|
Стратегии оценивания
|
Описание (примерное) |
|
Выявление потребностей учащихся |
Стартовая презентация (Дискуссия или мозговой штурм) Ознакомление с проектом, выявление заинтересованности детей, побуждение к участию в проекте, определение потребностей учащихся, обсуждение направляющих вопросов для выявления уровня знаний по теме проекта, создание условий для организации групповой деятельности. При проведении стартовой презентации обсуждаются основополагающий и проблемные вопросы, что позволяет актуализировать знания по теме, оценить уровень понимания материала, ошибочные мнения.
Таблица З-И-У-К(Знаю -Интересно -Узнал - Как узнал)
Предназначена для организации самостоятельной деятельности, развития критического мышления. Работа с таблицей З-И-У-К ведется на протяжении всего проекта.
Обсуждения в ходе работы с таблицей развивают коммуникативные навыки, визуально показывают ученикам их путь к новым знаниям, уровень успешности каждого.
|
|
Поощрение самостоятельности
и взаимодействия
|
Выбор ролей
Помогает участникам проекта определить для себя самую оптимальную роль, которая будет доступна и понятна во время работы. Выбрать задание, с которым участник может справиться.
Маршрутный лист "Путешествие в атом"
Помогает ученикам увидеть доступный для каждого путь прохождения проекта. Выработать стратегии достижения конкретной цели, создать график работы.
Бланк самооценивания сотрудничества в команде
Позволяют ученикам оценить собственный прогресс, работу в проекте, что способствует развитию навыков самостоятельности и совместной деятельности.
Лист самоорганизации работы в комаде
С помощью данного бланка команды планируют и контролируют ход выполнения задания, распределяют роли в команде. Таблица личного участия Помогает координатору и командам наблюдать за продвижением каждого участника в проекте, даёт возможность каждому участнику команды отметить свой вклад в общий успех.
|
|
Мониторинг прогресса учащихся |
Маршрутный лист "Путешествие в атом"
Журнал экспериментальных исследований команд Необходима для организации наблюдения за процессом продвижения команды в проекте, позволяет организовать взаимооценивание работ команд на основе критериев. Дает возможность каждому участнику принять участие в оценивании, контролировать работу своей команды и других команд. Позволяет общаться с другими командами, обсуждать работу команд, способствует развитию коммуникативных навыков.
Рефлексия Возможность проанализировать работу команды, участников в ходе проекта, выразить свое мнение.
|
|
Проверка понимания
и поддержка метапознания
|
Детский форум Обсуждение основополагающего и проблемных вопросов на форуме является инструментом оценивания, уровня сформированности умения высказывать и обосновывать свою точку зрения, слушать и слышать других, пытаться принимать иную точку зрения, быть готовым корректировать свою точку зрения; задавать вопросы.
Тематические дискуссии в группе по итогам каждого этапа проекта о том, что узнал, чему научился по результатам заполнения таблиц участниками.
|
|
Демонстрация
понимания и умения
|
Бланк самооценивания сотрудничества в команде Четкие критерии необходимы для самооценки и взаимооценки продуктов участников, для более правильного их выполнения. Развивают навыки самоконтроля, самостоятельности. |
