contiene expresiones que no pertenecen al registro estándar formal. Escriba una nueva versión que se ajuste al registro estándar formal, introduciendo los mínimos cambios necesarios.
Cuando la vio, su novio se las piró. La Pili, que tenía muy mala leche, se le choteaba: No seas rata, invítame a algo.

Observe la siguiente transcripción de un fragmento de discurso oral, pronunciado por un joven al salir de un examen. Escriba una nueva versión eliminando las marcas de oralidad y de variante generacional.
Muy bueno el examen. Mientras lo daba pensaba a ver si salen preguntas tope complicadas. Pero cuando he visto las preguntas… ¡este profe es un crack!

El siguiente fragmento contiene errores de expresión o faltas de ortografía. Reescríbalo de forma correcta, sin justificar los cambios.
El porque de las cosas. Por qué Me Dijistes Que Me Amabas Mirándome A Los Ojos
Sino Era Cierto?
   
 















Cataluña 2011 - 2012
Las siguientes frases contienen errores de expresión o faltas de ortografía. Reescríbalas de forma correcta, sin justificar los cambios.
a) El equipo directivo se niega a distribuir con antelación la orden del día de la reunión.
b) En aquel partido decisivo fue el poste quien impidió el gol.
c ) El artista vive un expléndido momento profesional y creativo.
d) En este artículo, te proponemos tres prácticas muy sencillas que te ayudarán a entender la relación que existe entre el hecho de hablar y respirar.

Las siguientes frases incluyen expresiones vulgares. Reescríbalas de forma correcta, sin justificar los cambios.
a) Contra más fotos reúnas, mejor documentado tendrás el trabajo.
b) Dijistes que vendrías, pero no es verdad.
c ) Sentaros donde podáis: hay sitio para todos.
d) Vete a esquiar de gratis.
   
 

















Cataluña 2009 - 2010
Las siguientes frases contienen diversos errores de expresión. Reescríbalas de forma correcta, sin justificar los cambios.
a) Se quedaron a ver el doceavo capítulo de la serie.
b) Me preocupa de que aún no haya llamado.
c ) Me estoy planteando comprar los sofases que anuncian en la tele porque tienen fundas de repuesto: ¿alguien tiene fotos?
d) Los resultados de la evaluación indican notas muy pésimas por parte de los estudiantes en Matemáticas.

Las siguientes frases contienen errores de expresión o faltas de ortografía. Reescríbalas de forma correcta, sin justificar los cambios.
a) El valle conocía su pasado gracias a la tradición oral: la memoria de los cuentacuentos era lo único que los habitantes confiaban.
b) Una de las ventajas de la casa es su ubicación. Busque el edificio de cristal que la puerta es deslizante.
c ) Sino vas a venir, avísame pronto, porque estoy muy ocupado.
d) Ya sé que no das más de sí, pero es importante que te esfuerces en la  recta final.
   












Cataluña 2009 - 2010
Sustituya en las siguientes frases la palabra cosa por otro sustantivo que aporte un significado más preciso. Use en cada frase un sustantivo diferente y escriba la frase completa.
a) La responsabilidad social de los medios de comunicación es una cosa que debería analizarse.
b) Las cosas más interesantes de la historia universal pueden consultarse en el portal que me ha recomendado.
c ) La falta de habilidades sociales en los pacientes autistas es una cosa irremediable.
d) El astronauta vivió una cosa terrible de camino a la Luna.
   
Registros





Cataluña 2009 - 2010
Escriba una fórmula de saludo, diferente en cada caso, que sea adecuada para dirigirse a cada uno de los siguientes interlocutores:
a) Una compañera de su misma clase.
b) Su tutor durante todo el curso.
c ) El abuelo de su pareja, a quien le acaban de presentar.
d) El encargado de una empresa a la que ha ido a pedir trabajo.


