Embedded Files
2025-2026 учебный год
2024-2025 учебный год
Цель методической службы – стабильная, системная, адресная организационно-методическая работа с педагогами в соответствии с приоритетными национальными задачами и обеспечению повышения качества образования школы.
Задачи: выявление профессиональных затруднений (дефицитов) педагогических работников; внедрение в процесс профессионального развития педагогических работников программ формирования компетенций; совершенствование предметных и метапредметных компетенций педагогических работников; построение индивидуальных маршрутов непрерывного развития профессионального мастерства педагогических работников; вовлечение педагогов в экспертную деятельность, организация взаимодействия, взаимопомощи и взаимообучения работников образования; проведение профилактики профессионального выгорания педагогов; формирование методического актива; поддержка молодых педагогов через реализацию программ наставничества педагогических работников; организация сетевого взаимодействия педагогов (методических объединений, профессиональных сообществ педагогов); анализ состояния и результатов деятельности методических объединений педагогов; сопровождение педагогических работников по вопросам профессионального самоопределения обучающихся.
Методическая работа - это научно-методическое сопровождение педагогических работников и управленческих кадров, система взаимосвязанных мер, действий и мероприятий, базирующаяся на достижениях педагогики и смежных наук, идеях продуктивного педагогического опыта и обеспечивающая личностно-профессиональное развитие педагога, формирование мастерства и творчества для достижения качественных результатов в обучении, воспитании и развитии учащихся.
Принципы методической работы: принцип персонификации (личностного подхода); принцип вариативности, связанный с возможностью выбора педагогами форм и способов методического сопровождения; принцип мобильности и адресности, предусматривающий оперативное реагирование на профессиональные дефициты педагогического коллектива и отдельных педагогов; принцип непрерывности и преемственности, предусматривающий непрерывное повышение квалификации и профессиональное развитие педагогов; принцип сочетания индивидуальных и групповых форм методической работы, предполагающий, что каждый педагог может объединиться или включиться в работу специально организованных наставнических пар/групп; предоставление возможности каждому педагогу выбирать способы и формы повышения квалификации и развития профессионального мастерства; принцип открытости, характеризующийся своевременным информированием профессионального сообщества о деятельности методической службы; принцип прогнозирования, опирающийся на организацию методического сопровождения с учетом идей «опережения».
Функции Методического Совета: координировать деятельность различных служб, подразделений МБОУ СОШ №1, творческих педагогов, направленные на развитие научно-методического обеспечения образовательного процесса, инновационной деятельности научного сообщества педагогов и обучающихся; осуществлять консультирования по вопросам научно-методического обеспечения образовательного процесса.
Руководство Методическим Советом осуществляет заместитель директора по научно-методической работе.
Функции Методического Совета: координировать деятельность различных служб, подразделений МБОУ СОШ №1, творческих педагогов, направленные на развитие научно-методического обеспечения образовательного процесса, инновационной деятельности научного сообщества педагогов и обучающихся; осуществлять консультирования по вопросам научно-методического обеспечения образовательного процесса.
Руководство Методическим Советом осуществляет заместитель директора по научно-методической работе.
Основные направления деятельности Методического Совета: научно-методическая, диагностическая, консультативная, экспертная, опытно- исследовательская, инновационная , аттестационная, наставническая, деятельность по самообразованию педагогов, организация и контроль повышения квалификации.
Основные направления деятельности Методического Совета: научно-методическая, диагностическая, консультативная, экспертная, опытно- исследовательская, инновационная , аттестационная, наставническая, деятельность по самообразованию педагогов, организация и контроль повышения квалификации.
Методический совет
Методический совет является главным структурным подразделением методической службы МБОУ СОШ №1, профессиональным коллективным органом, объединяющим руководителей методических объединений, руководителей творческих/ рабочих групп и на добровольной основе педагогов, руководствуясь определенными концептуальными положениями, подходами, идеями.
Методический совет составляет годовой план работы.Периодичность заседаний определяется его членами, исходя из необходимости (как правило, не реже одного раза 2-3 месяца). В своей деятельности методический совет подотчетен педагогическому коллективу МБОУ СОШ №1, несет ответственность за принятые решения и обеспечение их реализации.
