Primaria

¿Qué deberían saber hacer los alumnos al terminar la Educación Primaria?
  • Obtener información a través de las tecnologías de la información y la comunicación, valorando su contenido.
  • Identificar los componentes básicos de un ordenador.
  • Iniciarse en el uso del ordenador.
  • Cuidar los recursos informáticos.
  • Utilizar básicamente el tratamiento de textos: titulación, formato, archivo y recuperación de un texto, cambios, sustituciones e impresión.
  • Mostrar interés por cuidar la presentación de los trabajos en papel o en soporte digital.
  • Seguir una secuencia dada para encontrar una información en Internet.
  • Obtener información relevante sobre hechos o fenómenos previamente delimitados, hacer predicciones sobre sucesos naturales y sociales, integrando datos de observación directa e indirecta a partir de la consulta de fuentes básicas y comunicar los resultados.
  • Recoger información de distintas fuentes para analizar situaciones y problemas.
  • Valorar la influencia del desarrollo tecnológico en las condiciones de vida y en el trabajo.
  • Utilizar recursos sencillos proporcionados por las tecnologías de la información para comunicarse y colaborar.
  • Buscar de forma guiada información en la red.
  • Usar progresivamente el tratamiento de textos (ajuste de página, inserción de ilustraciones o notas, etc.) de forma autónoma.
  • Tomar conciencia de la necesidad de controlar el tiempo de entretenimiento con las tecnologías de la información y la comunicación y de su poder de adicción.
  • Presentar un informe, utilizando soporte papel y digital, sobre problemas o situaciones sencillas, recogiendo información de diferentes fuentes (directas, libros, Internet), siguiendo un plan de trabajo y expresando conclusiones.
  • Conocer algunas de las posibilidades de los medios audiovisuales y las tecnologías de la información y
    la comunicación en los que intervienen la imagen y el sonido, y utilizarlos como recursos para la observación, la búsqueda de información y la elaboración de producciones propias, ya sea de forma autónoma o en combinación con otros medios y materiales.
  • Analizar y valorar la intención comunicativa de las imágenes en los medios y tecnologías de la información y comunicación.
  • Emplear tecnologías de la información y la comunicación para el tratamiento de imágenes, diseño y animación, y para la difusión de los trabajos elaborados.
  • Buscar información, en soporte papel y digital, sobre instrumentos, compositores intérpretes y eventos musicales.
  • Buscar, seleccionar y organizar informaciones sobre manifestaciones artísticas del patrimonio cultural propio y de otras culturas, de acontecimientos, creadores y profesionales relacionados con las artes plásticas y la música.
  • Utilizar de manera adecuada distintas tecnologías de la información y la comunicación para la creación de producciones plásticas y musicales sencillas.
  • Usar los medios de comunicación social y las tecnologías de la información y la comunicación, para obtener, interpretar y valorar informaciones y opiniones diferentes.
  • Utilizar la lengua eficazmente en la actividad escolar tanto para buscar, recoger y procesar información, como para escribir textos propios del ámbito académico.
  • Comprender informaciones audiovisuales procedentes de diferentes soportes estableciendo relaciones entre ellas (identificación, clasificación, comparación).
  • Iniciarse en la utilización dirigida de las tecnologías de la información y la comunicación y de las bibliotecas para obtener información y modelos para la composición escrita.
  • Usar documentos audiovisuales para obtener, seleccionar y relacionar informaciones relevantes (identificación, clasificación, comparación).
  • Valorar los medios de comunicación social como instrumento de aprendizaje y de acceso a informaciones y experiencias de otras personas.
  • Utilizar de forma dirigida las tecnologías de la información y la comunicación para la localización, selección y organización de información.
  • Usar bibliotecas, incluyendo las virtuales, de forma cada vez más autónoma, para obtener información y modelos para la producción escrita.
  • Narrar, explicar, describir, resumir y exponer opiniones e informaciones en textos escritos relacionados con situaciones cotidianas y escolares, de forma ordenada y adecuada, relacionando los enunciados entre sí, usando de forma habitual los procedimientos de planificación y revisión de los textos así como las normas gramaticales y ortográficas y cuidando los aspectos formales tanto en soporte papel como digital.
  • Utilizar medios gráficos de consulta e información y tecnologías de la información y la comunicación.
  • Escuchar y comprender mensajes orales de progresiva complejidad, como instrucciones o explicaciones, interacciones orales dirigidas o grabaciones en soporte audiovisual e informático para extraer información global y alguna específica.
  • Utilizar las tecnologías de la información y la comunicación para leer, escribir y transmitir información.
  • Utilizar de forma adecuada los medios tecnológicos tanto en el cálculo como en la búsqueda, tratamiento y representación de informaciones diversas.
  • Explorar recursos digitales para la creación de obras artísticas.
  • Leer y comprender diferentes textos, en soporte papel y digital, adaptados a la competencia lingüística del alumnado, para utilizar información global y específica, en el desarrollo de una tarea o para disfrutar de la lectura.
  • Escribir frases y textos cortos significativos en situaciones cotidianas y escolares a partir de modelos con una finalidad determinada y con un formato establecido, tanto en soporte papel como digital.
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