Grados Sextos


GRADO SEXTO
(10-12 años de edad)

Horas semanales de Informática:1
Usuarios por Computador: 2
Períodos de clase de: 50 minutos cada uno

TEMAS:

Manejo de Teclado, Sistema Informático, Sistema Operativo, Procesador de texto, Internet Comunicación.

 

1.    MANEJO DEL TECLADO

Horas de clase planeados: 5 Horas

Definición:
Se define como la habilidad para emplear eficientemente el teclado con el fin de digitar información e interactuar con programas de computador.


Alcance:
Se busca que el estudiante adquiera idoneidad en la utilización del Teclado tanto para digitar información como para interactuar efectivamente con el software.


Objetivos Generales:
Al terminar la instrucción en esta herramienta, el estudiante debe estar en capacidad de digitar información en forma básica mecánica. Además, debe estar en capacidad de utilizar el teclado para dar instrucciones a algunos programas del computador.


Objetivos Específicos:
Al terminar la instrucción en esta herramienta, el estudiante debe estar en capacidad de:

  1. Reconocer el teclado.
  2. Comprender el propósito y la importancia de adquirir técnicas adecuadas de digitación.
  3. Conocer y utilizar comandos rápidos del teclado.
  4. Utilizar el teclado basicamente con todos los dedos de ambas manos.
  5. Configurar el Teclado mediante el Panel de Control.

 

Contenidos:

1.1  Reconocer el teclado.

    • Conocer las partes que conforman el teclado (consola, teclas, luces indicadoras, cable, conector).
    • Identificar los dos principales conectores que puede tener el teclado.
    • Identificar las cuatro zonas del teclado (alfanumérica, de navegación, numérica, de funciones).
    • Identificar las filas de teclas alfanuméricas (superior, dominante, guía e inferior).
    • Identificar los sectores izquierdo y derecho del teclado alfanumérico.
    • Reconocer, las teclas impresoras (letras, números, signos, etc.) y las complementarias (mayúscula, control, retroceso, etc).
    • Conocer con qué dedo se debe presionar cada tecla.

LOGROS:

    • Explica en sus propias palabras las partes del teclado y las zonas de teclas de este [A, C]
    • Dada una lista de letras por el profesor, nombra el dedo de la mano izquierda o derecha con el cual se debe pulsar la tecla correspondiente a cada letra [A, C]


TIEMPO ESPECIFICOS

    • Tiempo recomendado: 1 Horas de Clase
    • Tiempo Utilizado: 0.5 Horas de Clase  

 

1.2         Comprender el propósito y la importancia de adquirir técnicas adecuadas de digitación.

    • Comprender las ventajas de desarrollar o adquirir una buena técnica de digitación.
    • Reconocer la diferencia que hay, en términos de velocidad, entre escribir a mano y hacerlo en el computador.
    • Comprender que la precisión y la velocidad en la digitación se logran mediante la práctica continua. 


LOGROS:   Comprende la importancia de adquirir técnicas adecuadas de digitación


 

TIEMPO ESPECIFICOS

    • Tiempo recomendado: 1 Horas de Clase

1.3 Conocer y utilizar comandos rápidos del teclado.

    • Conocer y utilizar las combinaciones generales de teclado (que cumplen la misma función en la mayoría del software; ejemplo, [F1] = Ayuda, [ctrl.+C] = copiar, etc)
    • Utilizar las teclas y las combinaciones de teclas apropiadas para moverse dentro de documentos.


LOGROS:

    • Con la utilización de un software de Procesador de Texto, demuestra que conoce y utiliza las principales combinaciones de teclado tanto para darle instrucciones al programa como para desplazarse por el documento [A, C, D]


TIEMPO ESPECIFICOS

    • Tiempo recomendado: 1 Horas de Clase
    • Tiempo Utilizado: 0.5 Horas de Clase  
    •  

1.4  Utilizar el teclado básicamente con todos los dedos de ambas manos.

    • Conocer con qué dedo y de qué mano, se debe presionar cada tecla.
    • Realizar ejercicios de digitación con párrafos de textos impresos o en pantalla.
    • Realizar ejercicios para memorizar la localización de las teclas ubicadas en la zona numérica del teclado (números 0 a 9, punto, división, multiplicación, resta, suma, intro).
    • Realizar ejercicios para memorizar la localización de las teclas ubicadas en la zona de funciones del teclado (F1 a F12).
    • Utilizar el Procesador de Texto para reproducir textos impresos o en pantalla. 


