Визитка

Информация об авторах проекта 
ФИО  Фурина Ольга Викторовна, Климова Татьяна Сергеевна 
Город, область  г. Новокузнецк Кемеровской области
Номер или название школы  МБОУ "Лицей № 34"
Информация о проекте
Название проекта Собирайся, народ!Чудо-ярмарка зовет!  
https://goo.gl/HhY0K7
Летняя сессия (https://goo.gl/xO2pwT)
Девиз, слоган, цитата

Хорошо, когда мир и покой на  земле, когда праздники и ярмарки не переводятся и все на них веселятся!  ВОЗРОЖДАЯ ТРАДИЦИИ!

Краткая аннотация

Цель проекта: приобщение к культурным традициям народа через организацию и проведение народной ярмарки.

Задачи проекта:

-познакомить с народно-прикладным искусством,

-развить у детей интерес к историческому прошлому своей страны и народным традициям,

-раскрыть ценность и красоту старинных обычаев и традиций народа,

-научить пользоваться старинными мерами при решении задач.

Участвуя в проекте, учащиеся научатся эффективно использовать информационные технологии, работать в команде, смогут наиболее полно раскрыть свои таланты, что позволит повысить самооценку.

В ходе проекта ребята

- узнают, какие товары продавались в старину; с какими странами  велась торговля; какие существовали системы измерения (старинные меры) и денежные единицы.

- подготовят сценические костюмы, товары,

- проведут инсценированное представление, имитирующее старинную народную ярмарку.

В результате будет создан совместный продукт - представление "Ярмарочный переполох".

Предметная область  Математика, окружающий мир (человек и человечество)
Межпредметные связи ИКТ, литературное чтение, изобразительное искусство, технология.
Возраст участников, состав команды 4 класс, состав команды не менее 5 человек, под руководством 1 - 2 руководителей.
Приблизительная продолжительность проекта Проект предполагает ежедневную работу учащихся 1-1,5  часа в день, за счет урочной, внеурочной и самостоятельной деятельности, в календарных сроках- 6 недель.
Маршрут  Возвращение к истокам
Познакомиться с маршрутом можно здесь.
Основа проекта
Образовательные стандарты     
  
Реализация сетевого проекта проходит в рамках   Федерального государственного образовательного стандарта второго поколения:   в предметной области "Математика и информатика","Литературное чтение" и "Окружающий мир,"Изобразительное искусство":

математика и информатика ( п.12.2) :

  • приобретение начального опыта применения математических знаний для решения учебно- познавательных и учебно-практических задач;  
  • умение   решать текстовые задачи,  представлять, анализировать и интерпретировать данные;
  • приобретение первоначальных представлений о компьютерной грамотности. 

  окружающий мир ( п.12.3):

  • сформированность уважительного отношения к своей стране, родному краю, своей семье, истории, культуре своей  страны; 
  • освоение доступных способов изучения  общества (запись, опыт, сравнение, классификация и др., с получением информации из семейных архивов, от окружающих людей, в открытом информационном пространстве); 
  • сформированность уважительного отношения к России, родному краю, истории, культуре; 
  • понимание особой роли России в мировой истории, воспитание чувства гордости за национальные свершения, открытия, победы; 

  литературное чтение (п.12.1):

  • умение пользоваться справочными источниками для понимания и получения дополнительной информации;
  • понимание роли чтения, использование разных видов чтения (ознакомительное, изучающее, выборочное, поисковое);

изобразительное искусство ( п.12.5):

  • овладение элементарными практическими умениями и навыками в различных видах художественной деятельности  (рисунке, живописи,  художественном конструировании), а также в специфических формах художественной деятельности, базирующихся на ИКТ (цифровая  фотография, видеозапись)
Планируемые результаты обучения

После завершения проекта учащиеся приобретут следующие умения:

Личностные (ФГОС НОО стр. 5-6, ООП НОО стр.14-16):

Метапредметные:

регулятивные (ООП НОО стр. 17-18): 

познавательные (ООП НОО стр. 18-20):

коммуникативные (ООП НОО стр. 20-21):

  • допускать возможность существования у людей различных точек зрения, в том числе не совпадающих с его собственной, и ориентироваться на позицию партнера в общении и взаимодействии (Детский форумлетопись команды);
  • осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь (Таблица взаимооценивания, комментарии к работам других команд);
  • формулировать собственное мнение и позицию (Дневник участника команды).