Задачи Методического Совета: вырабатывать, рассматривать, оценивать стратегически важные предложения по развитию образовательной организации, по научно-методическому обеспечению образовательных процессов, в том числе инновационных; определять инновационную образовательную политику; ориентировать педагогическое сообщество в системе ценностей; вырабатывать и согласовывать подходы к организации, осуществлению и оценке инновационной деятельности в (поиск и освоение новшеств, организация опытно-экспериментальной, исследовательской деятельности, разработка и апробация авторских учебных программ, новых педагогических технологий и т.д.)
Задачи Методического Совета: вырабатывать, рассматривать, оценивать стратегически важные предложения по развитию образовательной организации, по научно-методическому обеспечению образовательных процессов, в том числе инновационных; определять инновационную образовательную политику; ориентировать педагогическое сообщество в системе ценностей; вырабатывать и согласовывать подходы к организации, осуществлению и оценке инновационной деятельности в (поиск и освоение новшеств, организация опытно-экспериментальной, исследовательской деятельности, разработка и апробация авторских учебных программ, новых педагогических технологий и т.д.)
Методическое объединение
Методическое объединение педагогов — это сообщество объединённое системой тематических мероприятий, или одним предметным направлением, направленных на всестороннее повышение квалификации и профессионального мастерства педагога, развитие и рост его творческого потенциала, повышение качества и эффективности образовательного процесса, формируется как обязательная форма работы и характеризуется постоянным, фиксированным составом участников
Это основное структурное подразделение методической службы образовательного учреждения, осуществляющее реализацию учебно-воспитательной работы по одному или нескольким учебным предметам, методической, опытно-экспериментальной и внеклассной работы
Цель работы методического объединения — обеспечение качества образования, эффективности инноваций коллективным поиском и проверкой, отработкой и внедрением лучших традиционных и новых образцов педагогической деятельности, взаимным профессиональным общением, обменом опытом, выработкой единых подходов, критериев, норм и требований к оценке результатов образовательной деятельности.
Формы работы группы: теоретические семинары, семинары-практикумы, практикумы, мастер-классы, форумы, исследовательские лаборатории, научно-методические конференции, деловые игры, «круглые столы» и другие.
Результат работы группы: документально оформленный пакет методических рекомендаций, разработок, пособий.
Творческие / рабочие группы
Творческие или рабочие группы - это структурное подразделение методической службы, которое создается на добровольной основе, в случае, когда необходимо освоить новый передовой опыт, новую методику, идею. Для творческой группы характерными формами работы являются: поисковая, исследовательская, опытно-поисковая, экспериментальная, научно-методическая или проектно-исследовательская деятельность.
Результат работы группы: документально оформленный пакет методических рекомендаций, разработок, пособий.
Наставничество
Работа в рамках системы наставничества представлена по ссылке: https://sites.google.com/d/1iYcQnTycsiINZIzGJJMRfg0sKE0d9bCZ/p/1-VeOn-mQOdgdXneUFUjaicuRLZUuM9bl/edit
Единая методическая тема: это общая цель методической работы образовательного учреждения, направленная на повышение качества образования через непрерывное развитие педагогического потенциала, повышение уровня профессионального мастерства и профессиональной компетентности педагогов для успешного развития потенциала обучающихся на разных уровнях образования
Единая методическая тема МБОУ СОШ №1 на 2024-2025 учебный год: развитие технологических компетенций обучающихся путем внедрения современных технологий в образовательный процесс в рамках концепции непрерывного образования
Научно- методическое сопровождение
Научно- методическое сопровождение обеспечивается на уровне края Центром непрерывного повышения профессионального мастерства педагогических работников (ЦНППМ) ГАУ ДПО ПКИРО
Аттестация
Федеральный закон от 29.12.2012 N 273-ФЗ (ред. от 15.10.2025) "Об образовании в Российской Федерации" ст. 49. Аттестация педагогических работников.
1.Аттестация педагогических работников проводится в целях подтверждения соответствия педагогических работников занимаемым ими должностям на основе оценки их профессиональной деятельности и по желанию педагогических работников (за исключением педагогических работников из числа профессорско-преподавательского состава) в целях установления квалификационной категории.
2. Проведение аттестации педагогических работников в целях подтверждения соответствия педагогических работников занимаемым ими должностям осуществляется один раз в пять лет на основе оценки их профессиональной деятельности аттестационными комиссиями, самостоятельно формируемыми организациями, осуществляющими образовательную деятельность.