LOGROS:

    • Dada una lista de letras por el profesor, nombra el dedo de la mano izquierda o derecha con el cual se debe pulsar la tecla correspondiente a cada letra [A, C]
    • Con la realización de ejercicios de digitación, demuestra que conoce la ubicación de las teclas alfabéticas y que las digita con el dedo correcto [A, C]
    • En la realización de ejercicios de digitación, demuestra que digita con el dedo correcto las teclas: barra espaciadora, Intro, mayúsculas, retroceso, suprimir, tabulación y signos de puntuación [A, C]
    • Con la digitación de letras acentuadas (á, é, í, ó, ú), demuestra que utiliza combinadamente los dedos correctos para escribirlas [A, C]
    • Con la realización de operaciones matemáticas básicas, demuestra que digita con el dedo correcto las teclas de la zona numérica del teclado [A, C]
    • Mediante la digitación de párrafos, tomados de un documento impreso o en pantalla, demuestra que desarrolla  una velocidad básica [A, C, D]


TIEMPO ESPECIFICOS

    • Tiempo recomendado: 18 Horas de Clase

 

1.5 Configurar el Teclado mediante el Panel de Control.

    • Acceder al cuadro de diálogo de propiedades del Teclado.
    • Reconocer y modificar las propiedades del Teclado.


LOGROS:

    • Utiliza el Panel de Control para modificar las propiedades del Teclado [A, C]


TIEMPO ESPECIFICOS

    • Tiempo recomendado: 1 Horas de Clase

 

ESTÁNDARES

A. Operaciones y Conceptos Básicos
B. Problemas Sociales, Éticos y Humanos
C. Herramientas Tecnológicas para la Productividad
D. Herramientas Tecnológicas para la Comunicación
E. Herramientas Tecnológicas para la Investigación
F. Herramientas Tecnológicas para la Solución de Problemas y la Toma de Decisiones

 

 

LECTURAS:

Actividades para aprender a digitar correctamente con el teclado -
http://www.eduteka.org/Teclado2.php

Reseña de Software para Mecanografía -. http://www.eduteka.org/HerramientasTeclado.php


Ergonomía Básica - http://www.eduteka.org/ErgonomiaBasica.php

Guía detallada para utilizar Microsoft Windows con el teclado http://www.funcaragol.org/html/tecwinst.htm


_______________________________________________

2.    SISTEMA INFORMÁTICO (HARDWARE Y SOFTWARE)

Horas de clase planeados: 4 Horas

Definición:
Se define como el conjunto de elementos que conforman un sistema informático tanto físico como lógico y sus interrelaciones; la función de cada uno y la forma en que intervienen dentro del sistema en el proceso de ejecución de cada tarea. Además, la función que cumplen en los sistemas en un entorno de red.


Alcance:
Se busca que el estudiante conozca, entienda, defina y describa un sistema informático (hardware y software).


Objetivos Generales:
Al terminar la instrucción en el sistema informático, el estudiante debe estar en capacidad de entender qué es un computador, cómo opera internamente, la relación entre el Hardware y el Software y otros aspectos fundamentales para el funcionamiento de este.


Objetivos Específicos:
Al terminar la instrucción en esta herramienta, el estudiante debe estar en capacidad de:

  1. Comprender los conceptos de Hardware, Software y Tecnologías de la Información y las Comunicaciones (TIC)
  2. Reconocer los principales componentes de un computador personal.
  3. Identificar los principales tipos de software (software del sistema y software de aplicación).
  4. Comprender la interrelación entre Hardware y Software a través del sistema operativo para el procesamiento de datos y entrega de resultados comprensibles por el usuario.
  5. Reconocer qué elementos y hábitos ayudan a crear un buen ambiente de trabajo (ergonomía, seguridad y medio ambiente).
  6. Reconocer la importancia de asegurar o de dar seguridad a la información.

Contenidos:

2.1 Comprender los conceptos de Hardware, Software y Tecnologías de la Información y las Comunicaciones (TIC)

    • Comprender el concepto general de sistema
    • Comprender los conceptos de Hardware, Software y TIC
    • Reconocer las diferencias entre Hardware y Software
    • Conocer las características y diferencias en términos de capacidad, costo y necesidades del usuario, entre: computador personal, servidor, computador de Red, etc.

