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*Actividades


Primer Periodo


Tema 1: Posición geográfica de América en el mundo

Fecha: Del 11 al 15 de enero de 2010

  • Establecer normas de la clase
  • Formación de equipos de trabajo
  • Los alumnos elaborarán un globo terráqueo  en el cuaderno donde identificarán y dibujarán los paralelos y meridianos.
  • En un mapamundi los estudiantes analizarán los usos horarios e identificarán países con base a sus coordenadas geográficas.
  • Lectura comentada y elaboración de ejercicios del libro de texto páginas 8-11
Nota estas actividades se desarrollarán en el salon de clases



Tema 2: El territorio americano y su Perfil geográfico.

Fecha: Del 18 al 22 de enero.

Actividades:

  • Se mostrará un mapa de América donde se reconocerán los países de este continente.
  • En su cuaderno los estudiantes elaboraran un mapa de América donde ubicarán los países y sus capitales.
  • Lectura comentada del libro de texto páginas 18 y 19.

 

Tema 3 : Problemas limítrofes entre algunos países de América: causas y consecuencias.

Fecha: Del 25 al 29 de enero

ACTIVIDADES EN EL AULA


  • Se llevarán libros de la biblioteca al salón de clase, para que los estudiantes investiguen sobre La guerra de las 100 horas.
  • Los estudiantes en su cuaderno establecerán las causas y consecuencias de los problemas limítrofes de algunos países de América.
  • Al azar se escogerán 5 estudiantes para que informen sobre lo investigado en la tarea ex aula  a sus otros compañeros.


Tema 4:
  • Relieve y clima de América: su interrelación e influencia en las actividades humanas.
  • Regiones y paisajes geográficos de América. Ventajas y desventajas.

Fecha: Del 1º al 5 de Febrero
              Del 8 al 12 de febrero ( Continuación del tema)

Actividades

 
  • Se formaran 10 equipos de trabajo para elaborar mapas de América en páginas de papel bond donde ubicarán en Norte América, Centroamérica y Sur América los siguientes accidentes geográficos.            ( Seran asignados al azar)

 Norte América:

 Montañas: Montes Alaska, Monte Mckinley, Montañas Rocosas, Cadena Costera, Sierra Nevada, Montes Apalaches y Sierra Madre occidental y Oriental.                                                                                                     Volcanes: Katmai, Colima, Popocatépetl y Orizaba.

Llanuras: Praderas de Canadá, la Gran Llanura.

Ríos: Yukon, Athabasca, Mackenzie, Churchill, San Lorenzo, Connecticut, Hudson, Mississippi, Missouri y Arkansas.

Lagos: Winnipeg, Athabasca, Gran Lago de los Esclavos, Gran lago del Oso, Superior, Michigan, Huron, Erie, Ontario, Gran Lago Salado, Chapala y Texcoco.


En Centroamérica:


 Montañas: Sierra Madre, Sierra Madre de las Cuchumatanes, Sierra de las minas, Montañas Mayas, Montañas de Comayagua, Cordillera Isabella, Cordillera de Talamanca, Cordillera de San Blas y Sierra Madre. Volcanes: Tacaná, Tajumulco, Santa María, Volcán de Fuego, Volcán de agua, pacaya, Izalco, Cosigüina, Irazú y Chiriquí.

Ríos: Usumacinta, Motagua, Wans. San Juan.

Lagos: Ilopango, Izabal, Managua y Nicaragua. 


América Del Sur.


Montañas: Cordillera de los Andes, Pico Pacaya, Macizo de las Guayanas y Macizo del Brasil.

Volcanes: Ojos del Salado y Chimborazo.

Llanuras: Llanos del Orinoco, Llanura del Amazonas, Meseta de Matto Grosso y Llanura La Pampa.      Ríos: Magdalena, Orinoco, Amazona, La Plata, Paraguay, Fraser, Columbia Snake, Sacramento, Esmeralda y Bio- Bio.

Lago: Maracaibo, Poopó, Titicaca y Villarica.

Se evaluará: Puntualidad, Orden, trabajo en equipo, ubicación acertada

Valor 20%

  • Lectura y elaboración de resumen en el cuaderno sobre  un folleto que se encuentra abajo de esta página en archivos adjuntos con el nombre de Regiones Geográficas de América.
Fecha de entrega de ambas actividades:

Sección “A" 11 de febrero

 Sección “B Y C” 12 de febrero

  • Lectura comentada del libro de texto páginas 18-25



Tema 5: Sismicidad en América.

Fecha: Del 15 al 19  y del 22 al 26 de febrero

Clase Integrada

  • Asistencia al salon multimedia para ver video sobre como se originan los terremotos
  •   Se hará un pequeño fórum utilizando el Juego “La caja de Pandora” para explorar cuanto asimilaron del tema   después de ver el video.
  •  En equipo de 4 estudiantes elaborar un cartel ilustrado con medidas de prevención en caso de terremoto. Los   mejores carteles serán expuestos.                                                                                                                                                    Se evaluará: Puntualidad, orden, aseo, creatividad e información acertada.

Valor 10% de la nota de actividades

Fecha de entrega: 18 de febrero sección B

                                19 de febrero secciones A y C

  • Los estudiantes en páginas de papel bond elaborarán un mapa de América e ilustrarán las placas teutónicas de esta región.
  • Lectura comentada y resolución de ejercicios del libro de texto páginas 26- 33



Unidad 2: RECURSOS NATURALES Y HUMANOS: TESORO AMERICANO


Tema 6: *  Hidrografía de América y sus funciones para el desarrollo humano.
                * Tratados internacionales ambientales realizados con participación de países americanos.

Fecha: Del 1º al 5  y del 8 al 12 de marzo

  •  En equipos los estudiantes elaborarán mapas de las regiones de América y ubicarán: ríos, lagos y costas.
           En páginas de papel bond
  • Ilustración en carteles de organizaciones que intervienen en situaciones de riesgo en El  Salvador. 5%

           Se evaluará: Participación en el equipo, ortografía, orden y aseo, creatividad y contenido.

  •  Elaboración de resumen de las funciones de las cuencas hidrográficas para el desarrollo humano. 5%

           Se evaluará: Puntualidad, ortografía, orden, aseo e información acertada


  • Los estudiantes buscarán poemas o fabulas y luego en su cuaderno escribirán e ilustrarán 3 poemas o fábulas  que  traten sobre ríos o lagos.
  •   Lectura comentada del libro de texto páginas 34- 41




Tema 7:
  • Deterioro medioambiental en América.
  • Acciones de protección y uso adecuado del agua

Fecha del 15 al 19 de marzo

Clase integrada.
Todas las actividades se realizarán en el colegio

Los estudiantes asistirán al salón multimedia, para ver un video sobre el Impacto Ambiental. Se tomarán apuntes en   el  cuaderno


Se formarán equipos de cinco estudiantes y al azar se les asignará un subtema.

  • Contaminación del agua ,medidas para evitar el deterioro
  • Contaminación de la tierra, medidas para evitar el deterioro
  • Contaminación del aire, medidas para evitar el deterioro ambiental.

Luego  Se asistirá  al salón de informática en donde los estudiantes elaborarán una presentación en Power Point que será enviada al correo:

 Fht1956@gmail.com


La presentación  debe contener:

  •  portada ( 1 diapositiva)
  •  Introducción (1 diapositiva)
  •  Marco teórico (utilidad del recurso natural, causas, consecuencias de la contaminación del recurso  y medidas para prevenir la contaminación 3 diapositivas)
  • Conclusión ( 1 diapositiva)
  •  Bibliografía( 1 diapositiva)

Se evaluará:

  • Participación en el equipo
  • Originalidad
  • Organización
  • Ortografía
  • Contenido


Fecha : Secciones "C y B" 17 de marzo
            Sección "A" 18 de marzo



Tema 8: Turismo en América

Fecha: Del 22 al 26 de marzo
  • Formación de equipos para investigar sobre lugares turísticos de América
  • Exposición sobre el lugar turístico de América asignados al azar:

  • Costa Esmeralda en el departamento de Izabal, Guatemala
  • El parque nacional de Tortuguero, de Costa Rica
  • La playa de arena blanca de San Juan del Sur, en Nicaragua
  • Las Bahamas
  • El Salto del Ángel, en Venezuela
  • Puerto Vallarta en México
  • La Costa del Sol en El Salvador

  • Lectura comentada del libro de texto páginas 48-49





TEMA 9: Manifestaciones culturales en América.


FECHA: Del 6 al 9 y del 12 al 16 de abril


  •  Se formarán 7 equipos de 5 integrantes cada uno
  • Asignación al azar  de un subtema de las manifestaciones culturales de América.

