Sur le cahier de techno, écrire le titre "Les périphériques" :

1) Terminologie

Ecrit les définitions (attention, il y a des définitions sur les 2 écrans à consulter dans cette partie)

2) Périphériques (11 écrans à consulter) compléter l’activité 16

Dessine l'unité centrale, ses périphériques et ses câbles de branchement ou imprime l'activité 16

Écrit le nom des 10 périphériques présentés dans l'activité 16 dans le 1 puis faire le 2 et le 3 d

3) Ordinateur portable

Dessine l'ordinateur portable et indique les légendes

Sur le cahier de techno, écrire le titre " Internet et les ENT"

1) Rappel du cours précédent : les périphériques

Cahier d’activités n°1p90

2) Internet, Poste Serveur, Poste Client

En ce moment, nous utilisons Arsène et Pronote

Ton ordinateur s’appelle un « poste client »

Il communique avec un très gros ordinateur : le « serveur »

Lire dans le livre n°2 p247

Lire dans le livre n°2 p248 et répondre à l’oral à la question

Cahier d’activités n°2 p90

Lire livre n°3 p249. Réponses et plus d’infos dans l'encadré en dessous nommé pareil

3) ENT = Espace Numérique de Travail

Cahier d’activités n°3 p91 :

a- Surligne et apprends la définition d’un Espace Numérique de Travail

b- Observe bien le document. Les flèches ont un sens et une couleur différente.

Explique la légende des flèches avec tes mots, à l’oral

c- Ecris tes réponses au questions 1 et 2

Réponses et plus d’infos

Si les communications via l’espace ont le vent en poupe (sur votre GPS par exemple) Internet, lui, circule à 99% entre les continents via de « bons vieux » câbles posés au fond des océans, contre 1% pour la voie satellitaire (chiffres de 2006).

Un peu d’histoire

Les premiers câbles sous-marins de datent pas d’hier. Quelques années seulement après l’invention et la mise au point du télégraphe électrique de Cooke et Wheatstone en 1838 (entre Londres et Birmingham au Royaume-Uni), l’idée de faire passer ces câbles sous la mer pour relier des zone auparavant inaccessibles fait rapidement son chemin.

C’est en 1842, par Samuel Morse (à qui l’on doit le code du même nom) que le premier câble sous-marin est posé au fond du port de New-York.

Les technologies permettant une meilleur imperméabilité du câble se perfectionnant, en 1852 Paris et Londres sont reliés via un câble sous la Manche et en 1866 le premier câble transatlantique est posé, ouvrant la voie au réseau mondial actuel : Internet.

Les câbles actuels

Bien sur le télégraphe n’est plus tout à fait dans l’air du temps et les méthodes de transmission de données ont bien évoluées depuis le 19ème siècle. Mais si les câbles ne sont plus les mêmes, ils sont bel et bien encore présents.

Ce n’est plus l’électricité qui achemine les informations mais la lumière puisque la fibre optique, développée dans les années 80, offre de nombreux avantages en terme de débit, et de dispersion du signal.

Les corrections des exercices seront mis la semaine prochaine

Sur le cahier de techno, écrire le titre " Les matériaux, propriétés et évolution"

1) Rappel du cours précédent : les ENT

Cahier d’activités n°1p90, 2p90 correction

2) Propriétés des matériaux

A début de l’année, nous avons testé des matériaux pour étudier quelques une de leurs propriétés

(revoir cahier de techno 6ACTG2 Test de matériaux et se souvenir de ce que vous avez étudié en physiques cette année)

Exercice « Une discussion agitée » à faire sur le cahier à la suite en recopiant le tableau pour les réponses :

Après avoir lu le texte, relève les qualités et les défauts de chaque matériau dans le tableau au-dessous et réponds à la question.

Une discussion agitée !

Trois bricoleurs, Steven, le petit, Pierre, le sage et Frédéric le brise-tout, ont aperçu une mallette-classeur qui leur a beaucoup plu. Chacun décide alors d’en construire une.