Предметные:
Окружающий мир (Человек и общество) 
(ООП НОО стр. 61-62):

  • используя дополнительные источники информации (на бумажных и электронных носителях, в том числе в контролируемом Интернете), находить факты, относящиеся к образу жизни и  обычаям  своих предков  (Дневник исследованияКоллекция ментальных карт);
  • использовать различные справочные издания (словари, энциклопедии) о человеке и обществе с целью поиска информации, ответов на вопросы, объяснений, для создания собственных устных или письменных высказываний  (Таблица З-И-У-КСборник задачДневник исследования);
  • участвовать в коллективной коммуникативной деятельности в информационной образовательной среде (Детский форум, комментарии к работам других команд);

Математика  (ООП НОО стр. 46-48):
Раздел "Числа и величины"

  •  читать, записывать и сравнивать величины, используя основные единицы измерения величин и соотношения между ними, выполнять действия с величинами (Дневник исследованияСборник задач);
  • решать арифметическим способом  учебные задачи и   задачи, связанные с повседневной жизнью (Сборник задач)

ИКТ  (ООП НОО стр. 24-28):
Раздел "Технология ввода информации в компьютер: ввод текста, запись звука, изображения, цифровых данных" 

  •  редактировать тексты, последовательности изображений, слайды в соответствии с коммуникативной или учебной задачей, включая редактирование текста, цепочек изображений, видео- и аудиозаписей, фотоизображений (в течение всего проекта);
  • искать информацию в соответствующих возрасту цифровых словарях и справочниках, базах данных, контролируемом Интернете, системе поиска внутри компьютера; составлять список используемых информационных источников (в том числе с использованием ссылок) (в течение всего проекта);

Раздел "Создание, представление и передача сообщений" 

Литературное чтение (ООП НОО стр. 34-40):
Раздел “ Виды речевой и читательской деятельности”

Раздел “Творческая деятельность”

  • работать в группе, создавая сценарии и инсценируя прочитанное (прослушанное, созданное самостоятельно)  произведение, в том числе и в виде мультимедийного продукта  (создание сценария,  представление "Ярмарочный переполох",   фотоотчёт)

Изобразительное искусство (ООП НОО стр. 62-64):
Раздел "Восприятие искусства и виды художественной деятельности" 

  • участвовать в художественно­-творческой деятельности, используя различные художественные материалы и приемы работы с ними для передачи собственного замысла (декорации, костюмы  и товары для представления "Ярмарочный переполох")
Вопросы, направляющие проект
Основополагающий вопрос  В чём самобытность народной ярмарки? 
Проблемные вопросы учебной темы  1.Какие секреты хранит ярмарка?
 2. Ярмарка - веселье или работа?
 3. Как организовать ярмарку? или  Как попасть на ярмарку?
Частные вопросы учебной темы
https://sites.google.com/site/sobirajsanarodcudoarmarkazovet/vizitka/%D0%9D%D0%BE%D0%B2%D1%8B%D0%B9%20%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%83%D0%BD%D0%BE%D0%BA.png


1.1 Что такое ярмарка?
 1.2 Как и зачем устраивали ярмарки?
 1.3 Где проходили ярмарки?
 1.4 С какими странами велась торговля?
 1.5 Чем торгуют на ярмарках?
 1.6 Какие промыслы представлялись на ярмарке?
 1.7 Людей каких профессий можно было встретить на ярмарке?
1.8 
Какими мерами пользовались наши предки? 
 
 2.1 Какие  денежные единицы  существовали в старину?
2.2 Сколько стоили товары в старину?
 2.3 Как веселились люди на ярмарках?
 2.4 Кто главный герой на праздничной  ярмарке?

 3.1 Как реализовать свой товар?
 3.2 Как все купить по выгодной цене?
 3.3 Как устроить праздник?
 3.4 В чем пойти на ярмарку?
План оценивания
  • до проекта
Стартовая презентация
Таблица З-И-У-К

Кодекс чести участников проекта

Бланк самоорганизации работы внутри команды
  • в ходе проекта
Дневник исследования Таблица личного участия
Таблица продвижения "Шаги к успеху"
Таблица взаимооценивания Бланк самоконтроля Дневник участника команды Бланк самоорганизации работы внутри команды
Наши открытия  на   этапе "Ярмарка зовет!"
Наши открытия на этапе "Ярмарочный балаган"
Наши открытия на этапе "Чудо-ярмарка"
  • по окончании проекта
Таблица З-И-У-К
Таблица продвижения "Шаги к успеху"
Таблица личного участия