   Los subtemas son:

  • Artesanías
  • Pintura
  • Escultura
  • Monumentos Históricos
  • Trajes, danzas
  •  Instrumentos musicales
  • Literatura
  • Lectura comentada del libro de texto páginas 50, 51
  • Elaboración de resumen en el cuaderno del subtema asignado. ( individual)

          Se evaluará: Participación en el equipo, puntualidad, caligrafía, ortografía e información acertada. Valor 10%

  • Elaboración de cartel sobre subtema asignado. Valor 10 %

          Se evaluará: Colaboración en el equipo, creatividad, orden, aseo y contenido



SEGUNDO PERÍODO


TEMA 10:
  • Sectores productivos en América
  • La vida urbana y rural en América
FECHA: Del 19 al 23 de abril

  • Formar equipos de trabajo. (7 equipos de 5 integrantes)
  • Lectura comentada del libro de texto páginas 60-67
  • Elaboración de carteles con los 3 sectores de la economía
  • Elaboración de  2 cuadros comparativos de ventajas y desventajas del área urbana y rural en el cuaderno.
  • Asignar al azar  de la zona urbana o rural para que en equipo elaboren un collage en un pliego de cartulina.


TEMA 11:
  • Cooperativismo en América y el trabajo cooperativo: definición, valores, principios, características eimportancia.
  • Comunicación y desarrollo en América: redes viales, vías férreas, puertos y aeropuertos, medios de transporte y comunicación social y su importancia para el intercambiocomercial.
FECHA: Del 26 al 29 de abril

  • En parejas los estudiantes  asistirán al salón de informática donde ingresarán a la plataforma T Box  en  edublog. donde veran 2 videos sobre la historia del cooperativismo y copiaran el laboratorio que se encuentra en Tareas en la plataforma.
  • Resolución de laboratorio escrito, en parejas  sobre lo visto en los videos. Esto lo harán en el cuaderno.
  • En el aula los estudiantes resolverán en equipo una guía de trabajo sobre las redes viales y medios de   transporte. Dicha guía debe ser impresa por el estudiante en casa y traerla a clases. ( se encuentra en archivos adjuntos de esta página)
  •  Los estudiantes expondrán ante sus compañeros sobre la investigación realizada como tarea ex aula



Tema 12:
  • La fertilidad en la mujer de América: embarazos a temprana edad y la pandemia VIH-SIDA en El Salvador
Fecha: 3 al 7 y del 11 al 14 de mayo
ESTE CONTENIDO SE DESARROLLARA UNA WIKI en la plataforma de Tboxplanet
  • Se explicará las forma de trabajo de la wiki y se asignarán dos subtemas por sección:


SECCIÓN “A”

  •   Relaciones sexuales precoces. Definición
  • Riesgos de salud de la madre y el bebé. Complicaciones.


SECCIÓN “B

  • Riesgos emocionales y sociales.
  • Riesgos económicos.

SECCIÓN “C”


  • Casos de la vida real en los que se muestre implicaciones de la maternidad temprana.
  • Maternidad y paternidad responsables. Prevención.
 
  • Lectura comentada del libro de texto páginas 96 - 99

  • Los estudiantes previos a la elaboración de la wiki consultarán las direcciones en Internet, textos y enciclopedias, se elaborará un resumen  en el cuaderno sobre los subtemas asignados. ( Consultar en recursos)



Tema 13:
  • Señales de tránsito: simbología, clasificación y prevención de accidentes viales.
  • Marco legal vial de El Salvador.

Fecha: Del 17 al 21 y del 24 al 28 de mayo

  • Lectura comentada del libro de texto páginas 74-77
  • Resolución de ejercicio del libro texto.
  • Pequeño fórum del contenido del edublog.





Tema 14: La familia: sus funciones e incidencia en la formación de la persona humana.

Fecha: 31 de mayo al 4 de junio  y  del 7 al 11 de junio

Este contenido se desarrollará con  Estaciones Didácticas de Trabajo (EDTS)
Todas las actividades se desarrollarán en el aula.

Ve el siguiente video para que conozcas sobre la familia.


Vídeo la familia

                                  

Ahora consulta las direcciones que encontraras en material de apoyo tema 13
para que elabores un resumen en el cuaderno.

Se formarán los equipos de trabajo. Se formarán 7 equipos de 5 integrantes y se darán las instrucciones de lo que los estudiantes realizarán en cada estación. ( 1 hora)


  • Estación de Tecnologías:   ( 1 hora)                                                             

Los estudiantes asistirán al salón de informática donde verán un video, consultarán las siguientes direcciones de Internet y tomarán apuntes en sus cuadernos


  • Estación Bibliográfica: ( 1 hora)

Los estudiantes consultarán los libros:

Estudios Sociales 6  colección Cipotes

Estudios sociales y cívica 7. Cornejo Olivar, Francisco

Estudios Sociales 6. Servicios Educativos

Estudios Sociales 6. Monte Sinaí.


  • Estación Gráfica: ( 1 hora)

Los estudiantes elaborarán una historieta con caricaturas  en la que se resalte el amor, el respeto y compresión que debe existir en una familia.

Luego se ubicarán en la pared del aula para exhibir el trabajo de los estudiantes.


  •  Estación de Edición: ( 1 hora)

Los estudiantes elaborarán un guión acerca de una función de la familia, que luego  dramatizarán ellos mismos o con ayuda de títeres.

  • Estación de Discusión. ( 1 hora)

Los estudiantes discutirán y ultimarán detalles sobre la forma en que desarrollarán su dramatización y la síntesis del tema que expondrán a los otros equipos.

  • Estación de Expresión: ( 2 horas)

Cada equipo Dramatizará una función de la familia o una carencia de esa función. Luego harán una síntesis del tema.


Al final de todas las estaciones los estudiantes resolverán una guía escrita para medir el grado de asimilación del contenido en cada sección.
La guía se encuentra en archivos adjuntos con el nombre:

GUÍA DE TRABAJO LA FAMILIA 6º.doc el 30/05/2010






Tema 15:
  •  Planificación de metas personales a corto y mediano plazo.
  • Crecimiento poblacional en América

Fecha: Del 14 al 18 y del 21 al 25 de Junio


  •  Resolución de test que descargarán e imprimiran para llevar a clases Tambien se puede copiar en el cuaderno.  Se  dará los resultados de acuerdo a las respuestas.

  • Lectura comentada y resolución de guía sobre  dos casos: Margarita y Ricardo, Hortensia y Gerardo  ( descargarla e imprimirla de archivos adjuntos)

  • Lectura comentada y resolución de ejercicios del libro de texto páginas 82-95

  • Lectura y análisis de noticias traídas por los estudiantes.




Temas 16: *   Deberes y derechos de las trabajadoras y los trabajadores y las     
                     empresarias y los empresarios  
en América.
                *  
Seguridad social y laboral de la población trabajadora y    
                     empresarios en Amé
rica


*  Lectura comentada del libro de texto 86-88

*  Se formarán equipos de 5 estudiantes para:

*  Asignar caso de trabajadora que demanda a patrono o empresario.    

*  Asignación de rol al equipo de acusador o defensor.

    Al azar se asigna el rol al equipo puede ser de defender al patrono o a la trabajadora.
*  Se simulará un juicio, al final los otros grupos son jurados y junto con la maestra determina 
    quien  gana el caso.  
 
   
Se evaluará la representación y la resolución escrita de la guía.

Las guias del caso la puedes descargar de archivos adjuntos.





Tema 17:
  • Marco legal de la Ética Gubernamental: principios y prohibiciones éticas.
  • Marco legal de tributación en El Salvador: Código Tributario.

Fecha: Del 12 al 16 y del 19 al 23 de julio



  • Descargar o copiar guía llamada Marco legal de la Ética Gubernamental: principios y prohibiciones éticas. se encuentra en el edublog ;   llevarla al salón de clase para trabajarla en equipo.
  • Lectura comentada del libro de texto páginas114-117
  • Elaboración de ejercicios de la secciones: Desarrollo mis competencias y Me Preparo para la Prueba de Logros páginas: 120-123

     Formar equipos de 5 estudiantes para:

  • Lectura de guía que descargaron del Edublog
  • Analizar casos que se encuentran en la guía.
  • Repaso del segundo período.



TERCER PERIODO



TEMA 18: Primeros pobladores de América: rutas de llegada y teorías de poblamiento.


FECHA: Del 26 al 30 de julio

Formación de equipos para:

                * Lectura y desarrollo de guía

                * Exposición de las teorías investigadas

                * Lectura comentada y desarrollo de ejercicios del libro de texto páginas

                   de la 126 a la 129.





Tema 19: Patrimonio natural y cultural de América.