LOGROS:

    • Mediante la elaboración de un ensayo de por lo menos 200 palabras, explica qué es Hardware, Software y TIC [A]
    • Describe cuáles son las principales diferencias entre Hardware y Software [A]
    • Sin ningún tipo de ayuda y partiendo de una situación hipotética planteada por el docente, determina cuál es el tipo de computador más adecuado en términos de capacidad, costo y requerimientos del usuario [A]


TIEMPO ESPECIFICOS

    • Tiempo recomendado: 2 Horas de Clase

2.2  Reconocer los principales componentes de un computador personal.

    • Conocer las partes básicas que conforman un computador
    • Identificar las partes de la torre del computador y las características de estas
    • Comprender el concepto de dispositivo o periférico que hacen parte de un sistema
    • Identificar los diferentes dispositivos de almacenamiento
    • Comprender el concepto de dispositivos de entrada de datos
    • Comprender el concepto de dispositivos de salida de datos  


LOGROS:

    • Sin ayuda del docente u otros referentes, identifica, nombra y define cada uno de los componentes básicos del computador [A]
    • En sus propias palabra, describe las partes que componen la torre del computador y las características de estas [A]
    • Describe brevemente las tres principales características de al menos dos tipos de dispositivos de almacenamiento [A]
    • Nombra al menos tres dispositivos, tanto de entrada de datos, como de salida [A]


TIEMPO ESPECIFICOS

    • Tiempo recomendado: 2 Horas de Clase

2.3  Identificar los principales tipos de software (software del sistema y software de aplicación).

    • Identificar los principales tipos de Software del Sistema: (sistemas operativos, controlador de dispositivos (driver), herramientas de programación, utilidades, etc)
    • Identificar los principales tipos de software de aplicación: (suites de oficina, software educativo, bases de datos, juegos, gráficas, etc)
    • Reconocer la diferencia entre el software de aplicaciones y software del sistema  


LOGROS:

    • Mediante la elaboración de una tabla, contrasta al menos 5 aspectos del software de sistema y del software de aplicación [A]


TIEMPO ESPECIFICOS

    • Tiempo recomendado: 1 Horas de Clase

 

2.4 Comprender la interrelación entre Hardware y Software a través del sistema operativo para el procesamiento de datos y entrega de resultados comprensibles por el usuario.

    • Reconocer el papel del sistema operativo en un sistema de información
    • Identificar cómo es el flujo de la información en un procesamiento de datos
    • Identificar la función de los periféricos de entrada y de salida en un procesamiento de datos 


LOGROS:

    • En sus propias palabras, explica el papel del sistema operativo en un sistema de información [A]


TIEMPO ESPECIFICOS

    • Tiempo recomendado: 1 Horas de Clase

 

2.5 Reconocer qué elementos y hábitos ayudan a crear un buen ambiente de trabajo (ergonomía, seguridad y medio ambiente).

    • Determinar la importancia de prácticas adecuadas que permitan mejorar nuestro trabajo con el computador: altura del monitor, posición del teclado y silla ajustables, uso de almohadilla para el ratón (mouse), filtro para el monitor, iluminación adecuada,
    • Reportar algunos de los problemas de salud habituales asociados a las prácticas inadecuadas del uso del computador
    • Reportar algunas precauciones relacionadas con la seguridad de los computadores: cables eléctricos bien protegidos, enchufes no sobrecargados, etc
    • Comprender la necesidad de utilizar los recursos tecnológicos adecuados para que se adapten a estudiantes con deficiencia visual, auditiva o física  


LOGROS:

    • En sus propias palabras, nombra y explica la importancia de prácticas adecuadas que permitan mejorar el trabajo con el computador (postura, manos, protección de los ojos, adecuación de muebles, iluminación, etc.) [A]
    • Nombra al menos tres problemas de salud que se pueden generar con prácticas inadecuadas en el uso del computador [A]
    • Nombra al menos tres precauciones relacionadas con la seguridad en el uso del computador [A]
    • Mediante la elaboración de un ensayo de al menos 400 palabras, plantea algunas estrategias para ahorrar energía, tinta y papel.


TIEMPO ESPECIFICOS

    • Tiempo recomendado: 1 Horas de Clase

 

2.6  Reconocer la importancia de asegurar o de dar seguridad a la información.

·         Comprender importancia de que la información esté segura

·         Demostrar conocimientos sobre algunos conceptos de privacidad, manejo adecuado de contraseñas, etc  

·         Conocer el sentido y el valor de los sistemas de copias de seguridad de datos (back up) y de software, cuando se utilizan dispositivos de almacenamiento.

·         Conocer las precauciones que se deben tener al utilizar dispositivos de almacenamiento externos (disquete, memoria USB, etc) para evitar infecciones por virus.