Оценка навыков сотрудничества в группе

Итоговая рефлексия для участников команд
Рефлексия для координаторов
Анкета для родителей
Описание методов оценивания

o Мозговой штурм с использованием Стартовой презентации - представление проекта, выявление заинтересованности детей, побуждение к участию в проекте. Для выявления первоначальных представлений и определения потребностей учащихся при проведении стартовой презентации обсуждаются основополагающий и проблемные вопросы, что позволяет актуализировать знания по теме, оценить уровень понимания материала, ошибочные мнения.

o Таблица продвижения "Шаги к успеху" - организует наблюдение за процессом продвижения команды в проекте. 

o Таблица личного участия в проекте - даёт возможность каждому участнику команды отметить своё участие в проекте, свой вклад в общий успех. Каждый участник имеет возможность получить информацию и проанализировав её, скорректировать свою деятельность, развивает умение критично относится к результатам собственного труда.

o Бланк самоконтроля - помогает учащимся спланировать ход выполнения задания, выполнить его  правильно оформить, опубликовать на странице команды, а также необходим для самооценки и взаимооценки результатов и процесса деятельности при разработке презентаций, в ходе исследования и анализе его результатов, в подготовке ответа (вывода) на каждом этапе. Критерии оценивания рассматриваются на этапе осмысления и планирования заданий каждого этапа, а также перед публикацией работы для самоконтроля. 

o Итоговая рефлексия - проводится в конце проекта при подведении итогов работы. Команды отвечают на основополагающий и проблемные вопросы проекта, координаторы и каждый участник дают самооценку своей работы, отвечают на вопросы анкеты и пишут отзывы о проекте.

Более подробно о системе формирующего оценивания в СП см. на странице План оценивания
Сведения о проекте
Необходимые начальные знания, умения, навыки
  • первоначальные умения  работы на ПК; 
  • первоначальные  умения  работы в Интернете; 
  • первоначальные умения планировать свою деятельность; 
  • умение следовать инструкции; 
  • умение работать в команде под руководством координатора
  • знание   основных современных единиц измерения длины, объема, веса,  умение   пользоваться ими   
План проведения проекта Подготовительный этап  "Народ собирается, ярмарка начинается!"    
 Основной этап
1 этап "Ярмарка зовет!"
2 этап "Ярмарочный балаган"
3 этап "Чудо-ярмарка"
  • Обсуждение проблемного вопроса "Как организовать ярмарку?" и учебных вопросов к нему.
  • Инсценирование эпизода ярмарки с использованием  старинных мер и денежных единиц
  • Составление  Сборника сценариев 
Заключительный этап "Ярмарочный переполох"
  • Создание представления "Ярмарочный переполох"
  • Бонусное задание: фотоотчет  о проведеной  ярмарке с использованием сборника сценариев 
  • Ответ на основополагающий вопрос проекта  
  • Подведение итогов проекта
  • Рассылка сертификатов
Более подробно план отражен на странице  План проекта
Продукты проектной деятельности детей Коллекция ментальных карт
Иллюстрированный толковый  словарь "Чудо - ярмарка"
Альбом "Ярмарочный балаган" на основе виртуальной доски с рекламой товара

Сборник   задач
Сборник сценариев 

Бонусные задания: 
Энциклопедия  игр и заданий "С миру по нитке"
                                      Сборник кроссвордов 
                                      Фотоотчет о проведенной ярмарке
ИТОГОВЫЙ ПРОДУКТ: представление "Ярмарочный переполох"

