Введение

    Уважаемые коллеги! 


    Вы выбрали тренинг "Сетевой проект как средство достижения метапредметных результатов обучения в рамках ФГОС". Мы очень надеемся на продуктивную совместную работу. Почему мы считаем данную тему актуальной?


    
Специфика современного мира состоит в том, что он меняется всё более быстрыми темпами. Каждые десять лет объём информации в мире удваивается. Поэтому знания, полученные людьми в школе, через некоторое время устаревают и нуждаются в коррекции, а результаты обучения не в виде конкретных знаний, а в виде умения учиться становятся сегодня всё более востребованными.

    Дети уже рождаются с врождённым поисковым рефлексом: что это? где это? зачем это? какое это? Не все дети являются маленькими гениями. Но у любого ребёнка есть свои сильные стороны, свой дар, своё исследовательское поведение. И, если не обращать внимания на эти стороны в детстве, это оставит отпечаток на всей дальнейшей жизни ребёнка.
    В настоящее время во всех сферах общественной жизни востребованы люди творческие, активные, мобильные, инициативные. Современный человек должен уметь наблюдать, анализировать, вносить предложения, отвечать за принятые решения. Это созвучно с принципами современной школы. Сегодня задачей педагогов стало воспитание личности, обладающей умениями и качествами, необходимыми человеку 21 века. Среди них ответственность и адаптивность, коммуникативные умения, творчество и любознательность, критическое мышление, умение работать с информацией и медиасредствами, межличностное взаимодействие и сотрудничество, умение ставить и решать проблемы, направленность на саморазвитие, социальная ответственность.
   

 Новые федеральные образовательные стандарты очень четко определяют место информационно-коммуникационных технологий в образовании. И в личностных, и в метапредметных, и, тем более, в предметных результатах обучения устанавливаются уровни ИКТ-компетенций учеников в зависимости от ступени образования. Такие знания и навыки становятся базовыми как у ученика, так и у учителя.
    Одним из основных положений Стандарта является формирование УУД. Можно сказать, что без применения ИКТ формирование УУД в объёмах и измерениях очерченных Стандартом будет невозможно. Тем самым ИКТ- компетентность становится фундаментом для формирования УУД в современной массовой школе. Формирование ИКТ-компетентности учащихся реализует системно-деятельностный подход как в процессе изучения предметов учебного плана так и во внеурочной деятельности.
    На сегодняшний день ясно одно: школа не может не учитывать, что дети, переступающие порог школы, знакомы уже на практике с современными технологиями передачи и обработки информации, а в будущем они должны стать гражданами информационного общества.
    Научить ориентироваться в потоке информации, владеть средствами и методами поиска, отбора и создания новой информации – это, на наш взгляд, новый уровень информационной культуры школьника, которым должны овладеть школьники. В связи с этим, нам хочется выделить особую роль проектной деятельности учащихся.
Метод проектов даёт возможность обучающимся активно проявить себя в системе общественных отношений, способствует формированию у них новой социальной позиции, позволяет приобрести навыки планирования и организации своей деятельности, открыть и реализовать творческие способности, развить индивидуальность личности.Основной задачей метода проектов является не усвоение суммы знаний и не прохождение образовательных программ, а реальное использование, развитие и обогащение собственного опыта учащихся и их представлений о мире.     

    Реализовать этот подход можно не только через локальные проекты, выполняемые учащимися под руководством учителя. На наш взгляд, достижению новых образовательных результатов способствует привлечение детей к участию в сетевых проектах, в основе которых лежит проектная технология Intel. 


   Позволим себе напомнить, что сетевой проект - это совместная учебно-познавательная, исследовательская, творческая или игровая деятельность учащихся-партнеров, организованная на основе компьютерной телекоммуникации, имеющая общую проблему, цель, согласованные методы, способы деятельности, направленная на достижение совместного результата деятельности”  ( Полат Е.С.) 

  В настоящее время, наверное, невозможно найти педагога, который так или иначе не использовал бы в своей практике проектную технологию. Предлагаем вам выполнить индивидуальное задание: сравнить локальный и сетевой проекты и найти различия между ними. Свои мысли записываем в Таблицу.



    После завершения самостоятельной работы  отметьте выполнение задания в таблице "Шаги к успеху"..

Полезные ссылки: 
3. О.Ф.Брыксина. Дистанционный тренинг ФГОС основного общего образования: читаем и изучаем вместе