LOGROS:

    • En sus propias palabras, explica la importancia de realizar copias de seguridad de datos (back up) y de software [A]


TIEMPO ESPECIFICOS

    • Tiempo recomendado: 1 Horas de Clase

 

ESTÁNDARES

A. Operaciones y Conceptos Básicos
B. Problemas Sociales, Éticos y Humanos
C. Herramientas Tecnológicas para la Productividad
D. Herramientas Tecnológicas para la Comunicación
E. Herramientas Tecnológicas para la Investigación
F. Herramientas Tecnológicas para la Solución de Problemas y la Toma de Decisiones

 

LECTURAS:

Partes del Computador http://www.eduteka.org/glosario.php3?id=02

Conceptos y términos tecnológicos - http://www.eduteka.org/glosario.php3?id=04

Solo Recursos - http://www.solorecursos.com/01Manuales/Varios/hard.htm

Ergonomía Básica - http://www.eduteka.org/ErgonomiaBasica.php

Las TIC y el acceso a la información para personas con Discapacidad - http://www.eduteka.org/Discapacidad1.php

3.     SISTEMA OPERATIVO

Horas de clase planeados: 8 Horas

Definición:
El Sistema Operativo se define como el software responsable de controlar y administrar las operaciones del hardware y del sistema básico. Además, provee una plataforma bajo la cual se ejecutan aplicaciones.


Alcance:
Se busca que el estudiante identifique y opere las funciones básicas de un Sistema Operativo.
Objetivos Generales:
Al terminar la instrucción en esta herramienta, el estudiante debe estar en capacidad de identificar y operar las funciones básicas de un Sistema Operativo.
Objetivos Específicos:
Al terminar la instrucción en esta herramienta, el estudiante debe estar en capacidad de:

  1. Reconocer qué es el sistema operativo.
  2. Reconocer el entorno de trabajo que ofrece el sistema operativo.
  3. Ingresar y salir del sistema operativo.
  4. Manejar adecuadamente las ventanas.
  5. Utilizar adecuadamente el explorador de archivos y/o Mi PC
  6. Consultar la información básica del sistema operativo.
  7. Dar formato a unidades de almacenamiento
  8. Utilizar el panel de control.

 

CONTENIDOS:

3.1 Reconocer qué es el sistema operativo.

    • Evolución histórica de los sistemas operativos.
    • Evolución histórica de los sistemas de numeración.
    • Comprender las diferentes unidades de medida de los archivos (bit, byte, etc.)
    • Comprender qué es un sistema operativo.
    • Conocer e identificar diferentes tipos de sistema operativo.
    • Comprender la importancia del sistema operativo como plataforma en el funcionamiento del computador.
    • Diferenciar entre sistema operativo, software aplicativo y software de programación.  


LOGROS:

    • Sin ayuda de referencias, explica brevemente y en sus propias palabras, que función cumple el Sistema Operativo [A, C]
    • Compara las principales características de al menos tres sistemas operativos [A]
    • Explica en sus propias palabras cuál es la diferencia entre sistema operativo, software aplicativo y lenguajes de programación [A]


TIEMPO ESPECIFICOS

    • Tiempo recomendado: 4 Horas de Clase

3.2  Reconocer el entorno de trabajo que ofrece el sistema operativo.

    • Identificar los elementos que conforman el escritorio (íconos, barra de tareas, botón de inicio)
    • Entender la barra de tareas
    • Identificar el menú y los submenús del botón de inicio
    • Identificar los accesos directos de la barra de tareas y sus propiedades
    • Activar el menú de inicio desde el teclado
    • Conocer y utilizar los menús contextuales del escritorio (Clic derecho del Mouse)
    • Realizar operaciones básicas con los íconos (Abrir, crear, eliminar, organizar) 


LOGROS:

    • En sus propias palabras, describe en forma breve el entorno de trabajo (escritorio) que presenta el sistema operativo [A]


TIEMPO ESPECIFICOS

    • Tiempo recomendado: 2 Horas de Clase

 

3.3 Manejar adecuadamente las ventanas.

    • Conocer las ventanas y sus partes.
    • Identificar la barra de título.
    • Identificar y utilizar las barras de desplazamiento.
    • Identificar los botones de cambio de estado (minimizar, maximizar, restaurar y cerrar).
    • Mover y redimensionar ventanas utilizando el Mouse.
    • Redimensionar ventanas desde el icono de programa en la barra de título.
    • Moverse entre ventanas abiertas desde la barra de tareas.
    • Moverse entre ventanas abiertas utilizando la combinación de teclas ALT + TAB.
    • Organizar las ventanas abiertas desde el menú contextual de la barra de tareas (cascada, mosaico, etc.)  