  Los mecanismos de repetición posibilitan que dos o más elementos lingüísticos compartan un mismo referente de la realidad. Localice, en el siguiente párrafo del texto, un caso de cada uno de los siguientes procedimientos gramaticales de repetición usados para el referente un término:
Y una vez acuñado, la propagación mundial de un término es instantánea. De este modo, ¿quién se atreve a cambiarlo o traducirlo, arriesgándose así a no hacerse entender?
a) anáfora pronominal:
b) elipsis (elisión):


Conectores |

Relacionantes














Cataluña 2011 - 2012
Reescriba el texto siguiente, sustituyendo las palabras subrayadas por otras de significado equivalente y adecuado al contexto. No repita ninguna y haga las mínimas modificaciones gramaticales.
En el siglo XIX, el gobierno francés ofreció una recompensa a quien inventara algo muy parecido a la mantequilla, porque era muy cara. Un químico inventó la margarina, producto más asequible para el ejército, porque estaba elaborada con aceites vegetales. Durante el siglo XX, la producción de margarina cobra mayor importancia, porque estalla la segunda guerra mundial. Hoy en día, hay un gran debate sobre cuál es más saludable porque hay muchos intereses comerciales. Algunos estudios invitan a los consumidores de mantequilla a cambiarla por la margarina, porque es una alternativa saludable para cuidar el colesterol.
   
 








Cataluña 2010 - 2011
Exprese el valor discursivo de los marcadores, conectores o enlaces extraoracionales subrayados en las siguientes frases:
a) Entonces me anunciaste con entu siasmo que me ibas a llevar a la finca de unos conocidos.
b) Porque tú, para los ojos de aquellas otras personas de la casa y sus visitantes, eras un ser extraño, diferente, al que se le sabía condenado, y por eso había que rezar para tratar de salvar al menos su alma.
c ) Y es posible que por eso yo fuera capaz de aquella paciencia que tanto te admiraba.
d) «Entonces es que no hay agua en esa tierra» […].
   
 








Cataluña 2009 - 2010
Observe las siguientes frases del texto y diga qué relación de sentido expresa, en cada una de ellas, el marcador textual subrayado.
a) Por ejemplo, los interlocutores pueden cambiar de una lengua o un dialecto
a otro, explotando así la habilidad que tiene cada uno para expresarse
en una lengua y para comprender otra.
b) Por el contrario, el objetivo es el desarrollo de un repertorio lingüístico en
el que tengan lugar todas las capacidades lingüísticas.


Persona gramatical





Cataluña 2011 - 2012
Después de leer el texto, elija la opción correcta:
. El emisor utiliza, además de la primera persona del singular, la primera persona del plural para llamar la atención.
. El emisor utiliza únicamente la primera persona del singular.
. El emisor utiliza, además de la primera persona del singular, la primera del plural, para referirse al grupo con quien se identifica.
. El emisor utiliza únicamente la primera persona del plural.


Texto instructivo































Cataluña 2011 - 2012

Proponga un orden textual adecuado para los siguientes párrafos, correspondientes a las instrucciones de una receta de cocina de la obra de Manuel Vázquez Montalbán Las recetas de Carvalho (Ed. Planeta). No es necesario que reescriba el texto: utilice los números que preceden a cada párrafo para su propuesta.
1. En una paellera al fuego se pone el aceite; cuando ya está caliente se fríe la ñora; cuando ya está frita, se aparta.
2. Se limpian las sardinas, dejándolas enteras; se lavan las espinacas en repetidas aguas y se cortan en trozos pequeños; se pica el tomate; se corta el pimiento en trozos regulares; se pelan y pican los ajos tiernos.
3. En un cazo al fuego se calienta medio litro de agua.
4. En el mismo aceite, se sofríe el tomate; una vez frito se añade un poco de agua; a continuación se sofríen los ajos tiernos, las espinacas, el pimiento; se sazona con sal y azafrán; dejar freír diez minutos; añadir la ñora picada.
5. Se incorpora a la paellera el arroz, removiéndolo unas cuantas veces; rectificar de sal si conviene; añadir las sardinas colocadas por encima regularmente; añadir el agua; dejar cocer por espacio de veinte minutos. Servir.
6. Para cuatro personas. Preparación: 45 minutos; cocción: 20 minutos. 7. ¼ de kg de arroz; 1kg de espinacas o de acelgas; ¾ de kg de sardinas; 1 ñora; 6 ajos tiernos; 1 tomate maduro; 1 pimiento morrón fresco; 1 decilitro de aceite (un vaso de vino); azafrán y sal.