Fecha: Del 9 al 13 de agosto

Formar equipos para asignar:


* Uno de los siguientes subtemas  al azar del patrimonio cultural de América

  • Artesanías (El Salvador, Guatemala, México, Perú, Brasil)
  • Monumentos históricos( Machu- pichu, Tikal, Copan, Teotihuacán, Chichen Itzá)
  • Escritores(Gabriel García Márquez, Miguel Ángel Asturias, Mario Vargas Llosa, Jorge Luis Borges, Gabriela Mistral)
  • Arboles antiguos de América.( Pinos, abetos, abedules, secoyas, Bálsamo)
  • Tradiciones Salvadoreñas( Fiesta Patronal del Divino Salvador del Mundo, Procesión de las flores y las Palmas, La topa de de los Cumpas, Procesión de San Isidro Labrador, La representación “El Sainete”)
  • Monumentos Nacionales (Teatro Nacional, Palacio Nacional, Iglesia de Panchimalco, Iglesia Santiago Apóstol, La catedral de la virgen del Pilar
  • Danzas e instrumentos Típicos( Los Chapetones, El torito Pinto, Los Historiantes, Las Sonajas, El pito

* Exposición del subtema asignado(11 de agosto)


Se evaluará: Participación en el equipo, puntualidad, organización del tema, creatividad e información acertada.


*  Lectura comentada del libro de texto páginas 136-137






Tema 20: Legado cultural de las civilizaciones Maya, azteca, Inca y Chibchas: sistema político, sistema económico, organización social, ciencia y técnica, cultura simbólica y religión.

Fecha:Del 16 al 20 y del 23 al 27 de agosto


http://www.monografias.com/trabajos60/culturas-precolombinas/Image26473.jpg


Este contenido se desarrollará con un proyecto colaborativo.

Todas las actividades se desarrollaran en el colegío.

En el Salón de clase:

           Se trabajará con las tres secciones de sexto grado ( A, B Y C)

          Como son 35 estudiantes en cada sección, se harán 7 equipos de 5 integrantes cada uno.

          En las 3 secciones los temas se distribuirán así:

Sexto grado “A” trabajará la cultura Maya

enviarán al grupo de decoración.

Y los subtemas son:

  • Sistema Político,
  • Sistema Económico
  • Organización Social
  • Ciencia y Técnica
  • Cultura Simbólica
  • Religión.

Sexto grado “B” trabajará la cultura Azteca

Y los subtemas son:

  • Sistema Político,
  • Sistema Económico
  • Organización Social
  • Ciencia y Técnica
  • Cultura Simbólica
  • Religión.

 

Sexto Grado “C” trabajará la cultura Inca

  • Sistema Político,
  • Sistema Económico
  • Organización Social
  • Ciencia y Técnica
  • Cultura Simbólica
  • Religión
Un equipo será el grupo de decoración, que es el equipo que recolecta toda la información y elabora una presentación en Power Point. Y los otros 6 investigarán un subtema cada uno que

En el salón de Informática

Cada equipo distribuirá el trabajo así:

·         Dos integrantes consultarán las direcciones o libros con la información

·         Dos resumirán la información y

·         Uno elaborará la diapositiva

Al azar se le asignará un subtema a cada equipo; Para que investiguen en las direcciones sugeridas y elaboren una presentación en Power Point.

Las presentaciones deben tener:

·         Portada ( 1 diapositiva)

·          Introducción (1 diapositiva)

·          Marco Teórico( tres diapositivas)

·         Conclusión (1 diapositiva)

·          Bibliografía (1 diapositiva)

El tiempo se distribuirá así:

  • Primera hora: portada e introducción
  • Segunda y tercera hora, marco teórico
  • Cuarta y quinta hora: Conclusión y bibliografía
  • Sexto día revisión y envío de la parte final

 Luego cada equipo enviará por correo cada parte que se va realizando de  la presentación; al grupo de decoración y a la  Maestra.

El grupo de decoración con todas las presentaciones de los subtemas elaborará una presentación en Power Point.

En el salón multimedia.

 El grupo de decoración mostrará la presentación a los otros compañeros para que vean el trabajo terminado..

Luego habrá un pequeño fórum donde se harán preguntas, respuestas y retroalimentación  del tema




Tema 21:
  •   Descubrimiento, conquista y colonización de América
  •   La colonia en América:organización económica,social y política.

Formación de equipos de trabajo para:

  • Asignación de tema para investigar
  • El líder asigna un subtema a cada integrante del equipo, para que investigue y recolecte información y recortes.

Los subtemas son:

Organización política de las colonias españolas

Autoridades principales en América

Organización económica de la colonia

Sistemas económicos de explotación

Organización Social de las colonias

Arte y cultura en la colonia

  • Elaboración de álbum
  • Los  lideres recolectan las partes elaboradas por cada integrante y lo ensambla para entregarlo a la maestra (Entrega 3 de septiembre)

Se evaluará: Puntualidad, orden, ortografía e información acertada

  • Elaboración de cuadro sinóptico de las causas y consecuencias del descubrimiento, conquista y colonización de América.

* Lectura Comentada del libro de texto

* Desarrollo de ejercicios de la libreta de Estudio Sociales




Tema 22:

  • Los movimientos independentistas en América.
  • Hechos históricos ocurridos en América entre 1840 y 1929.

Fecha: Del 6 al 10 y del 13 al 17 de septiembre


  • Formación de equipos para:

Asignar un proceso de independencia a cada equipo. De cada independencia los estudiantes deben incluir líderes de la independencia, batallas importantes y fecha de independencia.

Los estudiantes elaborarán un informe en folder y luego exponerlo a sus compañeros

1.       Independencia de Estados Unidos

2.       Independencia de México

3.       Independencia de Centroamérica

4.       Independencia de Venezuela

5.       Independencia de Brasil

6.       Independencia de Haití


  •  Desarrollo de guía en equipo( 10 de septiembre)

 

  • Asignar un tema de los hechos históricos de 1840 a 1929 para investigarlo.
  • Guerra de Secesión
  • Revolución Mexicana
  • Gobiernos Conservadores en américa
  • Gobiernos Liberales en América
  • El cultivo del café en El Salvador y el rol de Gerardo Barrios.
  • Crisis de 1929 ocurrida en América y El Salvador.
  • Elaboración de informe.

  • Elaboración de maqueta:

        Requisito Para la elaboración de maqueta.

       Hacerla en el salón de clase y en equipo

       Tamaño: 50 cm cuadrados.

       Material: Cartón, madera o cualquier material reciclable.

       Prohibido el uso de durapas y/o plástico


Las personas y objetos,  deben ser elaborados por los estudiantes con materiales reciclables y no deben ser comprados de ningún material.


  •  Exposición del subtema y presentación de maqueta (Fecha de entrega 16 de septiembre)

  • Desarrollo de libreta de Estudios Sociales




Tema 23


  • Hechos y cambios históricos ocurridos en América en el período de 1930 a 1970.
Fecha: Del 20 al 24 y del 27 al 30 de septiembre

  • Asistencia al salón multimedia para ver dos videos de dos sucesos del periodo de 1930-1970
  •    Después de ver los videos se usará el juego “La Caja de Pandora” para hacer preguntas sobre el video.
  • Formar equipos de 6 integrantes para asignarles al azar un subtema.

    Los temas son:

1.       II Guerra mundial.

2.     El gobierno de Maximiliano Hernández Martínez

     3    Levantamiento campesino  de 1932

4.       Revolución de 1948 en El Salvador

5.       Dictaduras en América

6.       La Guerra Fría

  • Asistencia al salón de informática para que los equipos investiguen en las direcciones que sugiere la maestra.
  • Elaboración de una presentación en PPT del tema asignado                                                                                                                                                                                                   La presentación debe tener la siguientes partes:
  • Portada
  • Introducción
  • marco teórico
  •  Conclusión
  •  bibliografía.
  • Las presentaciones concluidas se presentarán en la página web.

           ( 29 de septiembre)

  • Lectura comentada del libro de texto páginas 160-163



 


Tema 24: Regímenes políticos del siglo XX en América: socialismo, militarismo, dictadura y democracia.

Del 4 al 8 de octubre

Se formarán equipos de trabajo para:

Se harán cinco estaciones didácticas. En cada estación habrá información de un subtema:

Mesa 1: Socialismo

Mesa 2: Militarismo

Mesa 3: Dictadura

Mesa 4:  Democracia

Mesa 5: Textos y libretas

Mesa 6: Guía

 En cada estación habrá material sobre cada tema, los estudiantes en su cuaderno harán un resumen de cada tema.

Todos los equipos tienen que pasar por cada estación hasta que lleguen a la mesa 6 donde resuelven una guía que será evaluada y que medirá cuanto saben de cada subtema.