LOGROS:

TIEMPO ESPECIFICOS

    • Tiempo recomendado: 2 Horas de Clase

3.4 Utilizar adecuadamente el explorador de archivos y/o Mi PC

    • Comprender qué es y cómo funciona el explorador de archivos.
    • Conocer cómo ingresar al explorador de archivos.
    • Reconocer el entorno de trabajo del explorador de archivos.
    • Comprender la estructura jerárquica del árbol de directorios de una unidad de almacenamiento.
    • Comprender pautas generales de organización de información en carpetas y subcarpetas.
    • Ingresar a diferentes unidades de almacenamiento locales, remotas o portátiles (USB).
    • Expandir y comprimir ramas del árbol de directorios.
    • Navegar a través del árbol de directorios.
    • Crear, renombrar y eliminar carpetas.
    • Mover y copiar archivos de una carpeta a otra.
    • Mover y copiar archivos de una unidad a otra.
    • Renombrar y eliminar archivos.
    • Recuperar archivos eliminados de la papelera de reciclaje
    • Utilizar las diferentes vistas del explorador.
    • Visualizar y comprender las propiedades de archivos y carpetas.
    • Conocer y utilizar las opciones de teclado para realizar operaciones en el explorador.
    • Crear accesos directos en el escritorio.

 

LOGROS:

TIEMPO ESPECIFICOS

    • Tiempo recomendado: 6 Horas de Clase

 

 

ESTÁNDARES

A. Operaciones y Conceptos Básicos
B. Problemas Sociales, Éticos y Humanos
C. Herramientas Tecnológicas para la Productividad
D. Herramientas Tecnológicas para la Comunicación
E. Herramientas Tecnológicas para la Investigación
F. Herramientas Tecnológicas para la Solución de Problemas y la Toma de Decisiones

ACTIVIDADES DE INFORMÁTICA
Área:
Informática
Tema: Creación de Carpetas para almacenar información
http://eduteka.org/actividades/actividades.php?idH=10
Herramientas: Sistema Operativo, Procesador de Texto, Editor de Mapa de Bits (Paint).


Espacio: Las actividades se desarrollan durante la clase de Informática

LECTURAS:

Monografías: Sistemas Operativos
- .
http://www.monografias.com/Computacion/Sistemas_Operativos/

Wiki pedía: Sistemas Operativos - http://es.wikipedia.org/wiki/Sistemas_operativos

 

 

4.    PROCESADOR DE TEXTO

Horas de clase planeados:   ¿?

Definición:
Se define como el programa que permite redactar, editar, dar formato, imprimir y compartir documentos.


Alcance:
Se busca que el estudiante sea capaz de decidir en qué circunstancias es apropiado utilizar este programa para elaborar documentos que cumplan determinadas especificaciones El estudiante debe conocer, identificar, manipular y aplicar con destreza las funciones básicas y avanzadas que ofrece el software.


Objetivos Generales:
Al terminar la instrucción en esta herramienta, el estudiante debe estar en capacidad de decidir en qué circunstancias es apropiado utilizar el Procesador de Texto para elaborar documentos que cumplan con ciertas especificaciones.
Objetivos Específicos:
Al terminar la instrucción en esta herramienta, el estudiante debe estar en capacidad de:

  1. Reconocer el entorno de trabajo que presenta un Procesador de Texto (menús, barras, área de trabajo).
  2. Utilizar apropiadamente las funciones básicas de un Procesador de Texto para elaborar documentos sencillos (crear, abrir, grabar y cerrar).
  3. Realizar operaciones básicas con texto (insertar, sobrescribir, seleccionar, borrar, editar, duplicar, mover, buscar y reemplazar).
  4. Dar formato a textos, párrafos.
  5. Configurar correctamente las páginas de un documento (márgenes, papel, diseño).
  6. Elaborar documentos que contengan dibujos, imágenes y gráficos.
  7. Pulir sus textos, utilizando herramientas que ofrecen los procesadores de texto (revisión ortográfica, sinónimos, etc)

 

CONTENIDOS:

4.1 Reconocer el entorno de trabajo que presenta un Procesador de Texto (menús, barras, área de trabajo).

    • Entender la barra de título
    • Entender la barra de menús (Archivo, Edición, Ver, Insertar, Formato, Herramientas, Tabla, Ventana)
    • Entender las barras de herramientas
    • Mostrar, ocultar y utilizar la barra de regla (formato del papel, márgenes y tabulaciones)
    • Entender la barra de desplazamiento
    • Entender la barra de estado
    • Entender el área de trabajo
    • Entender las opciones de zoom (aumentar/disminuir la escala de visualización)
    • Modificar la forma de ver el documento (normal, diseño Web, diseño impresión, esquema) 


LOGROS:

    • Sin ayuda de referencias, describe brevemente, y en sus propias palabras, el entorno de trabajo que presenta un Procesador de Texto. [A]


TIEMPO ESPECIFICOS

    • Tiempo recomendado: 2 Horas de Clase

4.2  Utilizar apropiadamente las funciones básicas de un Procesador de Texto para elaborar documentos sencillos (crear, abrir, grabar y cerrar).

