Визитка проекта


Информация об авторах проекта
ФИО        Бокова Елена Михайловна,
Лунегова Елена Владимировна,
Матишева Татьяна Андреевна
Город, область  Новокузнецк, Кемеровская область
Номер или название школы  МБОУ "Средняя общеобразовательная школа № 37"
Информация о проекте
Название проекта  "Зачарованный зоомир"
Девиз, слоган, цитата
"Любовь к животному миру - это эстетическое чувство, формирующее взгляды. Утрата этих вкусов равносильна утрате счастья..." Е.И. Чарушин
Краткая аннотация






       Учебный проект "Зачарованный зоомир" реализуется в рамках изучения темы "О наших друзьях -животных" по программе "Литературное чтение"(Начальная школа XXI века), а также уроков и занятий внеурочной деятельности по изобразительному искусству и технологии.
      Цель проекта: познакомиться с биографией, творчеством художника-анималиста и скульптора Евгения Ивановича Чарушина. 
      
 Актуальность данного проекта заключается в том, что он даёт возможность ребёнку поработать с текстом художественного произведения; посмотреть изображения птиц, животных; познакомиться с выразительными средствами изобразительного искусства: композиция, форма, ритм, линия, цвет, объём, фактура; конструированием и моделированием изделий из различных материалов. 
      В ходе работы ребята вместе с героями Е.И. Чарушина Томкой и Щуром совершат увлекательную прогулку по зоопарку, где познакомятся с творчеством Е.И.Чарушина, зайдут "В гости к чародею",в студию скульптора "Что за зверь?".
      В рамках проекта учащиеся проведут мини-исследование, выступят в роли художника-анималиста, скульптора. Свои результаты представляют в виде различных продуктов проектной деятельности (стенгазеты, фотофильмов, презентаций, виртуальной выставки, виртуальной книги).
      Участие в учебном проекте "Зачарованный зоомир" поможет ребятам не только охватить широкий круг образовательных задач, позволит развивать умение работать в команде, самооценку, эффективно использовать  информационные технологии, но и раскрыть свои таланты.
Длительность проекта: урок литературного чтения - 2 часа, занятия внеурочной деятельности  6  часов, 4 часа для самостоятельной работы. Приблизительная продолжительность работы в проекте 12 часов.
Участники проекта: ученики 1 - 2 классов. Состав команды не менее 5 человек, под руководством 1 - 2 руководителей.

Предметная область Литературное чтение 

Межпредметные связи  Изобразительное искусство, технология
Возраст участников  7 - 8 лет
Приблизительная продолжительность проекта  5 недель 
Основа проекта
Образовательные стандарты      Учебный сетевой проект “Зачарованный зоомир” реализуется в рамках ФГОС НОО второго поколения по теме "О наших друзьях - животных" по программе "Литературное чтение" (для четырехлетней начальной школы), образовательная система: "Начальная школа XXI века" .
     
Отличительной особенностью нового стандарта образования является его деятельностный характер, ставящий главной целью развитие личности учащегося. Начальное образование является фундаментом, на котором формируемые умения и навыки обеспечат не только дальнейшее развитие ребенка, но активное восприятие, осмысление и оценку современной жизни. Одной из форм обучения по ФГОС является проектная деятельность.
      
В процессе проекта будут формироваться и развиваться основы «умения учиться» и способности к организации своей деятельности - умение формулировать цели и следовать им в учебной деятельности, планировать свою деятельность, осуществлять контроль и оценку, взаимодействовать с педагогом и сверстниками в учебном процессе.
      В проекте  у обучающихся будет возможность учиться постановке проблемы, поиску решения; совершенствовать взаимодействие с другими людьми на основе толерантности, овладевать навыками безопасной работы в Интернете.
Выдержки из Примерной ОПОУ начальная школа