Tema 25:
Hechos y cambios históricos ocurridos en América desde 1970 hasta   el siglo XXI.


Fecha: Del 11 al 15 y del 18 al 22 de octubre


Se trabajará con estaciones didácticas con diferentes temas en cada estación

Formación de equipos para elaborar resúmenes en cada estación.

Cada mesa de trabajo tendra folletos y textos con información de cada tema.

Los subtemas son:
  •    Mesa 1. Neoliberalismo
  •    Mesa 2. Avances científico y técnicos
  •    Mesa3. Globalización económica
  •    Mesa 4.Guerra Civil de El Salvador.
  •     Mesa5. Acuerdos de paz de la guerra civil
  •    Mesa 6. Tratados económicos y políticos de integración

 * Lectura comentada del libro de texto páginas: 164- 177 y 180- 181

  * Desarrollo de guía de trabajo


TAREAS EX-AULA




Primer Periodo


Tema 1 :Posición Geográfica de América

semana: Del 11 al 15 de enero

  • Utilizando material reciclable Elaborar un rompecabezas del mapa mundi, identificando los continentes y océanos.   
    Se evaluará: Puntualidad, orden, aseo, creatividad, tipo de material y ubicación acertada.
  • Elaboración de cuadro comparativo con las ventajas y desventajas de la ubicación del continente americano. La actividad se elaborará en el cuaderno. Se evaluará puntualidad, orden aseo e información acertada. Valor 10% cada una.
Fecha de entrega de ambas actividades:
 Sección "A" martes 19 de enero
              "B"  y "C" miércoles 20
             

Tema 2 : El territorio americano y su Perfil geográfico.

Fecha: Del 18 al 22 de Enero

Actividades

  • Los estudiantes en equipos  elaborarán un álbum con el perfil de los países de América (se asignarán países a cada integrante). Se debe incluir: portada, dibujo del país, capital, extensión, población, religión, idioma oficial, división política, unidad monetaria y bandera.

         ( Se elabora en casa individualmente y se ensamblará en el salón de clase)

         Se calificará: Creatividad, veracidad de información, Ortografía, caligrafía, orden y aseo.  Valor 10%

 

  •  Los estudiantes investigaran y ubicaran en un mapa  los países dependencias en América.

           Se evaluará: Puntualidad, orden, aseo e ubicación acertada. Valor 10%


           Fecha de entrega de ambas actividades: Sección “A” 26 de enero

                                                                                  “B y C” 27 de enero



Tema 3: Problemas limítrofes entre algunos países de América: causas y consecuencias.

Fecha: Del 25 al 29 de enero

ACTIVIDAD EX AULA

  • Los estudiantes investigaran sobre un problema limítrofe llamado: “la guerra del Salitre” y elaborarán un resumen en su cuaderno.

Se evaluará: Puntualidad, ortografía, caligrafía y veracidad de la información.


Fecha de entrega: Sexto grado sección “A” 9 de febrero

                                              sección “B Y C” 10 de febrero


Tema 4:
  • Relieve y clima de América: su interrelación e influencia en las actividades humanas.
  • Regiones y paisajes geográficos de América. Ventajas y desventajas.

Fecha: Del 1º al 5 de Febrero
            

Actividades: Debido a los examenes del primer parcial no hay actividades exaulas. Se evaluaran solo las actividades en el aula

Fecha: Del 8 al 12 de febrero ( Continuación del tema 4)

No hay actividades ex aulas




Tema 5: Sismicidad en América

Fecha: Del 15 al 19 y del 22 al 26 de febrero

  • Investigarán sobre los volcanes activos que ocasionan terremotos en América y medidas de prevención en caso de sismo. Dicha información servirá para elaborar resumen en el cuaderno.     Se evaluará: Puntualidad, orden , aseo  e información acertada.
           Fecha de entrega: sección B y C  22 de febrero
                                      sección A  23 de febrero
  • Recolectar ilustraciones sobre las medidas que se deben tomar en caso de terremoto, para que en el salón de clases en equipos de 4, elaboraran un cartel con 5 medidas preventivas  ilustradas.












Unidad 2: RECURSOS NATURALES Y HUMANOS: TESORO AMERICANO

Tema 6: Hidrografía de América y sus funciones para el desarrollo humano.
               Tratados internacionales ambientales realizados con participación de países americanos.

Fecha: Del 1º al 5  y del 8 al 12 de marzo


Del 1º al 5 de marzo no hay actividad ex aula por examenes del segundo Parcial

Del 8 al 12 de marzo

Este contenido tiene como tarea ex aula un Proyecto Colaborativo


  •  Se trabajará un Proyecto Colaborativo en este tema. En el aula se formarán equipos de 6 integrantes. A los   cinco integrantes se les asigna un subtema y el líder elabora una presentación en Power Point de todas las presentaciones de sus compañeros/as
  • Los estudiantes investigarán sobre un  tratado Internacional ambiental que serán dado al azar y del cual elaborarán una presentación  de uno de los siguientes tratados:
  1.  La convención de Viena (Austria, 1985) y el Protocolo de Montreal (Canadá, 1987)
  2. La convención de Basilea (Suiza,1990)
  3. El convenio sobre la diversidad Biológica( 1992)
  4. La convención Marco de las Naciones Unidas sobre el cambio Climático ( Rio de Janeiro, Brasil, 1992) y el Protocolo de Kioto ( Japón 1992)
  5. La convención de las naciones unidas para el combate de la desertificación ( Paris, Francia, 1994)

 

 Cada integrante enviará al líder por correo electrónico la presentación del tratado que le corresponde . El líder con la información que le envían los 5 compañeros elabora una presentación con todos los tratados y la enviará a la maestra al correo ftorres@tboxplanet.com  o al  ftorres@garciaflamenco.edu.sv

La presentación debe tener las siguientes Partes:

* Portada (1 diapositiva) incluir: colegio, materia, tema, estudiantes con los subtemas asignados, números, grado y sección.

* Introducción (1 diapositiva)

* Marco teórico ( 2 diapositivas  por cada tratado)

* Conclusión (1 diapositiva)

* Bibliografía ( 1 diapositiva)


No se evaluará al estudiante que solo copie y pegue información en las diapositivas. Se debe leer la información y redactar lo que se entiende.


Se evaluará:

*  Creatividad

*  Contenido preciso

* Ortografía

* Puntualidad


No es necesario que los integrantes del equipo se reúnan ya que todo se hará por Internet.


Fecha de entrega:  Al lider 10 de marzo
Fecha de entrega a la maestra 12 de marzo



Tema: Turismo en América.

Tema: Del 22 de Marzo


(individual)


  •   Los estudiantes investigarán sobre el lugar turístico asignado en equipo y elaborarán un resumen en  su cuaderno. 10%
  • Con la información del resumen cada estudiante promocionará el sitio turístico asignado por medio de un brochure. ( se puede hacer en computadora con el programa Print Artist o Publisher. ( También se puede hacer a mano)
  • Exposición sobre el lugar turístico de América asignados al azar.

  • Costa Esmeralda en el departamento de Izabal, Guatemala
  • El parque nacional de Tortuguero, de Costa Rica
  • La playa de arena blanca de San Juan del Sur, en Nicaragua
  • Las Bahamas
  • El Salto del Ángel, en Venezuela
  • Puerto Vallarta en México
  • La Costa del Sol en El Salvador
                                                                                                                                                                                     Se debe incluir:

Ubicación, descripción del sitio,
costumbres, comidas, lugares que son llamativos para los turistas y fotografías. 10%

Se evaluará: Creatividad, puntualidad, ortografía, contenido y persuasión.
                                                     

Fecha de entrega: 25 de marzo





TEMA 9:
Manifestaciones culturales en América.

FECHA: Del 6 al 9 y del 12 al 16 de abril

  • Los estudiantes traerán información, recortes o dibujos de casa para elaborar un resumen en el cuaderno y un cartel.

Fecha de Entrega: 8 de abril



SEGUNDO PERIODO


TEMA 10:
  • Sectores productivos en América
  • La vida urbana y rural en América

FECHA: Del 19 al 23 de abril

  • Investigar los comprobantes de pago que se utilizan en nuestro país y elaborar resumen en el cuaderno con descripción de su uso e ilustrar 5 de ellos

Se evaluará en las actividades: Puntualidad, orden, ortografía,  creatividad e información acertada.


Fecha de entrega: Sección “A” martes 27 de abril

                           Sección “B” y “C” Miércoles 28de abril




TEMA 11:
  • Cooperativismo en América y el trabajo cooperativo: definición, valores, principios, características eimportancia.
  • Comunicación y desarrollo en América: redes viales, vías férreas, puertos y aeropuertos, medios de transporte y comunicación social y su importancia para el intercambiocomercial.
FECHA: Del 26 al 29 de abril

Tarea Individual
  • Los estudiantes investigarán el nombre de 10 cooperativas de nuestro país  y a que tipo de cooperativa pertenece cada una.
 Esta tarea será en el cuaderno. Se evaluará: Puntualidad, orden, aseo, ortografía, información acertada.

