Rompecabezas / puzle / Jigsaw

Tamaño del grupo ("puzle"): 4-6
Tiempo de trabajo: varía, una o varias clases
Desarrollar el conocimiento de un tema determinado y enseñárselo después a los demás.

Es particularmente útil para

  • Motivar a los estudiantes a aprender y procesar la información con profundidad. 
  • Desarrollar la capacidad de aprender a aprender.
  • Analizar informaciones, lectura crítica.
  • Mejorar la capacidad de expresión. 
  • Que los alumnos se pongan en el lugar del profesor.

Preparación

Antes del ejercicio, explique la finalidad de esta técnica colaborativa:
  1. Trabajar informaciones (analizar textos/ audios/ vídeos, observar experiencias, etc.)
  2. Desarrollar conocimientos sobre un tema determinado
  3. Elaborar métodos eficaces para transmitir esas informaciones
  4. Transmitir esas informaciones al grupo
  5. Evaluar el trabajo propio y el de los compañeros
  6. Aprender a colaborar para aprender mejor
Prepare una actividad de conclusión para reflexionar sobre lo que hayan aprendido los alumnos (síntesis y celebración de los aprendizajes).

Si nunca se ha utilizado esta técnica y los alumnos no están familiarizados con el aprendizaje colaborativo ni con las herramientas TIC, es recomendable empezar trabajando sin las TIC. Por ejemplo, pueden utilizarse cartulinas para la exposición de los aprendizajes (producto final) en un tema, y en el siguiente utilizar un wiki ó glogster ó ppt, etc.

De esta forma primero aprenden a trabajar y luego aprenden más herramientas con las que trabajar. Así evitamos que se centren demasiado en las herramientas y pierdan de vista el aprender a trabajar en grupo.

Procedimiento

  1. El profesor presenta los temas que se van a trabajar (entre 4-6 temas distintos), dejando clara la división del material en sus partes y los tiempos que se van a emplear en cada una de las fases de trabajo.
  2. Se forman grupos puzle o grupos base de trabajo, en los que habrá un experto para cada tema. Se reparten los temas (por interés, por asignación del profesor).
  3. Los expertos en cada tema de todos los grupos base se reagrupan en nuevos grupos de expertos.
  4. Los alumnos trabajan en estos grupos de expertos para dominar el tema. 
    • Determinan de qué forma ayudarán a los demás a aprender el material, examinando las posibles explicaciones, ilustraciones y aplicaciones. 
    • Podemos proporcionarles pautas/guías de trabajo. El grado de responsabilidad y autonomía debe determinarlo el profesor en función de las capacidades de los alumnos.
  5. Cuando termina el tiempo, los estudiantes se reagrupan de nuevo en los grupos puzle en los que cada alumno enseña al resto del grupo: les presenta el material y dirige el diálogo a cerca de su tema. 
  6. El grupo puzle realiza la actividad o actividades de conclusión.
  7. La clase en pleno reflexiona sobre los descubrimientos de los grupos en una actividad de conclusión. 
    • El profesor podría pedir a cada grupo como producto final la presentación a la clase/gran grupo de los aprendizajes de uno de los temas, exigiendo la participación de todos los miembros ó la de un único miembro elegido al azar.

Propuestas

Ciencias Naturales

Animales invertebrados. Temas:

  1. artrópodos
  2. esponjas
  3. poríferos y celentéreos
  4. gusanos
  5. equinodermos

Física y Química, 3º ESO

Propiedades, formulación y nomenclatura de compuestos binarios. Temas:

  1. óxidos
  2. hidruros
  3. No metal + No metal
  4. sales haloideas: Metal + No metal (halógenos y anfígenos)

Física y Química, 1º Bachillerato

Enlace químico. Temas:

  1. enlace iónico
  2. enlace metálico
  3. enlace covalente
  4. enlace intermolecular
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