Планируемые результаты обучения  ЛИЧНОСТНЫМИ результатами проекта является формирование следующих умений:
  1. способность к самооценке на основе критериев успеш­ности учебной деятельности ( Блокнот "Наши открытия" на подготовительном этапе , Блокнот "Наши открытия" на основном этапе); 
  2. высказывание своей точки зрения и уважение мнения собеседника (Карта самооценки навыков сотрудничества);
  3. учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи; (Стартовая рефлексия “Я в проектеИтоговая рефлексия "Я в проекте").
МЕТАПРЕДМЕТНЫМИ результатами проекта является формирование следующих универсальных учебных действий 
Регулятивные УУД: 
  1. умение планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации (Дневник личного участия в прогулке); 
  2. умение совместно с учителем обнаруживать и формулировать учебную проблему и искать средства её решенияСтартовая презентацияАльманах "Как раскрыть свои таланты ")  
Коммуникативные УУД:
  1. умение определять общую цель и пути ее достижения; (Литературная гостиная)
  2. умения делать выводы в результате совместной работы (Взаимооценивание готовых работ участниками других команд ); 
Познавательные УУД:
  1. умение  осваивать основы смыслового чтения художественного текста (способность выделять существенную информацию из прочитанного) (Выпуск газеты "Необычное в обычном", Бланк с критериями оценивания статьи в газете, Викторина “Герои произведений Е. И. Чарушина”, );
  2. умение добывать новые знания: извлекать информацию, представленную в разных формах (текст, таблица, схема, иллюстрация и др.) (Коллекция кроссвордов "По страницам книг Чарушина", Сборник ребусов "Наши друзья - животные" ).
ПРЕДМЕТНЫЕ результаты проекта: 
  1. уметь выбирать художественные материалы, средства художественной выразительности для создания образов природы, человека, явлений и передачи своего отношения к ним (Создание альбома "Пушистый друг", Бланк с критериями оценивания  страницы альбома);
  2. уметь создавать простые композиции на заданную тему на плоскости (Создание книги и Выставка книг "Про больших и маленьких", 

    Бланк с критериями оценивания книги);


  3. уметь  размещать в информационной  среде различные информационные объекты (Создание музея Е. И. Чарушина на карте, Бланк с критериями оценивания  страницы альбома , Толковый словарик).
Вопросы, направляющие проект

Основополагающий вопрос
Как раскрыть свои таланты?
 
Проблемные вопросы учебной темы
  • Что необычное вы увидели в произведениях Е. И. Чарушина?
  • Что художник старался передать своим маленьким читателям?
  • Каков чарующий мир Евгения Ивановича Чарушина?
Частные вопросы учебной темы
  • Кто главные персонажи в произведениях Е. И. Чарушина?
  • Как писатель показывает своих героев?
  • Какую технику рисования использует Е. И. Чарушин?
  • Как превратить пятно в рисунок?
  • В чём сходство и отличие животного и его изображения?
  • Что такое малая объёмная скульптура?
План оценивания
  • до проекта

Стартовая презентация

Стартовая рефлексия “Я в проекте

Таблица "З-И-У-К»  

Рефлексия на подготовительном этапе Блокнот "Наши открытия"

  • в ходе проекта
Викторина “Герои произведений Е. И. Чарушина”

Таблица продвижения “Шаги  к успеху”

Дневник личного участия в прогулке

Бланки с критериями оценивания готовых работ

Взаимооценивание готовых работ участниками других команд

Литературная гостиная

Рефлексия участников проекта Блокнот "Наши открытия"

  • по окончании проекта
Таблица “З-И-УК”

Карта самооценки навыков сотрудничества

Таблица продвижения “Шаги к успеху

Итоговая рефлексия "Я в проекте"