Fecha de entrega:

Secciones “B Y C” 3 de mayo

Sección “A”  4 de mayo




Tema 12:
  • La fertilidad en la mujer de América: embarazos a temprana edad y la pandemia VIH-SIDA en El Salvador

Fecha: 3 al 7 y del 11 al 14 de mayo
ESTE CONTENIDO SE DESARROLLARA UNA WIKI en la plataforma de Tboxplanet

  • Investigar sobre la pandemia del VIH- SIDA y elaborarán un resumen en el cuaderno.

El resumen debe contener los siguientes sub temas:

  • VIH- SIDA. Definición
  •  Formas de contagio
  • Protección ante el contagio
  • VIH- SIDA en El Salvador

Se evaluará: Puntualidad, ortografía, caligrafía e información acertada.


Fecha de entrega:13 de mayo.





Tema 13
:
  • Señales de tránsito: simbología, clasificación y prevención de accidentes viales.
  • Marco legal vial de El Salvador.

Fecha: Del 17 al 21 y del 24 al 28 de mayo
  • Los estudiantes ingresarán a la plataforma de Tboxplanet. Ingresaran a mis proyectos, edublogs,dar clic en Señales de Transito, simbología, clasificación
  • Lectura del edublog
  • Desarrollo de guía en el cuaderno
  • Elaboración de comentario en el edublog

 

Fecha de entrega de la guía y comentario:

Sección A: 25 de mayo

Sección B y C: 26 de mayo

 

Se evaluará: Puntualidad, orden, ortografía, respuestas acertadas y comentario






Tema 14: La familia: sus funciones e incidencia en la formación de la persona humana.

Fecha: 31 de mayo al 4 de junio  y  del 7 al 11 de junio

Este contenido se desarrollará con  Estaciones Didácticas de Trabajo (EDTS)
Todas las actividades se desarrollarán en el aula.


  • Imprimir guía de trabajo la familia 6º que esta en archivos adjuntos.




Tema 15:
  •  Planificación de metas personales a corto y mediano plazo.
  • Crecimiento poblacional en América

Fecha: Del 14 al 18 y del 21 al 25 de Junio


  • Desarrollar actividades del edublogs
  • Elaboración de una composición sobre una persona que para el / la estudiante sea un ejemplo a seguir en su vida futura. La composición debe ser de 15 líneas por lo menos.

Se evaluará: Puntualidad, orden de las ideas,  redacción, ortografía y creatividad

Fecha de entrega 21 de junio

  • Buscar noticia en los periódicos sobre el crecimiento poblacional o una de sus consecuencia. Llevarlas al salon de clase,
  • Elaborar  proyecto de vida en folder.
  • El proyecto debe tener las siguientes partes:
  1.  Portada,
  2. Hacer una lista de metas
  3. Organizar las metas: Físicas, Social, cultural, éticas, económicas y familiares
  4. Organizar las metas en orden de prioridad: largo, mediano y corto plazo
  5. Identificar los obstáculos para alcanzar las metas


Se evaluará: Puntualidad, creatividad, orden, seguimiento de pasos y ortografía.


Fecha de entrega 25 de junio

DESARROLLO DE EDUBLOG

  • Antes de iniciar este contenido quiero que veas este video



 
                                                  Requisitos para un proyecto de vida
 
                         http://aulaweb.uca.edu.ni/blogs/meme/files/2009/06/proyecto-de-vida-fotos.png
 
La elaboración de un proyecto de vida requiere reflexión.Las personas toman decisiones importantes acerca de su futuro. Un proyecto de vida debe elaborarse con sumo cuidado, sin prisas y con claridad en lo que se desea realizar.

Para que te evalues y reflexiones descarga responde en el salón de clase el Test de autoestima 6º grado que se encuentra en archivo adjunto

LOS PASOS PARA LA ELABORACIÓN DE UN PROYECTO DE VIDA

1.  Hacer una lista de metas.
     Se debe escribir todo lo que se desea para el futuro, por simple o dificil qu
e parezca

2.
Organizar las metas.
    Consiste en clasificar las metas de acuerdo con las siguientes categorias:

  • Física. Cuando se relaciona con salud, condición física, apariencia personal,  esperanza de    vida.

  • Social. Relaciones con personas fuera del círculo familiar.

  • Cultural. Puede ser aprendizaje, títulos,desarrollo de habilidades artisticas e intelectuales

  • Ética. Valores , creencias, reglas que regiran la vida futura.

  • Económica. Si busca el éxito económico y la satisfacción de necesidades materiales

  • Familiar. Imaginar a la familia que se desea formar


3. Organizar las metas en orden de prioridad.  

        Determinar qué metas son a largo, madiano y corto plazo.


4. Identificar los obstaculos para alcanzar las metas.

         Se debe analizar si se poseen las habilidades necesarias, qué aspectos se deben   

        mejorar y que capacidades sa han de adquirir. Además, elaborar una lista de las

        estrategias para enfrentar los posibles obstáculo


5. Iniciar el trabajo del proyecto de vida

     Con entusiasmo y confianza , se debe dar inicio al  cumplimiento de las metas,

      de corto plazo.

PARA TRABAJAR EN EL AULA DESCARGA LA GUÍA EN ARCHIVOS ADJUNTOS LLAMADA:  Proyecto de vida



NO OLVIDES HACER TU COMENTARIO EN EL EDUBLOG DE LA PLATAFORMA  PARA ESTE CONTENIDO

En la sección de tareas encontrarás la actividad ex aula que debes elaborar


Temas 16: *   Deberes y derechos de las trabajadoras y los trabajadores y las     
                     empresarias y los empresarios  
en América.
                *  
Seguridad social y laboral de la población trabajadora y    
                     empresarios en Amé
rica


Tareas para la casa

  • Desarrollo de las actividades del EDUBLOG
  • Hacer comentario del edublog en la plataforma tbox planet
  • Ilustrar con recortes o dibujos en el cuaderno:

               *  3 derechos y  3 deberes de  los trabajadores

               *  3 derechos y 3 deberes de los empresarios


      Fecha de entrega: 5 de julio

Deberes y derechos de los trabajadores y empresarios

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El derecho laboral:
Se define como el conjunto de normas que regulan las relaciones entre las personas que realizan un contrato de trabajo: las y los trabajadores y las y los empresarios tienen la finalidad de mejorar las condiciones de vida de quienes trabajan y la conservación y promoción de la empresa que genera las fuentes de empleo. También permite resolver los problemas que pueden surgir entre las dos partes.

Deberes y obligaciones del empleador    
                 


  • Exigir a las y los trabajadores el cumplimiento de sus tareas y realizar una   gestión eficaz y honesta que les ofrezca una fuente de trabajo segura.
  • Exigir respeto hacia sí mismo y brindar respeto a las y los trabajadores.
  • Exigir el seguimiento de las indicaciones dadas al trabajador y a su vez cumplir con lo mandado por la ley a favor de los empleados.
  • Exigir eficiencia en el trabajo y crear un ambiente seguro y estimulante física y moralmente.
  • Exigir cuidado de los bienes de la empresa y esforzarse por conservar la fuente de trabajo de las y los empleados.

Derechos y obligaciones del trabajador

                        

  • Cumplir con el trabajo de forma diligente y responsable.
  • Derecho a defender sus derechos a través del diálogo y la negociación pacífica.
  • Derecho a exigir un ambiente laboral seguro y estimulante.
  • Cuidar los bienes del trabajo y la propiedad que permitan la continuidad de la fuente de trabajo.


En nuestro país los deberes y derechos de los trabajadores y empresarios aparecen en la Constitución de la República y el Código de Trabajo.


Seguridad social y laboral en América



De acuerdo a la Organización Internacional del Trabajo (OIT)

Seguridad social:  se define como la: “Protección que la sociedad proporciona a sus miembros, mediante una serie de medidas públicas, contra las privaciones económicas y sociales que, de no ser así, ocasionarían la desaparición o una fuerte reducción de los ingresos por causa de enfermedad, maternidad, accidente de trabajo, enfermedad laboral, desempleo, invalidez, vejez y muerte; y la protección en forma de asistenciamédica y de ayuda a las familias con hijos e hijas”.

Puntos que hay que recordar de la seguridad laboral

  1. La salud y la seguridad laborales abarcan el bienestar social, mental y físico de los trabajadores sea cual fuere su ocupación.