    • Abrir y cerrar la aplicación
    • Abrir y cerrar uno o varios documentos existentes (abiertos)
    • Utilizar las diferentes teclas y combinaciones de teclas para desplazarse por un documento
    • Utilizar las diferentes formas que ofrece el ratón (mouse) para desplazarse por un documento
    • Crear un nuevo documento
    • Crear un documento a partir de una plantilla predeterminada (carta, memorando)
    • Guardar un documento en una unidad de almacenamiento local o remota
    • Guardar un documento con otro nombre o formato
    • Comprender la diferencia entre abrir y guardar documentos
    • Alternar entre documentos abiertos
    • Utilizar las funciones de ayuda que ofrece el software  


LOGROS:

TIEMPO ESPECIFICOS

    • Tiempo recomendado: 6 Horas de Clase

4.3 Realizar operaciones básicas con texto (insertar, sobrescribir, seleccionar, borrar, editar, duplicar, mover, buscar y reemplazar).

    • Insertar texto
    • Seleccionar texto
    • Editar texto
    • Duplicar, mover y borrar texto
    • Buscar y remplazar texto  


LOGROS:

    • Dados varios documentos creados previamente con un Procesador de Texto, los utiliza simultáneamente para crear uno nuevo o editarlos. [A, C]
    • Utiliza un Procesador de Texto para editar un documento con formato dado por el profesor. Modifica la apariencia de fuentes y párrafos, usa negrilla, subraya, cambia de lugar unas palabras o frases, copia, corta, mueve y pega algunas palabras o frases. [A, C, D]
    • Usa un Procesador de Texto para escribir, en un mínimo de 20 renglones, una breve autobiografía utilizando un tamaño de letra estándar (Arial, 12 puntos) y varias opciones de formato de texto. [C, D]


TIEMPO ESPECIFICOS

    • Tiempo recomendado: 6 Horas de Clase

 

4.4 Dar formato a textos, párrafos.

    • Formatear texto
    • Formatear párrafo  


LOGROS:

    • Utiliza un Procesador de Texto para editar un documento con formato dado por el profesor. Modifica la apariencia de fuentes y párrafos, usa negrilla, subraya, cambia de lugar unas palabras o frases, copia, corta, mueve y pega algunas palabras o frases. [A, C, D]
    • Usa un Procesador de Texto para escribir, en un mínimo de 20 renglones, una breve autobiografía utilizando un tamaño de letra estándar (Arial, 12 puntos) y varias opciones de formato de texto. [C, D]


TIEMPO ESPECIFICOS

    • Tiempo recomendado: 4 Horas de Clase

4.5  Configurar correctamente las páginas de un documento (márgenes, papel, diseño).

    • Cambiar la orientación de página (vertical / horizontal)
    • Cambiar tamaño del papel
    • Cambiar márgenes del documento
    • Aplicar numeración automática de páginas
    • Aplicar color de fondo
    • Aplicar auto formato a un documento
    • Adicionar una "marca de agua" a un documento
    • Insertar y eliminar salto de página  


LOGROS:

    • Aplica formato especial a un documento dado: tamaño del papel, márgenes, tabulados, viñetas, columnas, etc. [A, C, D]


TIEMPO ESPECIFICOS

    • Tiempo recomendado: 2 Horas de Clase

 

4.6  Elaborar documentos que contengan dibujos, imágenes y gráficos.

    • Insertar dibujos, imágenes, gráficos en un documento
    • Ajustar una imagen a un texto
    • Seleccionar dibujos, imágenes, gráficos de un documento
    • Duplicar dibujos, imágenes, gráficos dentro de un mismo documento
    • Mover dibujos, imágenes, gráficos dentro de un mismo documento o entre documentos
    • Cambiar el tamaño de dibujos, imágenes y gráficos
    • Eliminar dibujos, imágenes, gráficos de un documento  


LOGROS:

    • Elabora un documento sobre un tema dado por el profesor, en el que utiliza encabezados y pie de página; notas al pie de página; y dibujos, imágenes y gráficos [C, D]


TIEMPO ESPECIFICOS

    • Tiempo recomendado: 4 Horas de Clase

 

4.7 Pulir sus textos, utilizando herramientas que ofrecen los procesadores de texto (revisión ortográfica, sinónimos, etc.)