Diálogo

| Estilo directo e indirecto


Cataluña 2011 - 2012
De las siguientes formas de presentación de lo que dicen los personajes, elija la que se ajusta mejor al texto.
. Estilo directo.
. Estilo indirecto.
. Estilo indirecto libre.
. Estilo indirecto encubierto.
   
Diálogo | Verbos de lengua





























Cataluña 2011 - 2012
Todos los siguientes verbos significan ‘hablar’: chapurrear, despotricar, vocear, parlotear. Seleccione el más conveniente para cada una de las siguientes frases, sin repetir ninguno, y escriba la forma verbal adecuada.
2.3.1. La reventa, que no cesa. Las corridas de la feria de San Isidro se suceden a lleno diario, o poco les falta, y en las taquillas se agota el papel. Pero hay papel: lo tienen los revendedores, que no se recatan en ___________ su mercancía a la vista de todo el mundo.
2.3.2. Enseguida dejamos atrás el estanque cubierto de hojas de loto, alcanzamos el edificio de los profesores extranjeros donde vive Lisa más que apretujada y nos perdemos por los  caminitos que cruzan el bosque y comunican entre sí las facultades. Luego bordeamos el lago donde algunas parejas ___________ a un palmo de distancia y nos rendimos en el punto de encuentro de la universidad, la famosa plazoleta conocida como El Triángulo.
2.3.3. Los vendedores ambulantes también se resintieron de la poca afluencia de viajeros. «Poca gente. Luego, más», ___________ en un precario español un senegalés. Eran las nueve y media de la mañana y no había logrado vender ni un mísero collar. «No huelgas, mal negocio», continuaba indignado.
2.3.4. El delantero del Barcelona sigue ___________ contra la FIFA y contra el árbitro del encuentro ante Italia. Pero sus protestas no servirán de nada. Si como parece no puede jugar ante los suecos, correrá el riesgo de perder el pichichi que comparte con el ruso del Valencia, Oleg Salenko, que ostenta hasta ahora gracias a sus seis tantos.
   
Diálogo | Verbos de lengua














Cataluña 2009 - 2010
En el siguiente fragmento de la novela de Eduardo Mendoza Sin noticias de Gurb, sustituya los verbos subrayados por otros de significado equivalente y adecuado al contexto, de manera que no se repita ninguno. Debe escribir la forma verbal que reproduzca las mismas condiciones gramaticales.
Un parroquiano me señala colocando el dedo índice de su mano derecha en la punta de mi nariz y dice que mi cara le suena. Le digo (1) que sin duda se confunde y para desviar su atención y la de los demás de mi persona invito a una ronda. Viéndome dispuesto al gasto, el camarero dice (2) que acaban de salir de la cocina unos callos que están de rechupete. Pongo sobre el mostrador algunos billetes (cinco millones de pesetas) y digo que vengan aquí esos
callos, que por dinero no ha de quedar. El parroquiano devoto dice (3) que ni hablar, que yo ya he pagado los vinos y que los callos corren de su cuenta. A continuación dice (4) que no faltaría más. Vuelvo a decir que lo de los callos ha sido idea mía y que, por consiguiente,
es justo que los pague yo.

   
Diálogo | Verbos de lengua




























Cataluña 2009 - 2010
De las palabras que se dan a continuación, elija la que corresponde a cada uno de los siguientes contextos. Aunque los verbos están en infinitivo, debe escribir la forma verbal adecuada al contexto. Conversar, declamar, murmurar, replicar, vociferar.
a) Él bajó la vista avergonzado durante cinco minutos que parecieron cinco horas. Al fin ___________ con una voz quebrada: «Mañana será un veintiuno ».
b) La camarera fingió de forma muy convincente ser sorda; o quizá lo era de veras. Por si acaso, puse toda la fuerza de mis pulmones en ___________: «Busco a un amigo ruso, Vasily. ¿Lo has visto por aquí?».
c ) Me hizo ver que se entregaba a ensoñaciones continuadas. Las fantasías trataban casi siempre de representaciones teatrales en las que ___________ y, por supuesto, era el primer actor; otras veces, eran representaciones taurinas.
d) ¿Quién te ha dado permiso para empeñar mi reloj de oro? El único recuerdo
de mi abuela materna... ¡No me digas nada...! ¡No me ___________! ¿Y todo para qué?
e) Horas después de la partida, los dos ven caer la noche mientras ___________ amigablemente en el castillo de proa. No tardan en descubrir su mutua afición al ajedrez y cada noche juegan una larga partida en la
cabina del ca pitán.


