Secuencia didáctica para una clase de Inglés (1)

                             

                                             PLANEACIONES  DE CLASE DEL QUINTO

                             BLOQUE DE SEGUNDA LENGUA: INGLES l

 

                                                 PROFESOR:   Felipe Durán Amézquita

                                SECUENCIA  DIDACTICA               PERIODO: 5     SECUENCIA   51

Esc. Sec.:

FEDERAL NO.16 “Pedro Moreno”

GRADO Y GRUPOS

    A-B-C.

CIUDAD

San Diego de Alejandría Jal.

PRACTICA SOCIAL

Dar y obtener información real de tipo personal y no personal.

TEMA

Como pedir y dar información acerca de un lugar

AMBIENTE

Familiar y comunitario

 

COMPETENCIA ESPECIFÍCA

Comprender, preguntar, contestar y expresar como llegar a ciertos lugares públicos

 

 

 

 

ESTÁNDARES CURRICULARES A TRABAJAR

COMPRENSIÓN

Identificar expresiones, independientemente de las características acústicas con las que se transmiten.

EXPRESIÓN

Poseer un rango de estrategias para iniciar, mantener y terminar interacciones sencillas sobre temas cotidianos o de interés personal.

Usar estrategias de colaboración dialógica para resolver tareas cotidianas.

MULTIMODALIDAD

Hacer vínculos entre lenguaje corporal y visual, y lenguaje oral.

ACTITUDES HACIA EL LENGUAJE Y LA COMUNICACIÓN

Mostrar confianza y asertividad en la interacción oral y escrita.

                       

CONTENIDOS

 

Expresar advertencias propias de lugares públicos.

• Ordenar enunciados en una secuencia.

• Utilizar lenguaje no verbal para apoyar la composición de advertencias.

• Emplear estrategias para enfatizar el significado.

• Formular causas y efectos en advertencias.

• Parafrasear el mensaje de algunas advertencias.

• Expresar advertencias propias de lugares públicos.

• Características acústicas.

• Condicionales (por ejemplo, If there is an emergency..., you must...).

• Forma verbal: imperativo.

• Conectores.

• Tipo de enunciados.

• Repertorio de palabras necesarias para esta práctica social del lenguaje.

• Diferencias léxicas entre las variantes británica y estadounidense (por ejemplo, car park, parking lot; motorway, freeway).

 

PROPÓSITOS

 

Adapten su lenguaje a necesidades comunicativas inesperadas.

 Practicar la forma de dar instrucciones para llegar a un lugar.

 Desarrollar estrategias de comprensión auditiva.

 Escuchar para obtener información específica. Proporcionar práctica semicontrolada de expresión oral.

APRENDIZAJES ESPERADOS

 

• Ajusta volumen, tono y entonación para enfatizar advertencias.

• Comprende advertencias condicionadas y no condicionadas.

• Solicita información para confirmar la comprensión de advertencias.

• Indica causas y efectos en advertencias.

• Asocia advertencias con situaciones concretas.

EVALUACION POR RUBRICAS

 

Parámetros de valoración por rubricas

Nivel de desempeño

Calificación

1  Insuficiente

2  Bajo

3  Aceptable

4  Destacado

5.0

6.0 

7.0 y 8.0 

9.0 y 10

 

RUBRICA

NIVEL DE DESEMPEÑO

Participación  junto con el grupo en la conversación realizada para la verificación de la pronunciación                     

 

 

Pronuncia correctamente las palabras y frases sin cohibirse frente a sus compañeros                             

 

Muestra interés en la clase manifestando una disciplina aceptable                                                                       

 

El  vocabulario escrito en su cuaderno es claro y legible                                           

 

Manifiesta buen grado de comprensión del diálogo escrito y hablado                                                         

 

Realiza las actividades y tareas programadas por el

docente tanto en equipo como individualmente                                             

 

                  PRODUCTO

 

Advertencias orales

––Seleccionar una situación o evento en la que es conveniente enunciar una advertencia para prevenir un problema.

 

––Estructurar los enunciados para hacer una advertencia apropiada para el lugar que se seleccionó.

 

––Organizar los enunciados para hacer la advertencia.

 

––Crear un anuncio con la advertencia.

 

––Practicar la enunciación del anuncio.

 

––Difundir el anuncio.

 

 

OBSERVACIONES:

1.- Has click en el link para conocer los objetivos de la sesión.

https://www.youtube.com/watch?v=_N-uex_nMl8

2.- En tu libro realiza las siguientes actividades:

-Observa el mapa y  menciona los lugares públicos que se encuentran en el área.

-Escucha el diálogo 107 de tu disco y traza las rutas en el mapa.

-Trabaja en pareja y da direcciones de un lugar a otro en el mapa.

-Agrega 3 restaurantes y tres discotecqs a el mapa. Entonces diseña una ruta a seguir para visitar esos lugares.

-Observa el folleto and completa la tabla.

-Lee, reflexiona y completa el “Figure it Out”.

-Trabaja en pares y elaboren un folleto para promover un parque . Primero, piensa en  los posibles lugares a a visitar y las actividades que se pueden realizar allí. Agrega fotografías, recortes o dibujos para illustrarlo.

3.- Tiempo de divertirse y competir en línea.

-Ve a la siguiente página y por equipos compitan en el ejercicio (Los equipos serán los que hicimos en la última sesión

 

http://www.hdt.gob.mx/new_media/secundaria_1/ingles_b5/oda_2191_0/recurso/

 

 

 

4.- Escucha el diálogo 108 entre las dos chicas y después elige la opción correcta.

- Escucha la conversación otra vez y señala una ruta desde la Central de Autobuses a la casa de Carla.

-Enseguida escribe una nota corta explicando a alguien como llegar a la casa de Carla.

-Ahora trabaja en pares , seleccionen  un punto en el mapa y dibujen su casa. Después tracen una ruta para llegar a la casa de Carla.

5.-Para evaluar, favor haz click y contesta el examen que allí encontrarás.

 

 

 

Contesta el formulario y envíalo a mi blog. https://docs.google.com/forms/d/1MgXVQCxN1IvlXybVypLhsS9Wcprbx6RaujfYzASDXPw/viewform?usp=send_form

 

 

¡ GRACIAS Y BUEN DIA !

 

 

 

 

                                        Actividades específicas con el lenguaje: entender y expresar advertencias

                                                     específicas de los lugares públicos

 

Manifestamos especial atención con las advertencias  en los lugares públicos,
con la orientación del profesor.

- Escribir frases para expresar avisos en lugares públicos.

- Elija la lista de palabras dirigidas a un público específico.

- Organizar las oraciones en una secuencia.

- Utilizar la comunicación no verbal para ayudar a la elaboración de advertencias.

- Utilizar estrategias para enfatizar el significado (por ejemplo, la reformulación, el ajuste volumen y / o la velocidad, la negociación de significado, etc)

- Expresar las causas y efectos en las advertencias.

- Parafrasear el mensaje de advertencia.

- Manifestamos especial a los lugares públicos advertencias.

 

Deshacer cambios

 

Contesta el formulario y envíalo a mi blog. https://docs.google.com/forms/d/1MgXVQCxN1IvlXybVypLhsS9Wcprbx6RaujfYzASDXPw/viewform?usp=send_form

 


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