Форма проведения  сетевой проект
Правила для участников   Правила работы в команде 
1. Обращаясь к собеседнику, называй его по имени
2. Не перебивай собеседника, выслушай его до конца и тогда задай ему уточняющий вопрос, если ты что-то не понял
3. Свое мнение высказывай негромко, но четко и твердо
4. Не бойся высказать свое мнение, но уважай и принимай во внимание точки зрения других участников
5. Старайся быть вежливым и доброжелательным
6. Не отказывайся от предлагаемой помощи и сам помогай другим
7. Главное - не соперничество, а взаимопомощь.
А также 
8. Будь активным на каждом этапе проекта
9. Читай инструкции, пользуйся обучалками.
10. Смотри как делают другие и делай еще лучше.
11. Задавай вопросы.
12. Совершенствуй работу столько, сколько считаешь нужным.
13. Изучай материалы раздела "С пользой для дела"
14. Делись созданными работами
Материалы для дифференцированного обучения
Ученик с проблемами усвоения учебного материала         Задания проекта могут выполнять учащиеся с разным уровнем развития. В проекте предполагается групповая работа. Ученику  с проблемами усвоения учебного материала можно предложить собирать информацию, выполнять функции по оформлению проекта в команде, а также парную работу с более сильным учеником. Эти дети  могут выполнять индивидуальные задания самостоятельно с последующим обсуждением в команде. Для успешного выполнения заданий даны инструкции и обучалки в разделе ПОЛЕЗНЫЕ ССЫЛКИ и представлены ОБРАЗЦЫ выполнения работ.
Ученик, для которого язык преподавания не родной       Ученик, для которого язык преподавания не родной, может использовать  переводчик Google.
Учитель (координатор) может прочитать задания, комментируя и объясняя непонятные слова, составить словарик незнакомых и сложных для понимания слов.
 Ученик может выполнять роль оформителя, быть фотографом. Также у таких детей есть возможность  оставлять небольшие комментарии на страничке команды, что будет способствовать лучшему изучению русского языка.
Одаренный ученик  Может: 
  • быть капитаном команды,  
  • выполнять роль консультанта,
  • участвовать в создании продуктов проектной деятельности команды на разных этапах проекта, 
  • помогать в загрузке и отправке материалов команды,
  • анализировать и систематизировать собранные материалы.
  • сможет выполнить  бонусные  задания, относящиеся к  повышенному уровню  сложности.
Детям с пытливым умом можно предложить углубиться в тему исследования: исследовать единицы измерения и денежные единицы других стран, развитие торговли своей страны со странами Европы.  Творческому ученику можно предложить составить сценарий   будущей инсценировки. 
Материалы и ресурсы, необходимые для проведения проекта
Оборудование  Компьютер с выходом в Интернет, принтер, сканер,  мультимедийное оборудование.
Программное обеспечение  Веб-браузер Google Chrome, Mazilla Firefox .
Сетевые сервисы Веб 2.0 для  организации совместной работы: Почта Gmail, документы Google , сайты Google.
Материалы на печатной основе Беловинский Л. Б. Российский историко-бытовой словарь. М., 1999.
Даль В. И. Иллюстрированный толковый словарь русского языка. М., "Астрель", 2005.
"Делу время, потехе час". - М., Дет. Лит., 1988.
Латышева Д. И. Родная история. Живая Русь., М., Владос., 1997.
"Родина"-- Российский исторический иллюстрированный журнал., ноябрь, 2001.
Ожегов С. И. Словарь русского языка. М., Русский язык, 1990.
Смирных А., Архипова Л. И другие Уездные столицы. Культурно-исторические очерки: И Д " Сократ" 2002.
Энциклопедия для детей. История России. Т. 5 ч. 2 М., "Аванта +" 1997.
Другие принадлежности, если необходимо  Фотоаппарат,  компьютер(ы), видеокамера, цифровая камера, проекционная система, DVD-проигрыватель,  интернет-соединение
Информационные источники в Интернете Ярмарка-Википедия
Первые ярмарки на Руси
История ярмарки - Национальная Сорочинская Ярмарка
Развитие ярмарок в России
Нижегородская ярмарка
Русские народные обычаи. Ярмарка
Старинные русские ярмарки (16 и 17 веков)
Традиционные промыслы и ремёсла на Руси: редкие исторические фото
История тульского самовара
Гуляй душа или как в России народными промыслами торговали
Савушкина Н. П. Скоморохи // Краткая литературная энциклопедия. — М.: Советская энциклопедия, 1971. — Т. 6, № 894.
Кто такой купец
Скоморохи -музыканты Древней Руси
Фольклорный театр. Балаганы. Зазывалы на ярмарке
Театр Петрушки
Кукольный театр вертеп
Балаган

Web-сервисы

Аккаунт Google, презентации Google, Google-карта  , Google Формы 

Ментальные карты: Spiderscribe.net; Mind42; Mindomo;

Интерактивный конструктор заданий: Learning.apps;

ВидеосервисыYouTubeWindows Movie Maker;  

Фотосервисы: Фотки.ру;  flickr flamber 

Виртуальная доскаPadlet 

Более подробно о сервисах веб 2.0, используемых в проекта см. на странице Сервисы веб 2.0

Организация взаимодействия с координаторами команд  Сообщество для координаторов проекта (закрытое), электронная почта, Детский форум,  комментарии на страницах сайта проекта.
Примечания авторов проекта  Удивительных открытий, друзья!
                                                                                 
Comments