Texto narrativo

Narrador Punto de Vista
Cataluña 2015 - 2016
Reescriba el siguiente fragmento del texto desde el punto de vista de un narrador protagonista (M.ª José), introduciendo las mínimas modificaciones necesarias:
«Lo último que se le hubiera ocurrido sería quejarse de Pilar. Era la mejor asistenta que había tenido y le mantenía el apartamento impecable. Pero las únicas mañanas en las que M.ª José podía disfrutarlo de verdad eran las del fin de semana, gracias, precisamente, a que Pilar hacía fiesta. Eso le permitía ocuparse de las plantas, colocar las cosas a su gusto, hacer lo que le viniera en gana sin tenerla pendiente de sus deseos, constantemente dispuesta a echarle una mano mientras le contaba sus cosas».

Texto narrativo
Cataluña 2011 - 2012
Identifique qué tiempos verbales predominan en el texto que ha leído y explique el porqué, en un máximo de cinco líneas.
   
Texto narrativo | Narrador Punto de Vista








Cataluña 2010 - 2011
Complete la frase con la opción correcta: El texto que ha leído tiene
. un narrador observador, que explica los hechos que suceden como si los contemplara desde fuera, sin describir el interior de los personajes.
. un narrador limitado, que solo describe lo que puede ser visto, oído o pensado por uno de los personajes.
. un narrador testigo, que cuenta lo que él observa de la historia del protagonista.
. un narrador protagonista, que explica lo que le está sucediendo.
   
Texto narrativo | Narrador Punto de Vista









Cataluña 2010 - 2011
Reescriba el siguiente fragmento del texto desde el punto de vista de un narrador omnisciente:
No me podía dormir. Encontraba idiota sentir otra vez aquella ansiosa expectación que un año antes, en el pueblo, me hacía saltar de la cama cada media hora, temiendo perder el tren de las seis, y no podía evitarla. No tenía ahora las mismas ilusiones, pero aquella partida me emocionaba como una liberación. El padre de Ena, que había venido a Barcelona por unos días, a la mañana siguiente me vendría a recoger para que le acompañara en su viaje
de vuelta a Madrid. Haríamos el viaje en su automóvil.
   
Texto narrativo | Narrador Punto de Vista











Cataluña 2009 - 2010
Observe el siguiente fragmento del texto de Miguel Mihura y reescriba la intervención de Paula, sin incluir las acotaciones, desde el punto de vista de un narrador en tercera persona omnisciente:
¿Cómo es una boda, oye? ¿Tú lo sabes? Yo no he ido nunca a una boda… Como me acuesto tan tarde, no tengo tiempo de ir… Pero será así… ¡Sal ya! (Dionisio sale, ya con la camisa en su sitio.) Yo soy la novia y voy vestida de blanco con un velo hasta los pies… Y cogida de tu brazo… (Lo hace. Y se pasean por el cuarto.) Y entraremos en la iglesia…, así…, muy serios los dos… Y al final de la iglesia habrá un cura muy simpático, con sus guantes blancos puestos…
   
Texto narrativo | Noticia







Cataluña 2010 - 2011
Observe las siguientes versiones de un titular periodístico e invente, en un máximo de treinta palabras, el cuerpo de la noticia apropiado para cada una de ellas.
a) Los expedicionarios, agotados, llegaron a la recepción presidencial con horas de retraso.
b) Los expedicionarios agotados llegaron a la recepción presidencial con horas de retraso.
   
Texto narrativo | Noticia
Cataluña 2009 - 2010
Escriba una noticia, de entre setenta y cinco y cien palabras, sobre el tema que trata el texto del Consejo de Europa, que se ajuste a las características de este tipo de género periodístico.


