План оценивания


Стратегии оценивания

До начала СП

Во время СП

После окончания СП
















Выявление потребностей учащихся

1. Конференция ребят, родителей и учителей, желающих принять участие в проекте (сценарий).



2. Знакомство

"Стартовая презентация".

3. Опросный лист

 "Как я вижу себя в проекте". А

4. Распределение ролей в команде А

5. Визуализация работы в группе. А

6. Таблица самооценивания. А

 7. Мозговой штурм (метод Боно) А


1. Таблица самооценивания А

2. Таблица З-И-У-К


3. Журнал экспериментальных исследований


4. Детский форум ;










1. Таблица самооценивания А


2. Синквейн на тему Ода Атому.


3. Конференция по окончании проекта.


4. Рефлексия на детском форуме.


5. Таблица З-И-У-К










Поощрение самостоятельности и взаимодействия (самоуправление и сотрудничество)

1. Соглашение организатора проекта и координаторов школьных команд;


2. Регистрационная форма для участников.


3. БЛОГнот "Меченый атом" (визитка нашей команды). А






1. Детский форум.



3. Оценивание УУД членов команды.(дневник координатора)А




1. Детский форум .


2. Оценивание УУД членов команды А


3. Бланк самооценивания сотрудничества в команде А


4.  Лист самоконтроля


5. Таблица З-И-У-К








Мониторинг прогресса учащихся

1. Маршрутный лист "Путешествие в атом"


2. Бланк самооценивания сотрудничества в команде


3. Журнал экспериментальных исследований команд проекта "Меченый атом"


4. Таблица З-И-У-К

1. Маршрутный лист "Путешествие в атом"


2.Бланк самооценивания сотрудничества в команде


3. Журнал экспериментальных исследований команд проекта "Меченый атом"


4. Детский форум.


5. Таблица З-И-У-К

 


1. Бланк самооценивания сотрудничества в команде


2. Журнал экспериментальных открытий команд проекта "Меченый атом"


3. Маршрутный лист "Путешествие в атом"



5. Пополнение электронного портфолио класса (на сайте школы)



7. Рефлексия для участников команд;






Проверка понимания 

и поддержка метапознания

1. Таблица самооценивания


2. Таблица З-И-У-К






1. Таблица самооценивания


2. Таблица З-И-У-К


3.  Рефлексия для координаторов в проекте;


4. Рефлексия для участников команд;




Демонстрация

понимания и умения

1. Вводная дискуссия 

с использованием стартовой презентации;


2. Конференция на начало проекта.(сценарий)


3. Выставка детских работ в классе или на стенде в школе или на сайте (приводится в Визитке);

1.Критерии оценивания визитки 


2.Критерии оценивания метки на карте


3.Критерии оценивания ленты времени


4. Критерии оценивания презентации


5. Критерии взаимооценивания кроссворда


6. Критерии оценивания слайд - шоу


1.  Рефлексия для координаторов в проекте;


2. Рефлексия для участников команд;


3. Сертификат финалиста;


4. Сертификат участника.



Стратегии оценивания
 Описание (примерное)
Выявление потребностей учащихся

Стартовая презентация

(Дискуссия или мозговой штурм)

Ознакомление с проектом, выявление заинтересованности детей, побуждение к участию в проекте, определение потребностей учащихся, обсуждение направляющих вопросов для выявления уровня знаний по теме проекта, создание условий для организации групповой деятельности.

При проведении стартовой презентации обсуждаются основополагающий и проблемные вопросы, что  позволяет актуализировать знания по теме, оценить уровень понимания материала, ошибочные мнения.

Таблица З-И-У-К(Знаю -Интересно -Узнал - Как узнал)

Предназначена для организации самостоятельной деятельности, развития критического мышления. Работа с таблицей З-И-У-К ведется на протяжении всего проекта.

Обсуждения в ходе работы с таблицей развивают коммуникативные навыки, визуально показывают ученикам их путь к новым знаниям, уровень успешности каждого. 














Поощрение самостоятельности
и взаимодействия

Выбор ролей

Помогает участникам проекта определить для себя самую оптимальную роль, которая будет доступна и понятна во время работы. Выбрать задание, с которым участник может справиться.

Маршрутный лист "Путешествие в атом"

Помогает ученикам увидеть доступный для каждого путь прохождения проекта. Выработать стратегии достижения конкретной цели, создать график работы.

Бланк самооценивания сотрудничества в команде

Позволяют ученикам оценить собственный прогресс, работу в проекте, что способствует развитию навыков самостоятельности и совместной деятельности.

Лист самоорганизации работы в комаде

    С помощью данного бланка  команды  планируют и контролируют  ход выполнения задания, распределяют  роли в команде.

Таблица личного участия

Помогает координатору и командам наблюдать за продвижением каждого участника в проекте, даёт возможность каждому участнику команды отметить свой вклад в общий успех.

Мониторинг прогресса учащихся Маршрутный лист "Путешествие в атом"

Журнал экспериментальных исследований команд

    Необходима для организации наблюдения за процессом  продвижения команды в проекте, позволяет организовать взаимооценивание работ команд на основе критериев.

Дает возможность каждому участнику принять участие в оценивании, контролировать работу своей команды и других команд.

Детский форум проекта

    Позволяет общаться с другими командами, обсуждать работу команд, способствует развитию коммуникативных навыков.

Рефлексия

    Возможность проанализировать работу команды, участников в ходе проекта, выразить свое мнение. 





Проверка понимания
и поддержка метапознания
Детский форум
Обсуждение основополагающего и проблемных вопросов на форуме является инструментом оценивания, уровня сформированности умения высказывать и обосновывать свою точку зрения, слушать и слышать других, пытаться принимать иную точку зрения, быть готовым корректировать свою точку зрения; задавать вопросы.
    Тематические дискуссии в группе по итогам каждого этапа проекта о том, что узнал, чему научился по результатам заполнения таблиц участниками.
Оценка навыков сотрудничества (групповой работы в проекте)


Демонстрация

понимания и умения

Бланк самооценивания сотрудничества в команде

 Четкие критерии необходимы для самооценки и взаимооценки продуктов участников, для более правильного их выполнения.

    Развивают навыки самоконтроля, самостоятельности.


Comments