3. Проведение аттестации в целях установления квалификационной категории педагогических работников организаций, осуществляющих образовательную деятельность и находящихся в ведении федеральных органов исполнительной власти, осуществляется аттестационными комиссиями, формируемыми федеральными органами исполнительной власти, в ведении которых эти организации находятся, а в отношении педагогических работников организаций, осуществляющих образовательную деятельность и находящихся в ведении субъекта Российской Федерации, педагогических работников муниципальных и частных организаций, осуществляющих образовательную деятельность, проведение данной аттестации осуществляется аттестационными комиссиями, формируемыми уполномоченными органами государственной власти субъектов Российской Федерации.
Аттестация педагогов – комплексная оценка уровня квалификации, педагогического профессионализма и продуктивности деятельности работников образовательных учреждений, проводится 1 раз в 5 лет.
Аттестации педагогов может быть двух видов: обязательная (на соответствие занимаемой должности, которая проводится аттестационной комиссией, сформированной в образовательной организации); добровольная (на первую и высшую квалификационные категории, проводится по желанию педагога аттестационной комиссией, сформированной Центром оценки и контроля качества образования, и носит заявительный характер).
Аттестации с целью установления квалификационной категории проводятся в одной из двух форм:
Существует два вида аттестации, которую проходят педагоги: добровольная и обязательная.
Добровольная аттестация проводится, чтобы повысить или подтвердить квалификационную категорию педагога. Обязательная аттестация преследует цель определить, соответствует ли педагогический работник занимаемой должности.
Добровольная аттестация
Если работник сам выступает с инициативой повысить свой разряд и обращается с соответствующим заявлением, то речь идет о добровольной аттестации или аттестации с целью установления квалификационной категории. На получение первого разряда могут претендовать преподаватели без категории и преподаватели с первой категорией, которым пора проходить следующую аттестацию. На высший разряд могут подавать педагоги, которые получили первую категорию, если с момента ее присвоения прошло два года. Также на высшую категорию вправе подать педагоги с высшей категорией, которым необходимо подтвердить свою квалификацию. И первая, и высшая квалификационная категория присваивается на пять лет и не подлежит продлению.
Обязательная аттестация
Она проводится один раз в пять лет. От прохождения аттестации освобождаются беременные женщины и педагоги, которые имеют квалификационную категорию. Также не обязаны проходить аттестацию преподаватели, которые работают в педагогической сфере не более двух лет. Что касается женщин, находящихся в отпуске по беременности и родам, и в отпуске по уходу за ребенком до трех лет, то аттестацию им можно провести не раньше чем через два года после того, как они вышли из указанных отпусков. Если педагог по болезни отсутствовал на работе больше четырех месяцев подряд, то его можно аттестовать не раньше чем через год после его выхода на работу (п. 22 Порядка).
Порядок аттестации педагогических работников
Обязательную аттестацию проводит аттестационная комиссия, которую формирует сама образовательная организация (п. 5 Порядка). Руководитель своим приказом утверждает состав аттестационной комиссии. В нее входят: председатель, заместитель председателя, секретарь, члены комиссии и представитель выборного органа первичной профсоюзной организации (при наличии). Затем работодатель составляет список педагогов, которые подлежат аттестации. Туда включают не только основных работников, но и педагогов-совместителей. С этим списком сотрудников нужно ознакомить под подпись не менее, чем за 30 календарных дней до аттестации. После этого на каждого педагогического работника работодатель готовит представление, где дается оценка его профессиональных и деловых качеств, отражаются результаты предыдущих аттестаций и т. д. С представлением работника также нужно ознакомить за 30 дней до аттестации. В назначенный день проводится заседание аттестационной комиссии. Чтобы оно было правомочным, необходимо присутствие не менее двух третей от общего числа членов аттестационной комиссии (абз. 2 п. 13 Порядка). Аттестация проводится с участием аттестуемого работника (абз. 1 п. 13 Порядка).
Добровольную аттестацию проводит соответствующая аттестационная комиссия. Какая? Это зависит от подведомственности образовательной организации. Если она подведомственна федеральным органам исполнительной власти, то педагог подает заявление в комиссию, сформированную федеральными органами исполнительной власти. Если организация находится в ведении субъекта РФ, муниципалитета или является частной, то преподаватель обращается с заявлением в комиссии, которые формируют уполномоченные органы государственной власти субъектов РФ. В заявлении педработник указывает квалификационную категорию и должность, по которой хочет пройти аттестацию (п. 28 Порядка). Комиссия проверят заявление, и определяет срок проведения аттестации. При этом учитывается период действия ранее установленной квалификационной категории (пп. "а" п. 32 Порядка). В течение 30 календарных дней со дня получения заявления аттестационная комиссия направляет письменное уведомление педработнику о сроке и месте проведения аттестации. Продолжительность самой аттестации от начала ее проведения и до принятия решения аттестационной комиссией составляет не более 60 календарных дней (п. 33 Порядка). В случае с добровольной аттестацией педагогический работник может, но не обязан присутствовать на заседании комиссии. Если его нет, то аттестацию проводят в его отсутствие.
