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0.0.2 Resumen

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Mediciones para Ingenieros

RESUMEN MeI

 


De la filosofía GesMEI 



Filosofía maestra

Formación integral para la convivencia.   Más


Principios maestros

"Educar para  la vida"

"Educar con el ejemplo"

“Tan cerca como el mejor amigo  y tan distante como un educador” 



"Puesto que a vivir viene el hombre,  la educación ha de prepararlo para vivir".
José Martí
 
"Dar ejemplo no es la principal manera de influir sobre los demás; es la única manera".
Albert Einstein

 "Si el alumno no supera al maestro, ni es bueno el alumno; ni es bueno el maestro".

Proverbio chino


 "La mente se hizo para volar, no para arrastrarse".

Albert Paul Malvino






SISTEMA MeI

  MeDICIONES PARA INGENIEROS EN MENTES CON eDUCACIÓN INTEGRAL

 Mediciones es una asignatura "PRÁCTICA"; enfocada a la instrucción y la educación a través del ejercicio de la ingeniería, con  actividad   independiente de los estudiantes y  acompañamiento del profesor,  en todo  momento del proceso de aprendizaje.


0.0.2 RESUMEN

El Sistema  MeI/MEI   ha sido diseñado en tres dimensiones esenciales, JUSTIFICACIÓN, MEDIOS y ARTE.

La justificación es el ¿por qué?, los medios el  ¿qué? tenemos para actuar y el arte el ¿cómo? utilizaremos los medios para satisfacer las necesidades.

Los contenidos de formación se enfocan en tres niveles de dimensiones maestras:


                                                  Personalidad                                            Inteligencia                                                Actividad

                                           Conducta                                               Pensamiento                                             Capacidad 


                                                     Perpetuidad                                                                Leyes de Kirchhoff                                                          Seccionalización

                                                               Legalidad                                                                         Ley de Ohm                                                              Eliminación sucesiva

                                                            Profesionalidad                                                              Ley de Thévenin                                                    Verificación de continuidad


La filosofía GesMEI   del   éxito se enfoca en tres dimensiones rectoras:

Más





JUSTIFICACIÓN

REQUISITOS PRECEDENTES

Capacidad mental para: interpretación, análisis, inducción, deducción, síntesis, proposición, argumentación.

Estructuración del “agradecimiento” y  la “responsabilidad”, como valores esenciales  de la personalidad.

Dominio del idioma español que  permita la capacidad de interpretar, argumentar y proponer conceptos. En especial  resumir la idea central de asuntos tratados.

Capacidad de ejecutar e interpretar operaciones matemáticas: aritméticas básicas, álgebra, trigonometría, análisis matemático, análisis estadístico; en correspondencia con el nivel que se está cursando.

Capacidad de analizar,  interpretar y proponer modelos físicos de fenómenos naturales.

Conocimientos básicos de circuitos eléctricos: Conceptos de: tensión, corriente, potencia, resistencia, capacidad, inductancia, esquema, circuito, nodo, rama. Identificación, interpretación y análisis matemático de circuitos series y paralelos.

Dominio de habilidades básicas en el uso de herramientas virtuales: Utilización de editores de palabras y herramientas asociadas. Capacidad de acceso a sitios web. Capacidad de navegación en el mundo virtual. Uso del correo electrónico. Capacidad de interacción en  grupos virtuales. Utilización de motores de búsqueda.


OBJETO DOCENTE

La mente de los  estudiantes en el ciclo básico específico o profesional de las carreras de ingeniería relacionadas con la electricidad.

 

OBJETO PROFESIONAL

 Los Medios y los Métodos de Medición de las magnitudes físicas, en la actividad ingenieril.

 Las dimensiones fundamentales del objeto son:

            1.   Dimensión Perpetuidad

            2.   Dimensión Legalidad

            3.   Dimensión Profesionalidad

 

NECESIDAD

Recibir información de los objetos relacionados con la actividad humana,  para la toma de decisiones.

Toda actividad profesional exige de forma directa o indirecta, información de magnitudes, obtenida de mediciones.

Formar habilidades en la utilización de los medios y métodos de medición para la solución de problemas profesionales; en un escenario de significativas contradicciones  fundamentos – necesidades.

 

PROBLEMA

La desinformación o enfrentar lo desconocido, predomina en los escenarios de medición;  porque es imposible dominar todas las ciencias y tecnologías de los sistemas  objetos de medición.

Contradicción necesidad-fundamentos en el aprendizaje de las mediciones.

Escasez de recursos y fuentes de  información, enfocados al objeto docente.

Las mediciones exigen la integración de muchas ciencias.