Texto descriptivo

Cataluña 2011 - 2012
En el texto aparece el retrato de uno de los personajes: el Poco. Escriba su autorretrato (real o imaginado) en un texto de entre ochenta y ciento veinte palabras.
   
 

Cataluña 2010 - 2011
Escriba un texto descriptivo, de entre ochenta y ciento veinte palabras, con las características del que usted considera su particular locus amoenus.
   

Cataluña 2009 - 2010
Escriba un retrato, de entre setenta y cinco y cien palabras, de su otro «yo» en un espacio virtual de Internet.


Texto expositivo

Catalunya 2015 - 2016
Desarrolle en un texto expositivo, de entre cien y ciento cincuenta palabras, el siguiente tema: El concepto de adecuación comunicativa y su relación con la diferencia entre registro formal y registro informal. 

Texto expositivo
Cataluña 2015 - 2016
Desarrolle en un texto expositivo, de entre cien y ciento cincuenta palabras, el siguiente tema: ¿Son habituales los fenómenos de plurilingüismo y bilingüismo en las sociedades actuales?

Texto expositivo
Cataluña 2011 - 2012
Desarrolle en un texto expositivo, de entre ochenta y ciento veinte palabras, el  siguiente tema: Valores y estereotipos que presenta la publicidad.
   
Texto expositivo

Cataluña 2011 - 2012
El texto propuesto contrapone «la palabra hablada» a «la palabra escrita». Escriba un texto expositivo, de entre ochenta y ciento veinte palabras, que establezca las principales diferencias entre las modalidades oral y escrita de la lengua.
   
Texto expositivo

Cataluña 2011 - 2012
Escriba un texto expositivo, de entre ochenta y ciento veinte palabras, sobre el siguiente tema: Cinco cuestiones básicas que deben tenerse en cuenta para elaborar un texto argumentativo.
   
Texto expositivo
Cataluña 2011 - 2012
Redacte un párrafo, de cuatro líneas como máximo, que sirva de conclusión del texto que ha leído.
   
Texto expositivo



Cataluña 2010 - 2011
Escriba un texto expositivo, de entre setenta y cinco y cien palabras, en el que trate el siguiente tema: El lenguaje científico-técnico. Céntrese en los rasgos lingüísticos propios de esta modalidad textual.
   
Texto expositivo

Cataluña 2010 - 2011
Escriba un texto expositivo, de entre ochenta y ciento veinte palabras, en el que defina las principales características de los textos jurídicos.
   
Texto expositivo


Cataluña 2009 - 2010
Desarrolle en un texto expositivo, de entre setenta y cinco y cien palabras, el siguiente tema: El lenguaje de la publicidad. Céntrese sobre todo en el proceso de creación de un mensaje publicitario y en sus principales recursos lingüísticos.
   
Texto expositivo

Cataluña 2009 - 2010
Escriba un texto expositivo, de entre setenta y cinco y cien palabras, en el que trate el siguiente tema: Los procedimientos de incorporación y creación de nuevas palabras en las lenguas.
   
Texto expositivo


Cataluña 2009 - 2010
Escriba un texto, de entre setenta y cinco y cien palabras, en el que argumente, aportando datos concretos, que el siguiente enunciado es falso: «Las lenguas que carecen de sistemas de escritura no tienen literatura».


Texto argumentativo



Cataluña 20131 - 2014
Escriba un texto, de entre cien y ciento cincuenta palabras, en el que argumente, aportando datos concretos, que el siguiente enunciado es falso: Un dialecto es una manera descuidada de utilizar un idioma.
  
Texto argumentativo



Cataluña 2011 - 2012
Escriba un texto argumentativo, de entre ochenta y ciento veinte palabras, en el que aporte razones que permitan rechazar el siguiente prejuicio lingüístico: «Hay lenguas útiles y lenguas inútiles».
   
Texto argumentativo




Cataluña 2010 - 2011
Escriba un texto, de entre setenta y cinco y cien palabras, en el que argumente, aportando datos concretos, que el siguiente enunciado es falso: «Hay lenguas que incorporan préstamos léxicos de otras lenguas porque no son capaces de denominar objetos nuevos».