Действующий Порядок проведения аттестации педагогических работников, утверждённый приказом Минобрнауки России от 07.04.2014 № 276 «Об утверждении Порядка проведения аттестации педагогических работников организаций, осуществляющих образовательную деятельность» утрачивает силу 01.09.2023.
Новый Порядок утверждён приказом Минпросвещения России от 24.03.2023 № 196 «Об утверждении Порядка проведения аттестации педагогических работников организаций, осуществляющих образовательную деятельность».
Принципиальных изменений в аттестации на соответствие занимаемой должности, а также на первую и высшую квалификационные категории, нет. При этом появились две новые квалификационные категории: «педагог-методист» и «педагог-наставник».
Важно! Квалификационные категории, полученные педагогами до 1 сентября 2023 года, сохраняются в течение срока, на который они были установлены.
Аттестация педагогических работников в целях подтверждения соответствия занимаемой должности.
Что нового в данной процедуре? Внесли уточнения по составу аттестационной комиссии. Аттестационная комиссия организации создается распорядительным актом работодателя из числа работников организации и состоит не менее чем из 5 человек , в том числе председателя, заместителя председателя, секретаря и членов аттестационной комиссии организации.
В состав аттестационной комиссии организации в обязательном порядке включается представитель выборного органа соответствующей первичной профсоюзной организации, а при отсутствии такового — иного представительного органа (представителя) работников организации. Руководитель организации в состав аттестационной комиссии организации не входит.
Аттестация педагогических работников в целях установления первой и высшей квалификационной категории.
Отметим, аттестация педагогических работников в целях установления первой или высшей квалификационной категории проводится по их желанию . Что изменилось?
Заявления на высшую квалификационную категорию подаются педагогическими работниками, имеющими (имевшими) по одной из должностей первую или высшую квалификационную категорию (было: если аттестация будет проводиться впервые, то не ранее чем через два года после установления по этой должности первой квалификационной категории,).
В пункте 27 Порядка появилась новая форма подачи документов через ЕПГУ. Аттестация педагогических работников в целях установления первой или высшей квалификационных категорий проводится на основании их заявлений, подаваемых непосредственно в аттестационную комиссию, либо направленных в адрес аттестационной комиссии по почте письмом с уведомлением о вручении или с уведомлением в форме электронного документа с использованием информационно-телекоммуникационных сетей общего пользования, в том числе информационно-телекоммуникационной сети «Интернет», либо посредством федеральной государственной информационной системы «Единый портал государственных и муниципальных услуг (функций)» (далее — ЕПГУ), либо региональных порталов государственных и муниципальных услуг, интегрированных с ЕПГУ.
Для педагогических работников появилась возможность дополнительно направить в аттестационную комиссию документы к ранее направленным. Педагогические работники имеют право не позднее чем за 5 рабочих дней до проведения заседания аттестационной комиссии направлять в аттестационную комиссию дополнительные сведения , характеризующие их профессиональную деятельность.
Непосредственно в самой процедуре никаких изменений нет. Законодатель явно указал, что решение аттестационной комиссии вступает в силу со дня его вынесения и является основанием для дифференциации оплаты труда педагогических работников .
На основании решений аттестационных комиссий о результатах аттестации педагогических работников органы исполнительной власти издают соответствующие распорядительные акты об установлении педагогическим работникам первой квалификационной категории, высшей квалификационной категории со дня вынесения решения аттестационной комиссией, которые размещаются на официальных сайтах указанных органов в сети «Интернет».
На основании указанных распорядительных актов работодатели вносят соответствующие записи в трудовые книжки педагогических работников и (или) в сведения об их трудовой деятельности.
Квалификационные категории (первая, высшая), установленные педагогическим работникам, сохраняются при переходе в другую организацию, в том числе расположенную в другом субъекте Российской Федерации, а также являются основанием для дифференциации оплаты труда педагогических работников.
Аттестация педагогических работников в целях установления квалификационной категории «педагог-методист» или «педагог-наставник».