Итоговая рефлексия координаторов

Оценка творческих работ

Описание методов оценивания
Стартовая презентация
При представлении проекта выявляется заинтересованность и потребность детей.  Им предлагается обсудить основополагающий и проблемные вопросы проекта. В ходе обсуждения стартовой презентации учитель актуализирует субъектный опыт учащихся по теме, что позволяет определить уровень знаний по теме проекта и  побуждает к участию в проекте.  
Таблица "Знаю-Интересно-Узнал-Как Узнал" 
По результатам мозгового штурма обучающие заполняют индивидуальные «карты З–И-У-К».  В первой  и во второй колонке отмечают, что знают, что интересно по теме проекта «Зачарованный зоомир».  Затем в третьей колонке «Узнал» - что узнали по данной теме. После завершения проекта дети заполняют третий столбик «Как узнал». В нём они записывают откуда получил информацию и чему научились в  результате работы над проектом.  Данная таблица позволяет ученикам устанавливать личные связи с изучаемым материалом до начала работы. Эту таблицу необходимо заполнять в течение всего проекта.  Этот приём помогает учителю оценить понимание учащимися основных вопросов, наметить план взаимодействия с командой. Обсуждения в ходе работы с таблицей развивают коммуникативные навыки, визуально показывают ученикам их путь к новым знаниям, уровень успешности каждого, помогают в определении индивидуальных стратегий обучения и метапознания.
Стартовая рефлексия "Я в проекте"
На начало проекта каждый участник заполняет лист для определения начальных знаний, что позволяет обучающимся осознать свои ожидания от предстоящего проекта, а координатору спланировать работу в проекте.
Дневник личного участия в прогулке
Помогает координатору и командам наблюдать за продвижением каждого участника в проекте, даёт возможность членам команды отметить свой вклад в общий успех. 
Дает возможность каждому принять участие в оценивании, контролировать работу своей и других команд.
Викторина "Герои произведений Е.И. Чарушина"
Проводится на подготовительном этапе проекта. Позволяет актуализировать знания по прочитанным произведениям Е.И. Чарушина.
Таблица продвижения "Шаги к успеху"
Отчёт по продвижению команды даёт возможность обучающимся контролировать свою работу и наблюдать за прогрессом в ней. Конкретные отзывы других команд позволяют сосредоточиться на задачах и путях улучшения работы, соответствовать  требованиям проекта и его расписанию.
Рефлексия участников проекта Блокнот "Мои личные открытия"
Развивает навыки самоконтроля, самооценки, самостоятельности. По окончании каждого этапа проекта все участники заполняют анкету для анализа полученных знаний.
Оценивание и взаимооценивание итоговых работ команд
Критерии для самооценки и взаимооценки продуктов творчества нужны для более правильного их выполнения. Отзывы сверстников помогают ученикам увидеть внутренние качественные характеристики своей работы, через оценивание работ других участников. Учащиеся стараются выражать мысли своими словами, учатся аргументировать, обмениваются своими идеями с другими командами и авторами проекта.
Итоговая рефлексия "Я в проекте" 
По окончании проекта каждый участник заполняет лист для самооценки знаний полученных в ходе проекта.
Карта самооценки навыков сотрудничества
Итоговый лист самоконтроля команды позволяет ученикам оценить собственный прогресс, что способствует развитию навыков самостоятельности и совместной деятельности.
Итоговая рефлексия координатора команды
Проводится в конце проекта при подведении итогов работы. Координаторы команд дают самооценку своей работы, отвечают на вопросы анкеты и пишут отзывы о проекте.
Оценка творческих работ
Проводится экспертом в конце проекта по готовым творческим работам команд для определения награждения бонусного вознаграждения участников проекта.
Более подробно о системе формирующего оценивания в проекте на странице сайта План оценивания
Сведения о проекте
Необходимые начальные знания, умения, навыки
    Для начала участия в проекте необходимо:
  • знать два - три произведения Е.И. Чарушина;
  • знать и уметь различать жанры литературных произведений (рассказ, сказка);
  • уметь работать с текстом, уметь выделять главных героев в произведении;
  • владеть простейшими навыками  рисования в разной технике исполнения (гуашь, акварель, пастель, карандаш, фломастер);
  • владеть простейшими навыками  лепки из глины и пластилина;
  • первоначальные навыки работы на ПК;
  • первоначальные умения планировать свою деятельность; 
  • умение следовать инструкции;
  • умение работать в команде.
План проведения проекта

До проекта:

1. Знакомство учащихся, учителей с памяткой для учителя, родителей с  буклетом проекта, материалами проекта и видеообращением
2. Получение согласия родителей на участие детей в проекте.
3. Регистрация команды в проекте. Демонстрация стартовой презентации

4. Создание страницы команды по шаблону

В ходе проекта:

1. Выбор произведения Е.И. Чарушина для самостоятельного чтения .
2. Создание метки на Карте проекта, добавление в метку: название команды, эмблема, название выбранного произведения Е.И. Чарушина.
3. Знакомство с Толковым словариком.
4. Заполнение таблицы продвижения "Шаги к успеху".
5. Оценивание и взаимооценивание на основе Бланка критериев оценивания визитки команды.
6. Задание для самых активных: Викторина "Герои Е.И. Чарушина
7. Рефлексия участников проекта Блокнот "Наши открытия"

1. Исследование прочитанного произведения, заполнение результата исследования и обсуждение
2. Знакомство и наполнение толкового словарика.
3. Создание совместной виртуальной газеты "Необычное в обычном".
4. Оценивание и взаимооценивание на основе  Бланка критериев оценивания газеты.
5. Заполнение таблицы продвижения "Шаги к успеху".
7. Для самых активных: создание кроссворда  "По страница книг Чарушина".
8. Рефлексия участников проекта Блокнот "Наши открытия".

1. Знакомство с писателем-анималистом, изучение техники рисованияИллюстрирование прочитанного произведения. 
3. Создание синквейна.
4. Создание совместного альбома "Пушистый друг".
5. Пополнение карты "Музей Е.И. Чарушина" созданной иллюстрацией.
6. Оценивание, взаимооценивание на основе Бланков критериев оценивания альбома и Карты.
7. Заполнение таблицы продвижения "Шаги к успеху".
9. Для самых активных: создание ребуса "Наши друзья - животные" 
10.Рефлексия участников проекта Блокнот "Наши открытия".

1. Виртуальная экскурсия и знакомство с техникой лепки из соленого теста. Создание композиции.
3. Исследование в зоопарке или в живом уголке вашего края.
4. Создание виртуальной книги "Про больших и маленьких".
5. Оценивание и взаимооценивание на основе Бланка критериев оценивания книги,
6. Заполнение таблицы продвижения "Шаги к успеху".
8. Для самых активных: создание фильма "В мире животных"
9. Рефлексия участников проекта Блокнот "Наши открытия".

2. Конкурс творческих работ "Приз зрительских симпатий"
3. Для самых активных: пополнение кроссворда  "По страница книг Чарушина"
4. Заполнение таблицы продвижения "Шаги к успеху".

После проекта:

1. Заполнение таблицы З-И-У-К
2. 
Итоговая рефлексия для участников и координаторов проекта::

4. Выдача сертификатов, бонусное вознаграждение                                                                                                                                 
Более подробно о системе формирующего оценивания в проекте на странице сайта План проекта.

Продукты проектной деятельности детей

Страница команды в проекте 

В ходе проекта совместно заполняем страницу сайта  Галерея "Чарующий мир" следующими продуктами:
Форма проведения  Учебная сетевая игра
Правила для участников
  • Работайте дружно!
  • Помогайте другим!
  • Внимательно читайте инструкцию!
  • Читай инструкции, пользуйтесь обучалками!
  • Изучай материалы раздела Полезные материалы
  • Задавайте вопросы! Непонятно,спрашивайте на странице Литературная гостиная
  • Совершенствуйте свои работы!
  • Делитесь созданными работами в разделе Галерея "Чарующий мир"

Познакомьтесь с правилами совместной работы. Прочитайте и обсудите правила   Работа в группе

Материалы для дифференцированного обучения
Ученик с проблемами усвоения учебного материала
Задания проекта могут выполнять учащиеся с разным уровнем развития. В проекте предполагается групповая работа. Ученику  с проблемами усвоения учебного материала можно предложить собирать информацию, выполнять функции по оформлению проекта в команде, а также парную работу с более сильным учеником. Эти дети  могут выполнять индивидуальные задания самостоятельно с последующим обсуждением в команде. Для успешного выполнения заданий даны инструкции и обучалки в разделе "Полезные материалы" .
Ученик, для которого язык преподавания не родной Ученик, для которого язык преподавания не родной, может использовать  переводчик .
Учитель (координатор) может прочитать задания, комментируя и объясняя непонятные слова, составить словарик незнакомых и сложных для понимания слов.
 Кроме того на сайте проекта есть 
Толковый словарик, который сможет расширить знания и умения по применению русского языка. Ученик может выполнять роль оформителя, быть фотографом. Также у таких детей есть возможность оставлять небольшие комментарии на страничке команды, что будет способствовать лучшему изучению русского языка.
Одаренный ученик