- « La mienne sera en carton » annonce Steven. Pierre décide de fabriquer la sienne en plastique souple. Frédéric veut la faire en fer et se moque de ses camarades en affirmant fièrement que la sienne sera la plus solide. Il s’en prend à Steven :

- « Quand il pleuvra, ta mallette ne résistera pas longtemps et dedans tout sera mouillé ! »

Pierre voyant Steven un peu déçu, prend la parole :

- « Nous, au moins, on pourra la construire facilement tandis que toi, avec ton fer, comment fera-tu pour couper, plier et coller ta tôle ? Nous, du petit matériel suffira, tandis que toi... »

Et Steven s’empresse d’ajouter :

- « Et ta mallette, sous la pluie, elle va rouiller ! Pas les nôtres ! »

Vexé, Frédéric s’en prend encore à Steven et le menace :

- « Ta mallette, si je veux, je peux facilement la déchirer. Et même, la tienne comme celle de Pierre, je peux les brûler ! »

Pierre intervient aussitôt et s’adresse à Frédéric :

- « Tu pourras peut-être déchirer la mallette de Steven, mais pas la mienne ! S’il pleut, ta mallette rouillera, pas la mienne ! Si elle tombe par terre ou si quelqu’un marche dessus, la tienne sera toute cabossée alors que la mienne reprendra sa forme ! Ma mallette sera en couleur sans avoir à la peindre. Et enfin, as-tu pensé au poids qu’elle fera ? »

Steven, au bord des larmes après les menaces de Frédéric, lui lance dans l’idée de se venger :

- « si tu déchires ma mallette, mon père viendra et réussira à tordre la tienne dans tous les sens : elle finira par casser ? Et puis… et puis... »

Pour calmer ses deux amis bientôt prêts à se battre, Pierre, toujours très calme, coupe la parole à Steven :

- « Moi, je propose de relever les qualités et les défauts de chaque matériau, et on verra bien quelle est la matière la plus appropriée. »

La paix étant faite, nos trois amis, enfin d’accord n’ont plus qu’à se mettre au travail !

3) Rôle des matériaux dans l’évolution des fauteuils

A l’oral, réponds aux questions 3 a et b du livre p217

• Puis répondre sur le cahier ex 1 et 2 p 80 (livre)

1) Les différentes formes de signaux

2) Les signaux (suite)

• Répondre dans le cahier d'activité ex 3,4 p29, puis QCM p33

• Puis sur le cahier ex 3 p 81 (livre)

Lire les documents. Regarde la vidéo https://www.youtube.com/watch?v=T1ICxWAOtgk

Répondre aux questions a, c et d à l’oral.

b : fabrique et teste un téléphone avec des pots de yaourt ou des gobelets en carton

3) Comment est fait un CD.

• Lire le document ci-dessous (2 pages), puis tu vérifies ton hypothèse du n°3 de la fiche-guide en ajoutant au stylo vert la réponse
• Puis tu dessines un CD vue de face et vue en coupe. Ajoute des titres et une légende pour expliquer comment est fait un CD

4) Comment fonctionne un lecteur laser.

• Dans l’extrait de la vidéo « C’est pas sorcier », Jammy explique le lecteur laser, qui permet de lire un CD
• Explique à l’oral à quelqu’un comment fonctionne un lecteur laser.

1) Etude d'une vidéo

• Visionner la vidéo « L’information : de l’émetteur au récepteur » sur le site « Les fondamentaux »
• Compléter le document "L'information et ses supports de transmission

2) Culture et sciences

• Lire le livre page 87

3) La leçon à retenir

• Apprendre la leçon du livre page 90

La notion d’algorithme sera étudiée plus en détail dans d’autres séances

Aujourd’hui, à la suite de la séance précédente, nous allons comprendre qu’une même information peut être transmise par des signaux différents.

Aux trois mots clés de la séance précédente : Information, Émetteur, Récepteur, nous allons ajouter les mots : Signal et Capteur

1) Information et support de transmission

correction de la semaine dernière

2) Imaginer et dessiner un système d’alerte

• Visionner la vidéo :

3) Expliquer un système d’alerte

• Au dessous de chaque dessin, explique avec des phrases pourquoi le système a ou n’a pas fonctionné.
• Explique à un adulte chaque système, en faisant bien attention à utiliser les mots : Information, Émetteur, Récepteur, Signal et Capteur

4) Installer et tester un système d’alerte

• Toi, tu ne joues jamais au lieu de travailler, bien sûr, mais quelquefois, tu veux fabriquer un cadeau en secret, et tu voudrais être prévenu si quelqu’un s’approche, ou bien va entrer dans la pièce. Imagine un système et teste-le (attention à la sécurité, pas de bobo et ne rien casser!)