Аттестация на указанные квалификационные категории ранее не проводилась, поэтому здесь всё абсолютно новое. Надо сразу отметить, что на данные квалификационные категории могут претендовать только педагогические работники, которые имеют действующую высшую квалификационную категорию.
Если на первую и высшую квалификационную категорию работник самостоятельно подаёт документы (ничего не требуется от работодателя), то для аттестации на квалификационную категорию «педагог-методист» или «педагог-наставник» потребуется ходатайство работодателя в аттестационную комиссию. Ходатайство работодателя формируется на основе решения педагогического совета образовательной организации (иного коллегиального органа управления образовательной организации), на котором рассматривалась деятельность педагогического работника, осуществляющего методическую работу или наставничество, согласованного с выборным органом соответствующей первичной профсоюзной организации, а в отсутствие такового — с иным представительным органом (представителем) работников организации.
Какие показатели деятельности установлены для указанных категорий?
Квалификационная категория «педагог-методист» устанавливается педагогическим работникам на основе следующих показателей деятельности, не входящей в должностные обязанности по занимаемой в организации должности:
-руководства методическим объединением педагогических работников образовательной организации и активного участия в методической работе образовательной организации;
-руководства разработкой программно-методического сопровождения образовательного процесса, в том числе методического сопровождения реализации инновационных образовательных программ и проектов в образовательной организации;
-методической поддержки педагогических работников образовательной организации при подготовке к участию в профессиональных конкурсах;
-участия в методической поддержке (сопровождении) педагогических работников образовательной организации, направленной на их профессиональное развитие, преодоление профессиональных дефицитов;
-передачи опыта по применению в образовательной организации авторских учебных и (или) учебно-методических разработок.
Квалификационная категория «педагог-наставник» устанавливается педагогическим работникам на основе следующих показателей деятельности, не входящей в должностные обязанности по занимаемой в организации должности:
-руководства практической подготовкой студентов, обучающихся по образовательным программам среднего профессионального образования и (или) образовательным программам высшего образования;
-наставничества в отношении педагогических работников образовательной организации, активного сопровождения их профессионального развития в образовательной организации;
-содействия в подготовке педагогических работников, в том числе из числа молодых специалистов, к участию в конкурсах профессионального (педагогического) мастерства;
-распространения авторских подходов и методических разработок в области наставнической деятельности в образовательной организации.
Отметим, что законодатель закрепил норму: решение аттестационной комиссии вступает в силу со дня его вынесения и является основанием для дифференциации оплаты труда педагогических работников за наличие квалификационных категорий «педагог-методист», «педагог-наставник» при условии выполнения дополнительных обязанностей, связанных с методической работой или наставнической деятельностью.
На основании решений аттестационных комиссий органы исполнительной власти издают соответствующие распорядительные акты об установлении квалификационной категории «педагог-методист», квалификационной категории «педагог-наставник», которые в обязательном порядке размещаются на официальных сайтах указанных органов в сети «Интернет».
На основании указанных распорядительных актов работодатели вносят соответствующие записи в трудовые книжки педагогических работников и (или) в сведения об их трудовой деятельности. Квалификационные категории («педагог-методист», «педагог-наставник»), установленные педагогическим работникам, сохраняются при переходе в другую организацию, в том числе расположенную в другом субъекте Российской Федерации.
Важно! Согласно новому Порядку аттестации, проведение аттестации педагогических работников, имеющих государственные награды, почетные звания, ведомственные знаки отличия и иные награды, полученные за достижения в педагогической деятельности, либо являющихся призерами конкурсов профессионального мастерства педагогических работников, в целях установления первой или высшей квалификационной категории осуществляется на основе сведений, подтверждающих наличие у них званий, знаков отличия, сведений о награждениях за участие в профессиональных конкурсах; а при аттестации педагогических работников, участвующих в реализации программ спортивной подготовки , учитываются государственные награды, почетные звания, ведомственные знаки отличия, полученные за достижения в спортивной подготовке лиц, ее проходящих, а также результаты конкурсов профессионального мастерства (в прежнем Порядке аттестации такого положения не было).
График аттестации на 2025-2026 учебный год
График аттестации на период 2025-2030 гг.
инструкция к заполнению формы для аттестации через ЕГПУ
Ссылка со стены ГАУ ДПО ПК ИРО: https://pkiro.ru/certification/
Новости
Page updated
Google Sites
Report abuse