  2. Las malas condiciones de trabajo pueden influir en la salud y la seguridad de los trabajadores.

  3. Unas condiciones de trabajo insanas o inseguras pueden darse en cualquier parte, tanto si el lugar de trabajo es un recinto cerrado como si está al aire libre.

  4. Unas malas condiciones laborales pueden influir en el entorno en que viven los trabajadores, lo cual quiere decir que los trabajadores, sus familias, otras personas de la comunidad y el entorno físico que rodea el lugar de trabajo pueden correr riesgo de verse expuestos a los riesgos que hay en el lugar de trabajo.

  5. Los empleadores tienen la responsabilidad moral, y a menudo jurídica, de proteger a sus trabajadores.

  6. En todo el mundo son frecuentes los accidentes y las enfermedades relacionados con el trabajo, que a menudo tienen múltiples consecuencias negativas directas e indirectas para los trabajadores y sus familias. Un solo accidente o una mera enfermedad puede acarrear enormes pérdidas financieras para los trabajadores y los empleadores.

  7. Unos programas eficaces de salud y seguridad en el lugar de trabajo pueden ayudar a salvar vidas de trabajadores al disminuir los riesgos y sus consecuencias. Los programas eficaces también pueden tener consecuencias positivas en la moral y la productividad de los trabajadores y ahorrar mucho dinero a los empleadores.


  • Descarga las guías del caso que se resolverá en el salón de clases . Descargalá de archivos adjuntos llamados: Guia de caso 1 y Guía de caso 2





Tema 17:
  • Marco legal de la Ética Gubernamental: principios y prohibiciones éticas.
  • Marco legal de tributación en El Salvador: Código Tributario.

Fecha: Del 12 al 16 y del 19 al 23 de julio

  • Desarrollar el edublog  de la plataforma Tbox planet y hacer comentario del tema. Fecha 16 de julio
  • Descargar o copiar guía llamada Marco legal de la Ética Gubernamental: principios  y prohibiciones ética que se encuentra en archivos adjuntos

      llevarla al salón de clase para trabajarla en equipo.   Fecha 15 de julio


Ética: es la disciplina filosófica que estudia el comportamiento moral de la    persona en la sociedad.
           http://www.ocioyweb.com/gif_animados/profesiones/matrona_001.gif       http://www.gifsanimados.net/datos/thumbnails/120/361.gifhttp://www.gifs-animados.com.ar/profesiones/secretarias/nghjgj.gif  

Servidor público es toda persona que presta de manera ocasional o
permanente servicios dentro de la administración del Estado, de los
municipios y entidades autónomas, entre ellos tenemos a los funcionarios públicos elegidos o no por los ciudadanos a través del voto popular, los empleados públicos y los agentes de autoridad.
Principios de la ética gubernamental

Se espera que la actuación de los servidores públicos demuestre los
siguientes principios:

* Supremacía del interés público
* Probidad
* No discriminación
* Imparcialidad
* Justicia
* Transparencia
* Confidencialidad
*  Responsabilidad
*  Disciplina
*  Legalidad
*  Lealtad
*  Decoro
*  Eficiencia y eficacia
*  Rendición de cuentas


Nuestro país ha suscrito convenios para combatir la corrupción de los funcionarios públicos y ha adquirido compromisos en ese sentido, por esta razón se publicó en el Diario Oficial No. 90 en mayo de 2006 la Ley de Ética Gubernamental, cuya finalidad es normar el desempeño ético de la función pública y salvaguardar el patrimonio del Estado.

El Tribunal de Ética Gubernamental está integrado por:

                    http://www.teg.gob.sv/images/ima_mensaje.jpg

cinco miembros propietarios:
uno electo por la Asamblea Legislativa, que será el Presidente.
Otro designado por el Presidente de la República
Otro electo por la Corte Suprema de Justicia
Otro designado por el Presidente de la Corte de Cuentas de la República
Otro electo por los titulares del Ministerio Público. 


Durarán cinco años en el cargo pudiendo ser reelectos, ejercerán sus funciones a tiempo completo y el cargo será incompatible con otro de la administración pública.
Las decisiones se tomarán por la mayoría de sus miembros y tendrá su sede en la ciudad de San Salvador


A continuación te presento dos casos de dos servidores públicos, que han cometidos faltas contra la ética gubernamental. Utiliza el reglamento de la ética gubernamental para que los resuelvas 
 
Caso 1

El alcalde de una lejana localidad valiéndose de su autoridad utilizó a los trabajadores de la alcaldía como albañiles en la construcción de su casa en las afueras del pueblo.

Caso 2

Un empleado de una oficinan gubernamental entrega la respuesta de solicitudes de
revisión de documentos. El trámite se tarda algunos días, sin embargo a él le ofrecen pagos adicionales para dar respuestas favorables y prontas a lo cual accede sin problemas.


¿Qué leyes han incumplido los servidores públicos de ambos casos?
Haz una lista en tu cuaderno

Para trabajar en el salón de clase descarga o copia en el cuaderno la  guía que encontraras en archivos adjuntos


LA TRIBUTACIÓN EN EL  SALVADOR
 

El tributo es una obligación monetaria establecida por la ley que se destina al gasto del Estado. 
El Sistema Tributario es el conjunto de tributos existentes en un país.

En El Salvador los tributos se dividen así: impuestos, tasas y contribuciones especiales.

Los impuestos por razón de su origen se clasifican de la siguiente forma:

Internos: los que se recaudan dentro del país, por ejemplo: impuesto sobre la renta y el impuesto al valor agregado (IVA).

Externos: los que se recaudan en las aduanas por el ingreso al país de bienes y servicios. Por ejemplo, los aranceles que se pagan porexportar o importar mercadería.

Las tasas son los pagos que se hacen por recibir un servicio público. Por ejemplo, las tasas
que se pagan a las alcaldías para invertirlas en obras de la comunidad.

Las contribuciones especiales como el pago del FOVIAL y las cuotas de seguridad social que es el pago que las y los patronos, las y los trabajadores realizan para financiar servicios de salud y previsión social

BENEFICIOS DE LOS INGRESOS FISCALES

La recaudación tributaria genera grandes ingresos fiscales que recibe el Estado y que pasan a formar parte de la Hacienda Pública y del Fondo General de la Nación.

Contesta las siguientes preguntas en tu cuaderno


a. ¿En qué invierte el Estado el dinero recaudado por los contribuyentes a través del sistema tributario del país?

b. ¿Por qué es importante que las y los ciudadanos cumplan con sus obligaciones fiscales?.

Luego comparte esa información con la clase.


TERCER PERIODO


Tema 18: Primeros pobladores de América: rutas de llegada y teorías de poblamiento

Fecha: Del 26 al 30 de julio


  • Descargar guía para desarrollarla en el aula. (fecha: 29 de julio)
  • Desarrollo y comentario de edublog 
  • Investigar y elaborar un resumen en el cuaderno de las teorías de la poblamiento de América:

          *  Ales Hrdlicka y su Teoría asiática del poblamiento en América

               *  Paul Rivet en su Teoría oceánica polirracial

               *  Méndez Correa en su Teoría Australiana


Se evaluará: Puntualidad, orden, ortografía e información acertada


Fecha de entrega: 30 de Julio



http://www.kalipedia.com/kalipediamedia/historia/media/200807/29/hiscolombia/20080729klphishco_1_Ges_SCO.png

Actividades en el aula

Formación de equipos para:

  • Lectura y desarrollo de guía
  • Exposición de las teorías investigadas
  • Lectura comentada y desarrollo de ejercicios del libro de texto páginas de la 126 a la 129

http://1.bp.blogspot.com/_XnH6PDcb85o/SIaFOlTuvsI/AAAAAAAAACI/dqFvnZfx7Lw/s320/Guitarrero.jpg
Primeros pobladores de América

Hace millones de años, el continente Américano estaba deshabitado. Sin embargo, otros continentes del planeta, como Europa y Asia, ya estaban poblados y contaban con grandes civilizaciones.
Los historiadores han tratado de establecer cómo llego el ser humano a América y cómo se pobló el continente. Ha habido varias teorias al respecto; pero la más aceptada es la teoría migracionista, cuyos defensores principales fueron el cientifico Checo, Alex Hrdlicka y el cientifico Frances , Paul Rivet

Para una mejor compresión de estas teorias mira este video





http://2.bp.blogspot.com/_gr41FEso034/SKbt4tqLcXI/AAAAAAAAF8Q/6HISnRqfY-g/s400/Alex+Hrdlicka.jpg  http://www.diocesemontreal.org/accueil/gif_ordi/in_memoriam/20060620_j_p_rivet.gif http://www.clubregatas.org.pe/historia/presid56.jpg
  Alex Hrdlicka                     Paul Rivet                         Méndez Correa

El origen del hombre americano no está del todo claro; sin embargo, la mayor parte de la comunidad científica está de acuerdo en señalar que el hombre americano no es autóctono y que los primeros americanos llegaron a América, a través del Estrecho de Behring, provenientes desde Asia, en el año 40.000 a. de C. aproximadamente.

