Guía instruccional

DGEC-RG-03

Edición 02

Nombre de la facultad o dependencia universitaria

Dirección General de Educación Media Superior

Tipo y título del evento :
Taller: Estrategias docentes (proyectos académicos y problemas de aprendizaje)
Duración en horas
Presenciales: 12
Práctica: 4

Créditos:

Perfil del participante

Con experiencia docente en cualquier nivel educativo, con  habilidades  de comunicación y trabajo en equipo.  Actitud positiva, prepositiva, con iniciativa y disposición a la actividad creativa.

Dirigido a

Personal  docente del Nivel Medio Superior de la Universidad de Colima

Nombre(s)  del profesor titular y profesores adjuntos; horas que imparte cada uno

LIC. ARMANDO HERNÁNDEZ RAMÍREZ

Licenciado en pedagogía por la Universidad de Colima, instructor del módulo II en el diplomado en competencias docentes en el nivel medio superior. Responsable del programa formación del personal académico de 2001 al 2009 en la Dirección General de Educación Media Superior. Actualmente es director de bachillerato y recién egresado de la Maestría en Educación en el Instituto Tecnológico de Sonora.

fdocenteucol@gmail.com

Período, días, horario y lugar; número ideal de participantes (7)

24 – 26 de enero de 2012. Horario: 10:00- 14:00 hrs.  Máximo 25 participantes

Objetivo general (8)

Al finalizar el evento el participante será capaz de aplicar las estrategias didácticas centradas en el aprendizaje basado en problemas y proyectos para la promoción de competencias en los estudiantes del nivel medio superior, a través del diseño de un problema acorde a los contenidos del programa de su asignatura, además que contará con los conocimientos básicos para orientar a los docentes de su plantel en la estructuración de estrategias de este tipo.

Metodología del evento (9)

Inicio: El curso se inicia con la presentación de los participantes y los comentarios sobre las expectativas. Después de eso, el instructor hacen el encuadre general del evento señalando los contenidos a abordar, los objetivos a alcanzar y la dinámica de trabajo a seguir.

Desarrollo: Las temáticas serán abordadas mediante diversas estrategias y técnicas como las siguientes: lluvia de ideas, lectura comentada, exposiciones, y resolución de problemas. El trabajo del instructor se reforzará mediante la participación activa del grupo en actividades individuales y en equipo.

Así mismo, se finalizará haciendo un resumen de manera interactiva –entre el instructor y los participantes- del trabajo realizado durante el día.

Cierre: se concluirá el curso- taller con la elaboración de propuestas sobre el diseño de un problema acorde a una temática de alguna asignatura. Así mismo,  se realizará una retroalimentación general del trabajo realizado y el grado en que las expectativas de los participantes  fueron cubiertas.


 


TEMAS Y SUBTEMAS

PROPÓSITOS U OBJETIVOS PARA EL (LA) PARTICIPANTE POR TEMA

ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS DEL (LA) PROFESOR(A) POR TEMA

DURACIÓN  EN HORAS

 

PRESENCIALES

PRÁCTICA

 

Tema 1: Estrategias docentes e instruccionales

 

· Concepto y características de las estrategias docentes.

 

· Estrategias didácticas

 

· Papel del docente en el trabajo del aula

Explicar la conceptualización de las estrategias instruccionales para la ubicación del papel que desempeñan en el salón de clases.  

Lecturas individuales

 

Elaboración de Organizadores gráficos

Puesta en común.

 

Elaboración de conclusiones.

 

 

 

 

4 hrs.

 

Tema 2. Aprendizaje Basado en Problemas

 

  • Diferencias con el estudio de casos.
  • Diseño
  • Metodología de conducción en el aula.
  • Evaluación.

Diseñar un problema, como parte de su estrategia didáctica, para abordar algunos de los contenidos de su materia.

Lectura comentada

 

Búsqueda sistemática de información.

 Ejercicio de aplicación de la teoría.

Puesta en común

 

Elaboración de conclusiones.

 

 

 

 

4 hrs.

 

 

 

 

2 hrs.

Tema 3. Método de Proyectos.

  • Características de la metodología
  • Diseño del proyecto
  • Evaluación.

 

Diseñar proyecto como parte de su estrategia didáctica, para abordar algunos de los contenidos de su materia.

Lectura comentada

 

Búsqueda sistemática de información.

Ejercicio de aplicación de la teoría.

Puesta en común

 

Elaboración de conclusiones.

 

 

 

4 hrs.

 

 

 

2 hrs.

TOTAL DE HORAS

12

4

 

TÉCNICAS DE INSTRUCCIÓN

 

Expositiva

Demostrativa

Participativa

Trabajo colaborativo

Lluvia de ideas

Lectura comentada

Trabajo colaborativo

RECURSOS DIDÁCTICOS

 

PC y cañón

Aula de cómputo.

Hoja para rotafolio

Plumones

Hojas blancas

EVALUACIÓN

 

Permanencia en el taller mínima del 85% del tiempo total.

 

Participación activa en la discusión y en la elaboración de conclusiones y trabajo responsable con el equipo de trabajo (40%).

 

Problema diseñado (30%). Se apoyará en un lista de verificación

 

Proyecto diseñado (30%). Se apoyará en un lista de verificación

BIBLIOGRAFÍA  O LECTURAS DE APOYO

Yolanda Argudín, (2005). Educación Basada en Competencias: Nociones y Antecedentes México.  Ed. Trillas.

Ramón Ferreiro Gravié, (2003). Estrategias Didácticas para el Aprendizaje Cooperativo. Ed. Trillas.

González Frías, María Teresa. Diapositivas de apoyo de la asignatura estrategias instruccionales en:

http://saeti2.itson.mx/frameset.aspx

Instituto Tecnológico de Estudios Superiores de Monterrey (S/F). El aprendizaje basado en problemas como técnica didáctica. Recuperado en: http://cursosls.sistema.itesm.mx/Home.nsf/

Morales Bueno Patricia y Landa Fitzgerald Victoria (2004). Aprendizaje basado en problemas- problem – based learning. Consultado en: http://campus.usal.es/~ofeees/NUEVAS_METODOLOGIAS/ABP/13.pdf

Restrepo Gómez Bernardo (2005). Aprendizaje basado en problemas (abp): una innovación didáctica para la enseñanza universitaria.  Consultado en: http://redalyc.uaemex.mx/redalyc/pdf/834/83400803.pdf

Riverón Portela Otoniel, Martin Alfonso Juan A,  Gómez Argüelles Ángel y Gómez Morales Carlos (S/F). Aprendizaje Basado en Problemas: Una alternativa educativa consultado en: http://www.galeon.com/juancastrillon/abp/abpcub.doc

Rodrigo Moreno Bolton (1996). APRENDIZAJE BASADO EN LA RESOLUCION DE PROBLEMAS. Consultado en: http://escuela.med.puc.cl/paginas/publicaciones/Boletin/html/artritis/artritis11.html

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