Может: 

  • быть капитаном команды,  
  • выполнять роль консультанта,
  • участвовать в создании продуктов проектной деятельности команды на разных этапах проекта, 
  • помогать в загрузке и отправке материалов команды,
  • анализировать и систематизировать собранные материалы.
Задания для самых активных участников:
1. На подготовительном этапе предлагаем ответить на вопросы викторины "Герои Е.И. Чарушина"
2. На этапе "Ребятам о зверятах" предлагаем принять участие в коллекции кроссвордов 
 "По страницам книг Чарушина"  
3. На этапе "В гости к чародею" дополнить альбом "Пушистый друг" ребусом
4. На этапе "Что за зверь?" принять участие в Премьере фильма "В мире животных"
Материалы и ресурсы, необходимые для проведения проекта
Оборудование Компьютер с выходом в Интернет, (сканер), фотоаппарат, принтер, проекционная система.
Программное обеспечение
Программы обработки изображений, веб-браузер, текстовые редакторы, графические редакторы, программы электронной почты, мультимедийные системы, драйвера на принтер и сканер.
Более подробно о сервисах веб 2.0, используемых в проекте и инструкциях на странице "Полезные материалы"
Материалы на печатной основе
  1. Журова Л.Е. Букварь: 1 класс:учебник для учащихся общеобразовательных  организаций: в 2 ч., Ч.1 /Л.Е. Журова, А.О. Евдокимова, - 2-е изд.,дораб. - М.: Вентана-Граф, 2014. - 160 с.
  2. Журова Л.Е. Букварь: 1 класс:учебник для учащихся общеобразовательных  организаций: в 2 ч., Ч.2 /Л.Е. Журова, А.О. Евдокимова, - 2-е изд.,дораб. - М.: Вентана-Граф, 2014. - 128 с.  
  3. Литературное чтение: 1 класс: учебник для учащихся общеобразовательных  учреждений, в 2 ч., Ч 1 / авт.-сост. Л.А. Ефросинина, - 2-е изд.,дораб. - М.: Вентана-Граф, 2013. - 138 с.
  4. Произведения Е.И. Чарушина;
  5. Intel: «Обучение для будущего». Проектная деятельность в информационной образовательной среде XXI века: Учеб. Пособие. – 10-е изд., перераб. – М.: НП «Современные технологии в образовании и культуре», 2010. – 168 с. 
Другие принадлежности, если необходимо Команды в ходе проекта сами определяют, какие принадлежности им необходимы.
Информационные источники в Интернете
Шаблон к оформлению сайта "Книжная полка" http://goo.gl/rrMCtx (доступ 02.14.15)
О Е. И. Чарушине   Деточки. SU   (доступ 07.04.15)
Произведения Е.И. Чарушина  Isidor.ru (доступ 07.04.15)
Галерея книжной графики bookgrafik.ru (доступ 07.04.15)

Библиогид http://bibliogid.ru/    (доступ 07.04.15г. 23.35)

Знайка.Net – Ваш помощник (доступ 07.04.15г. 23.38)  

Википедия (доступ 07.04.15г.)

Шаблон кинопленки для создания презентации http://goo.gl/QiG3YJ (доступ 23.04.15г. 02.10)

Web-сервисы Карта , ZooBurstMystorybookLearning Apps.org, Linoit, Генератор ребусов, Фотоколлаж
Организация взаимодействия с координаторами команд Литературная гостиная
Наши команды
Сообщество "Зачарованный зоомир"
Стартовая презентация, буклет для родителей
Дневник личного участия в прогулке
Подведение промежуточных итогов каждого этапа в таблице продвижения "Шаги к успеху
Инструкции и обучалки на странице Полезные материалы 
Подготовительный этап "Купи билет в зоопарк"
1 этап "Ребятам о зверятах"
2 этап "В гости к чародею"
3 Этап "Что за зверь?"
Заключительный этап "Пора прощаться"
Примечания авторов проекта  Интересной и творческой работы всем в проекте!
Comments