Las principales teorías de poblamiento américano son las postuladas por:
   1. Alex Hrlicka
   2. Paul Rivet
   3. Florentino Ameghino
   4. Méndez Correa

Descarga  esta guía para trabajar en el salon de clase en archivo adjunto" Teorias de Poblamiento"







Tema 19:
Patrimonio natural y cultural de América.

Fecha: Del 9 al 13 de agosto

Desarrollo de edublog (12 de agosto)


* Elaboración de comentario del tema (13 de agosto)


* Desarrollar guía y enviarla por correo a la maestra:

ftorres@tboxplanet.com  o  ftorres@garciaflamenco.edu.sv ( Solo a uno de los dos)

La guía se encuentra en archivos adjuntos y se llama "Patrimonio Cultural 6º grado"


Tema: Patrimonio natural y cultural de América

http://i215.photobucket.com/albums/cc148/brankobucher/limaperu20.jpg

El patrimonio c
ultural

Esta constituido por todas las manifestaciones espirituales,sociales y materiales heredadas por nuestros antepasados
Dentro del patrimonio cultural hay objetos concretos que podemos ver y hasta tocar. Por ejemplo: Sitios arqueológicos,iglesias coloniales, monumentos históricos, obras literales y científicas, instrumentos musicales, artesanias. Existen otros elementos culturales que no podemos ver ni tocar, pero forman parte de nuestra tradición. Son ejemplo de estos: Las leyendas, cuentos, relatos, creencias, tradiciones religiosas,casos, anecdotas.
En resumen, el patrimonio cultural es la herencia que recibimos de los antepasados y que, con nuevos aportes, podemos legar a las nuevas generaciones.

Patrimonio
Natural

http://www.visiteestoril.com/Backoffice/galleries/d165d1fb-cdb8-4e44-907c-c49a30c4514d/10cfc582-297f-43c7-96be-8932c4f46bc5.jpg

Se considera como Patrimonio Natural:
Los monumentos naturales construidos por formaciones físicas y biológicas o por los grupos de esas formaciones que tienen un valor universal excepcional desde el punto de vista estético o científico.
En resumen todos los animales plantas territorio y conjuntos de estos tres grupos que signifiquen valores universales en cuanto a la protección y conservación de especies animales y vegetales en peligro de desaparición o paisajes integrales en peligro de destrucción o transformación son en términos generales Patrimonio Natural cuya custodia conservación o en su caso multiplicación es responsabilidad de la Nación. Dicho patrimonio a pertenecido y es raíz biológica de nuestro pueblo y por lo tanto debe seguir perteneciéndole evitando su desaparición o merma para el disfrute de las generaciones futuras.



Tema 20: Legado cultural de las civilizaciones Maya, azteca, Inca y Chibchas: sistema político, sistema económico, organización social, ciencia y técnica, cultura simbólica y religión.

Del 16 al 20 y del 23 al 27 de agosto

No hay tareas ex aulas




Tema 21; Descubrimiento y conquista de América



http://3.bp.blogspot.com/_Ct_JvLiwK_g/Sp-_78l2U7I/AAAAAAAABLM/o-XpAD4TWQs/s400/cristobal%2Bcolon+7.gif

DESCUBRIMIENTO DE AMÉRICA

El descubrimiento de América hace referencia a la llegada de
los españoles a tierras americanas, aunque ya en años anteriores
los vikingos habían hecho contacto con la región del norte del
continente americano.
Los europeos viajaron por razones como: la búsqueda de nuevas rutas
comerciales hacia el oriente del planeta y su política expansionista
y conquistadora lo cual justificaron con su deseo de convertir a los
pueblos al cristianismo. Colón creyó que la Tierra era esférica y
consideró que al navegar hacia el occidente por el océano Atlántico
podría llegar más rápido a su destino sin pensar que encontraría un
Nuevo Mundo. Además la ruta comercial por el Mediterráneo hacia
oriente estaba bloqueada por los turcos

Conquista de América

http://1.bp.blogspot.com/_b0SV2xrcSpM/SPwvMaCR-4I/AAAAAAAAAPs/-g-8f6hWe80/s320/cem-brobale03.jpg

Después de explorar el continente americano, los europeos ocuparon militarmente el territorio y terminaron estableciéndose en él. Pocos años después el navegante
Américo Vespucio describió tierras y dijo que no eran parte de Asia sino que eran
tierras desconocidas. Sus descubrimientos de geografía, flora y fauna diferentes a
las asiáticas influyeron para que a nuestro continente le diesen su nombre.




Temas 22:

  • Los movimientos independentistas en América.
  • Hechos históricos ocurridos en América entre 1840 y 1929.

Independencia de América


http://www.ebrisa.com/portalc/media/media-S/images/00033726.jpg


Te invito a que veas este video




Los movimientos independentistas en América El movimiento independentista hace referencia a la serie de acciones políticas insurreccionales contra las autoridades europeas, con el fin de lograr la libertad de las antiguas colonias
americanas. Dicho movimiento fue dirigido por líderes, en su mayoría criollos, durante un período de tiempo de finales del 1700 y a lo largo del siglo XIX.

Entre los factores que influyeron en el movimiento independentista están:
  • Las ideas de la Ilustración y de la Revolución Francesa.
  • La independencia de Estados Unidos de América.
  • El descontento de la clase criolla con respecto a la limitada participación en cargos políticos.
  • Las limitaciones al libre comercio y desarrollo económico de las colonias impuestas por el régimen colonial.
  • La crisis política en España a raíz de la invasión napoleónica.


Los procesos de independencia en América han sido muy diversos llenos de vicisitudes, luchas y triunfos:

Estados Unidos se proclamó independiente el 4 de julio de 1776,
luego de una guerra entre ingleses y colonos. Inglaterra reconoció su independencia y entró en vigencia su Constitución.


http://chuma.cas.usf.edu/~swohlmut/latam/mexico_independencia.jpeg

.
En México el 16 de septiembre de 1810 miles de indios y mestizos dirigidos por Miguel Hidalgo se alzaron contra la corona española.
La revolución popular terminó en un estado monárquico dirigido por Agustín de Iturbide, que al final se convirtió en una República Federal.
Cuando México asumió el Plan de Iguala, la Capitanía General de Guatemala se proclamó independiente de España en 1821. Iturbide envió
tropas para anexar a México los territorios centroamericanos, siendo las tropas de la Provincia de El Salvador las más resistentes. Al ser derrocado a Iturbide en México, la Asamblea Constituyente declaró la independencia nuevamente y la nación federal se llamó Provincias Unidas del Centro de América. Esta confederación se disolvió en 1840 y surgieron las nuevas cinco repúblicas



http://www.ejercito.mil.ar/sitio/ejercito/efemerides/imagenes/batallademaipu.jpg

El proceso de independencia en América del Sur fue dirigido por los criollos “patriotas”, quienes lucharon contra los “realistas”, fieles a los reyes españoles. Organizados los patriotas en Juntas de Gobierno, lograron su independencia poco a poco, después que Centroamérica. Las luchas fueron frecuentes y las naciones suramericanas en algunos momentos fueron anexadas a otras para después ser por fin independientes. Unos países se independizaron antes que otros como por ejemplo Argentina, cuya independencia fue proclamada por el Congreso de Tucumán en 1816, luego su libertador José de San Martín dirigió el Ejército de los Andes y liberó a Chile y a Perú. En el caso de Paraguay en 1811 sus próceres destituyeron al gobernador y se independizaron de España y de las Provincias Unidas del Río de la Plata.
Uruguay ha sufrido las rivalidades entre españoles y portugueses durante la colonia y entre brasileños y argentinos durante la independencia hasta liberarse en 1928.

Para que trabajes en el aula descarga e imprime la guía que se encuentra en archivos adjuntos llamada "Independencias de América"





Tema 23

  • Hechos y cambios históricos ocurridos en América en el período de 1930 a 1970.
Fecha: Del 20 al 24 y del 27 al 30 de septiembre

Desarrollo de edublog ( 27 de septiembre)

* Elaboración de aporte del tema( 28 de septiembre)

* Asignación al azar de personajes, para elaborar biografías en cuartos de cartulina

 Los personajes son:

  • Francisco Morazán
  • Gerardo Barrios
  •  Rafael Carrera
  •  Abrahán Lincoln
  • Benito Juárez
  •  Simón Bolívar
  • José Martí
En la biografía se debe incluir: Fotografía, datos, ideales y aportes del personaje.
Fecha de entrega ( 30 de septiembre)





Tema 24: Regímenes políticos del siglo XX en América: socialismo, militarismo, dictadura y democracia.

