Цели и задачи

Работа ГОУ школы № 683 Приморского района Санкт-Петербурга
в статусе опытно-экспериментальной районной площадки
«Школа информационной культуры»



Тема научно – исследовательского проекта
«Информационные и компьютерные технологии
как средство формирования информационной культуры школьника»

Применение ИКТ в школе – это настоятельное требование времени. Для современных учеников использование компьютеров абсолютно естественно. Ребенок с раннего детства осваивает компьютерные игры в разных вариантах: электронные игрушки, игровые приставки, игры на домашнем компьютере, игры на мобильном телефоне. Поэтому в современной школе эффективность уроков, проведенных с применением ИКТ, неизменно выше, чем при традиционном использовании только мела, доски и тетради.

Но переход школы на новые технологии с применением ИКТ – это сложный, трудоемкий и длительный процесс. Для применения ИКТ необходимо решить три основных задачи:

1)     создать материально-техническую базу

2)     обучить педагогический коллектив применению ИКТ в своей работе

3)     разработать методики обучения учащихся

Эти задачи сегодня стоят перед каждой школой, перед каждым учителем. Каждый пытается решить их для себя по-своему. Использование чужого опыта могло бы облегчить эту работу.

Школа № 683 Приморского района с первого года создания, в 1999 году, делала упор на освоение информационных и коммуникационных технологий. Мы попытались обобщить опыт решения проблем, возникавших в процессе работы.

В данном отчете представлена концептуальная модель деятельности средней общеобразовательной школы № 683 Приморского района Санкт-Петербурга. В ней рассматривается процесс формирования информационной культуры школьника на основе информационных и компьютерных (коммуникационных) технологий в единстве обучения и воспитания.

Информационная культура – это степень совершенства человека во всевозможных видах работы с информацией: ее получении, накоплении, кодировании и переработке, в создании на этой основе качественно новой, где приоритетными являются общечеловеческие духовные ценности.

Особую актуальность формирование информационной культуры личности приобретает в условиях информатизации современного общества, открывающей широкие перспективы в эффективном использовании накопленных человечеством информационных ресурсов, где персональный компьютер и Интернет вошли не только в профессиональную, но и в домашнюю сферы. Соответственно, в состав умений и навыков учащихся входят умения профессионально использовать компьютер в различных средах и режимах, включая компьютерную обработку текстовой, графической информации, реализацию удаленного доступа к автоматизированным информационным ресурсам, организации поиска в Интернет и т.д.

Социологические исследования, проводимые как за рубежом, так и в России, в частности, в РАО, показывают, что школьники, активно работающие с компьютером, обнаруживают более высокие коэффициенты умственного развития, общей культуры, стремление больше читать, посещать музеи и театры.

Иными становятся и задачи учителя - не научить, а побудить, не оценить, а проанализировать, Учитель по отношению к ребенку перестает быть источником информации, а становится организатором получения ее.

Ċ
Site Administrator,
28 окт. 2013 г., 23:44
Ċ
Site Administrator,
28 окт. 2013 г., 23:44
Ċ
Site Administrator,
28 окт. 2013 г., 23:44