    • Revisar la ortografía y la gramática de un documento para detectar y corregir errores
    • Agregar palabras al diccionario personalizado
    • Cambiar algunas palabras por sus sinónimo u otras palabras más apropiadas


LOGROS:   Organiza textos  en el procesador de textos Word para  una mejor presentación.

TIEMPO ESPECIFICOS

    • Tiempo recomendado: 1 Horas de Clase

 

4.8  Elaborar documentos que incluyan texto en columnas.

    • Aplicar columnas a un documento o sección de documento
    • Insertar y eliminar saltos de columna  


LOGROS:

    • Aplica formato especial a un documento dado: tamaño del papel, márgenes, tabulados, viñetas, columnas, etc. [A, C, D]


TIEMPO ESPECIFICOS

    • Tiempo recomendado: 3 Horas de Clase

4.9 Elaborar documentos con tablas y cuadros de texto.

    • Crear una tabla
    • Agregar y editar el contenido de una tabla (texto, números y cálculos)
    • Dar formato a celdas, columnas, filas y tabla
    • Insertar y eliminar columnas y filas
    • Modificar el ancho de columna y el alto de fila
    • Modificar el estilo y el color de las celdas
    • Ajustar una tabla a un texto existente
    • Seleccionar filas, columnas, celdas y tablas completas
    • Combinar y dividir celdas
    • Establecer repetición de filas de título
    • Dividir tabla
    • Aplicar auto formato a tablas
    • Añadir efectos de sombreado a las celdas
    • Ordenar el contenido de una tabla (ascendente o descendentemente)
    • Convertir texto con tabulaciones en una tabla
    • Insertar y borrar cuadros de texto
    • Editar, mover y redimensionar cuadros de texto
    • Aplicar opciones de bordes y sombras a un cuadro de texto


LOGROS:

    • Utiliza la opción de crear tablas en un Procesador de Texto


TIEMPO ESPECIFICOS

    • Tiempo recomendado: 6 Horas de Clase

ESTÁNDARES

A. Operaciones y Conceptos Básicos
B. Problemas Sociales, Éticos y Humanos
C. Herramientas Tecnológicas para la Productividad
D. Herramientas Tecnológicas para la Comunicación
E. Herramientas Tecnológicas para la Investigación
F. Herramientas Tecnológicas para la Solución de Problemas y la Toma de Decisiones

ACTIVIDADES DE INFORMÁTICA

Área: Informática
Tema: Opciones de edición y formato
Url: http://eduteka.org/actividades/actividades.php?idH=22
Herramienta: Procesador de Texto
Espacio: La actividad se desarrolla durante la clase de informática
Resumen: Con esta actividad se pretende que los estudiantes repliquen fielmente la página de una revista. Para lograrlo, deben utilizar las funciones apropiadas del Procesador de Texto (barra de dibujo, formato de columnas, imágenes, etc).

Área: Informática
Tema: Columnas (plegable)
Url: http://eduteka.org/actividades/actividades.php?idH=23
Herramienta: Procesador de Texto
Espacio: La actividad se desarrolla durante la clase de informática
Resumen: Con esta actividad se busca que los estudiantes utilicen el Procesador de Texto para elaborar un plegable tamaño carta que tenga al menos tres columnas tanto en el frente como en el anverso. El plegable debe promocionar un producto o servicio seleccionado por los estudiantes y presentarse en forma impresa.

 5.  INTERNET COMUNICACIÓN

Horas de clase planeados: ¿?

Definición:
Se define como una Red informática mundial que presta servicios para comunicar y compartir información.


Alcance:
Se busca que el estudiante comprenda y utilice adecuadamente los recursos que ofrece Internet para comunicarse y colaborar (hacer aportes), prestando especial atención a los aspectos éticos relacionados con este medio.


Objetivos Generales:
Al terminar la instrucción en esta herramienta, el estudiante debe estar en capacidad de utilizar adecuadamente los recursos que ofrece Internet para comunicarse y colaborar (hacer aportes), atendiendo los aspectos éticos relacionados con este medio.


Objetivos Específicos:
Al terminar la instrucción en esta herramienta, el estudiante debe estar en capacidad de:

  • Utilizar apropiadamente las funciones básicas de un programa de correo electrónico (cliente).