Del 4 al 8 de octubre

  • Desarrollar edublog  y redactar comentario
  • Descargar guía del edublog para llevar al salón de clase.


DESARROLLO DEL TEMA

Los regímenes políticos son los sistemas de gobierno por los que se rigen las naciones, hacen referencia a las formas de cómo funcionan los poderes públicos en un país, así encontramos sistemas políticos diferentes: los democráticos y los no democráticos.

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Sistemas democráticos


Los sistemas democráticos se caracterizan porque en los ciudadanos reside la soberanía y tienen la facultad de elegir a sus gobernantes, para ello hacen uso de mecanismos de participación como el sufragio.

La democracia tiene características como las siguientes:
  • El pueblo le otorga legitimidad al gobernante por medio de su libre elección.
  • Los ciudadanos son considerados iguales ante la ley.
  • Las relaciones sociales son establecidas de acuerdo a mecanismos contractuales.
  • Existe una independencia entre los poderes ejecutivo, legislativo y judicial.
  • Su forma de gobierno es republicana, democrática y representativa. Su sistema político es pluralista.

Tipos de democracia

Democracia directa: que se refiere a aquella en la cual las y los ciudadanos toman las decisiones que atañen a su país de manera directa.

Democracia indirecta o representativa: que se refiere a que las decisiones las toman los representantes del pueblo.

Democracia participativa: que hace referencia a que las y los ciudadanos pueden participar de las decisiones que se toman mediante mecanismos de participación ciudadana como el plebiscito y la consulta ciudadana

Sistema no democráticos

En América Latina sobre todo a finales del Siglo XIX y durante el Siglo XX los regímenes no democráticos prevalecieron durante largos períodos, generando
tensión social y política.
Ejemplos de este tipo de
sistemas son: el autoritarismo, el militarismo, el
socialismo y las dictaduras.
Los sistemas políticos con características autoritaristas por lo general llegan al poder por golpe de estado, por lo que carecen de legitimidad.
 
MILITARISMO EN EL SALVADOR


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 fIDEL SANCHEZ HERNÁNDEZ      ARTURO ARMANDO MOLINA           CARLOS HUMBERTO ROMERO
     1967- 1972                                     1972-1977                                 1977-1979

Entre los sistemas políticos no democráticos está el militarismo:
Consiste en que el poder lo ejercen los militares y entre sus características están:
  • Unen sus intereses con los de la nación de quien se consideran representantes.
  • Hacen uso de la fuerza para la resolución de conflictos.
  • Aumentan la partida presupuestaria para el gasto militar.
  • Suspenden las garantías constitucionales de las y los ciudadanos que protegen a estos de los abusos del Estado a través de las leyes marciales, justificando dicha acción con la protección de las y los ciudadanos de ideologías peligrosas.


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                   Alberto Fujimori. Perú

El régimen dictatorial: se caracteriza por concentrar el poder y no siempre han sido los militares los que se vuelven dictadores, muchos han sido civiles como es el caso de El Salvador con los Meléndez Quiñónez, Alberto Fujimori en Perú o Manuel Estrada Cabrera en Guatemala.
Terminan reformando la constitución con tal de permanecer en el poder.



El régimen político de corte socialista tiene corrientes de pensamiento radicales y
moderadas, sus principales características son:
  • La economía está centralizada y dirigida por el Estado.
  • No existe el libre mercado y los precios de los productos tienen control estatal.
  • Los medios de producción están en manos del Estado, no son privados.
  • La producción se realiza con fines de uso y no de lucro.
para que trabajes en el aula descarga  guíaESS6G Regímenes políticos del siglo XX en América.doc




Tema 25:

Hechos y cambios históricos ocurridos en América desde 1970 hasta   el

 siglo XXI.



Fecha: Del 11 al 15 y del 18 al 22 de octubre

Actividades Ex aulas

  • Desarrollo de este edublog  y comentario del tema.( 15 de octubre)
  • Descargar guía de trabajo del edublog.

Desarrollo del tema


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Los eventos sobresalientes desde 1970 hasta la actualidad son:
  • En materia económica se ha superado el modelo económico del desarrollismo e intervencionismo estatal a uno nuevo: el libre mercado con la consecuente modernización de los Estados y los proceso de privatización.
  • Crisis económicas en bolsa de valores, hipotecarios, devaluación del dólar frente al euro y crisis alimentaria.
  • El alza de los precios del petróleo que empujó a los países dependientes del crudo a buscar nuevas fuentes de energía y biocombustibles.
  • La amenaza terrorista se cierne sobre las naciones y se disparan los sistemas de alerta y seguridad en aeropuertos, edificios emblemáticos y el temor por el uso de armas biológicas.
  • Los efectos finales de la guerra fría, cese de fuego y apertura hacia la democracia.
  • El avance de las nuevas tecnologías con su consecuente efecto en la calidad de vida de las americanas y los americanos.
  • La integración económica y política trae nuevas alianzas y también conflictos entre naciones.
  • Los problemas del tráfico de ilegales, crimen organizado, pandillas, inseguridad social, narcotráfico y corrupción.
  • Mayores índices de esperanza de vida por el avance en la medicina.

La ciencia y la tecnología en Latinoamérica

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En los últimos veinte años, la mayor parte de los países latinoamericanos concentraron esfuerzos en el desarrollo de instituciones y creación de mecanismos financieros, principalmente subsidios, para estimular la actividad científica. Asimismo se hicieron esfuerzos para la formación de recursos humanos, menos énfasis fue puesto en el desarrollo de áreas como la consultoría y las ingenierías.

La ciencia y la tecnolgía se desarrollan y contribuyen a mejorar la calidad de vida de las personas. Los cambios cientificos han transformado la vida cotidiana de las personas mediante el uso de telefonos inalambricos, computadoras, modernos medios de comunicación y transporte. El desarrollo cientifico permitio al ser humano explorar el espacio y enviar naves de investigación a la luna.
En el continente americano. Estados Unidos de América esta en la vanguardia de los adelantos cientificos.

Neoliberalismo


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El término neoliberalismo (también ultraliberalismo), proviene de la abreviación de neoclassical liberalism (liberalismo neoclásico)
Es un neologismo que hace referencia a una política económica  que considera contraproducente el excesivo intervencionismo estatal en materia social o en la economía y defiende el libre mercado capitalista como mejor garante del equilibrio institucional y el crecimiento económico de un país, salvo ante la presencia de los denominados fallos del mercado.

El surgimiento del neoliberalismo data después de la Segunda Guerra Mundial, en una región de Europa y América del Norte donde imperaba el capitalismo. El término proviene de la abreviación de neoclassical liberalism (liberalismo neoclásico) y nace de la necesidad de diferenciar el liberalismo económico (previo a la Primera Guerra Mundial), de los modelos económicos de la democracia liberal que habían surgido durante la Guerra Fría. Constituía un conjunto de ideas demasiado distante de la ortodoxia liberal del siglo XIX.
Con la llegada de la gran crisis del modelo económico de posguerra, en 1973, se produce una crisis del capitalismo. Una profunda recesión junto con bajas tasas de crecimiento y una alta inflación. Lentamente, el neoliberalismo se fue imponiendo.



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Globalización económica

Se entiende como la creación de un mercado mundial donde circulen libremente el capital para prestamo y los productos comerciales de cada país.
El mercado mundial
es el intercambio comercial que existe entre compradores y vendedores de todos los  paises del mundo.
Los principales vendedores son las empresas multinacionales (Coca Cola, Shell, Esso etec.) y los compradores o consumidores finales son las poblaciones de cada país. Ademas hay compra y venta de varios productos en tre los que destacan la fuerza de trabajo o mano de obra, matrias primas (petroleo y frutas) y moneda extranjera. En este mercado no existe una sola moneda, pero todo se reducen a divisas .

 Guerra civil de El Salvador

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Una de lasa causas de la guerra civil del país fue la injusticia social que se manifestaba en el deterioro de las condiciones sociales de la mayoria de la población por el alto indice de desempleo, falta de ingresos, hambre, falata de vivienda, dificil acceso a la educación y a la salud.
Otra causa fue el sistema económico del país basado en la agrucultura y solo  es un producto de exportación, que permite un empleo estacionario, es decir solo para la época de la cosecha y recolección.
Otros factores fueron el fraude electoral y la crisis debido al aumento del precio del petroleo.


Imprime la guía para trabajar en equipo y en el aula
llamada: Guia Hechos y cambios históricos ocurridos en América desde 1970 hasta el siglo XXI que se encuentra en archivos adjuntos.



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