CONTENIDOS:

5.1 Utilizar apropiadamente las funciones básicas de un programa de correo electrónico (cliente).

    • Abrir y cerrar un programa de correo electrónico
    • Componer un mensaje de correo (dirección del destinatario, asunto del mensaje y contenido) y enviarlo
    • Acceder a la bandeja de entrada y abrir los mensajes recibidos
    • Cerrar un mensaje de correo
    • Responder un mensaje
    • Reenviar un mensaje
    • Adjuntar archivos a un correo
    • Eliminar mensajes
    • Utilizar las funciones de ayuda disponibles
    • Vaciar la carpeta de elementos eliminados


LOGROS:

    • Mediante el envío de por lo menos tres correos electrónicos a la dirección del docente, demuestra que utiliza apropiadamente las funciones básicas del programa para leer correo electrónico (componer mensaje, enviar, reenviar, eliminar, ajuntar archivos, etc) [A, C, D]


TIEMPO ESPECIFICOS

    • Tiempo recomendado: 2 Horas de Clase

 

ESTÁNDARES

A. Operaciones y Conceptos Básicos
B. Problemas Sociales, Éticos y Humanos
C. Herramientas Tecnológicas para la Productividad
D. Herramientas Tecnológicas para la Comunicación
E. Herramientas Tecnológicas para la Investigación
F. Herramientas Tecnológicas para la Solución de Problemas y la Toma de Decisiones


PRODUCTOS:

·         Contacto significativo con otros maestros o con expertos

·         Trabajos colaborativos (investigación, recolección de datos, etc)

·         Intercambio de archivos con otros estudiantes y maestros

RECOMENDACIONES:

  • Es importante recalcar la importancia de la netiqueta en el uso del correo electrónico (buenas maneras para comunicarse con el otro, el cuidado con la ortografía, etc).
  • Es importante recalcar el uso adecuado del correo electrónico. No utilizarlo para enviar archivos adjuntos de gran tamaño, participar en cadenas de correo o en usos ilícitos. También se deben tener presentes las normas de seguridad básicas, respecto a los archivos recibidos por el correo electrónico, etc
  • Es necesario cuando se enseña a manejar el correo electrónico tener en cuenta la necesidad de clasificar la información, de catalogar u organizar los mensajes en carpetas, manejar reglas de organización de correo, etc
LECTURAS:

Internet y el futuro de la educación - http://www.eduteka.org/tema_mes.php3?TemaID=0016

Las 10 reglas básicas de la "Netiqueta" http://www.eduteka.org/Netiqueta.php3


NIVELES DE COMPETENCIA  POR PERÍODOS:

PRIMER PERIODO:

 

1.    Comprende y asimila los conceptos de un sistema de computación y Reconoce las principales partes de un computador personal.

2.    Explica e identifica en sus propias palabras  las partes del teclado

3.    Comprende el propósito y la importancia de adquirir técnicas adecuadas de digitación y las utiliza  acatando normas básicas de ergonomía.

4.    Identifica y opera  las funciones básicas de un sistema operativo (creación de carpetas y subcarpetas y ubicación de archivos, manejo de ventanas.

5.    Su constante inasistencia impide evaluar logros.

 

SEGUNDO PERIODO:

 

  1. Demuestra comprensión de los conceptos teóricos básicos de Internet.
  2. Reconoce el entorno de trabajo que presenta un navegador de Internet (menús, barras, área de visualización).
  3. Utiliza apropiadamente las funciones básicas del navegador de Internet para visualizar páginas Web .y Realizar consultas en Internet.
  4. Accede a los diferentes  recursos  con los que puede construir conocimiento mediante la investigación. (temas de tecnología elemental).
  5. Su constante inasistencia impide evaluar logros.

 

 

TERCER PERIODO

 

  1. Utiliza  software como  el procesador de texto Word para elaborar  documentos básicos  que cumplen determinadas  especificaciones y que incluyen  la  aplicación de   normas  Icontec.
  2.  Reconoce qué elementos y hábitos ayudan a crear un buen ambiente de trabajo (ergonomía, seguridad y medio ambiente).
  3. Accede a los diferentes  recursos (INTERNET o ENCARTA)  con los que puede construir conocimiento mediante la investigación. (temas de tecnología elemental)
  4. Profundiza en el manejo  del teclado.
  5. Su constante inasistencia impide evaluar logros

 

CUARTO PERIODO

 

  1. Comprende y utiliza e interactúa  adecuadamente con  los recursos que ofrece Internet para acceder a los diferentes  recursos  con los que puede construir conocimiento mediante la investigación que contribuya a su formación integral, prestando  especial atención a los aspectos éticos relacionados  con este medio.
  2. Posee  idoneidad  en la utilización del teclado tanto para digitar información como para interactuar efectivamente  con el software.
  3. Posee habilidades para  elaborar documentos en Word que cumplen determinadas especificaciones
  4. Su constante inasistencia impide evaluar

 

 


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