 

MISIÓN

Formar ingenieros integrales en el campo de las mediciones; capaces de ser exitosos en la vida universitaria, profesional y personal. Enfocados a satisfacer las necesidades  personales, familiares, sociales y de la humanidad.

 

VISIÓN

Las habilidades en mediciones pueden  facilitarle a los profesionales enfrentar con éxito las tecnologías del futuro, actuar en  sistemas donde no son especialistas;  y resolver problemas.

 

OBJETIVO GENERAL

Formar “Profesionales Integrales” en  la ingeniería de  las mediciones  de magnitudes eléctricas, electrónicas y no eléctricas, que sean capaces de:

Seleccionar y utilizar métodos y medios de medición. Medir magnitudes eléctricas, electrónicas y no eléctricas. Evaluar la calidad de las mediciones. Diagnosticar elementos, circuitos y sistemas eléctricos y electrónicos.

En la estructura de la formación integral encontramos los "valores", "habilidades" "conocimientos"    :

 

SISTEMA DE VALORES

El Sistema MeI centra su enfoque en la formación integral de los profesionales, que para llegar a serlo con anterioridad deben haber sido formados como personas y como estudiantes, definiendo los valores rectores  para cada una de estos niveles de los seres humanos:

Las  personas (I), pueden ser  estudiantes (II) y hacerse  profesionales (III).

I.   Valores rectores  de las personas  (patriotismo)

II.  Valores rectores en los estudiantes  

III. Valores rectores en los profesionales  


I.   Valores rectores de las personas 

Patriotismo: "Prioridad en  la conservación de la especie,  intereses colectivos por el bien común ante los individuales; coherencia con un sistema de valores sin desdoro de la dignidad".


Más 

II.  Valores rectores en los estudiantes 

Valores maestros en los estudiantes

Conducta exitosa

Conducta no exitosa

Gratitud (principio rector)  

Ingratitud

Diligencia  (actividad)  

Pereza

Dedicación (ocupación)  

Ociosidad

Sabiduría

Ignorancia

Seriedad (rigor y profundidad)

Superficialidad

Excelencia

Mediocridad


III. Valores rectores en los profesionales

1.      Perpetuidad  (prospectiva, ética y estética)

2.      Legalidad  (jurídica y administrativa)

3.      Profesionalidad (técnica  y económica)


SISTEMA DE HABILIDADES

Formación ingenieril

“Escuela de  ingeniería  para  la vida”

"Las matemáticas,  forma de pensar más que  procedimiento de cálculo".


1.   Pensamiento profesional ingenieril:

Ø  Enfoque al altruismo en función de la  perpetuación de los seres vivos.

Ø  Concepción científica del  mundo.

Ø  Proyección al futuro, para garantizar la seguridad y  calidad de los  sistemas.

Ø  Enfrentar desafíos con perseverancia hasta triunfar.

Ø  Rigor y exigencia en la atención a detalles que generan consecuencias significativas.

Ø  Interpretación y uso, del lenguaje profesional ingenieril, verbal, gráfico y matemático.

Ø  Interpretación y uso de conceptos, en la solución de problemas ingenieriles.

Ø  Analizar fenómenos físicos  e  inducir modelos  matemáticos ingenieriles.

Ø  Analizar modelos matemáticos y deducir conclusiones ingenieriles.

Ø  Interpretación de problemas ingenieriles.

Ø  Proposición de soluciones para problemas ingenieriles.

Ø  Argumentación de soluciones a problemas ingenieriles.

 

2.   Aplicación de conocimientos, habilidades y  herramientas  relacionadas con las habilidades del título  al cual se aspira.

3.  Gestionar conocimientos (estudiar e investigar), y  recursos físicos, para la solución de problemas.

4.   Utilización de bibliografía, sistemas y fuentes de información de última generación,  para la solución de problemas ingenieriles.

5. Capacidad de enfrentar  con independencia y dar solución, a problemas académicos e ingenieriles.  

6. Interpretar representaciones gráficas de circuitos eléctricos y electrónicos; e implementarlos  con elementos físicos.

7. Crear  circuitos eléctricos y electrónicos; representarlos gráficamente y simularlos.

8. Observancia y respeto de los sistemas legales, que justifiquen la viabilidad de los proyectos ingenieriles.

9. Aplicación de   herramientas  económicas, que justifiquen la viabilidad de los proyectos ingenieriles.

10. Capacidad de organizar y dirigir de forma armónica y asertiva,  grupos de personas para el uso y aplicación de la inteligencia colectiva en el logro exitoso de objetivos.

 

Formación específica en mediciones


Filosofía del arte de enseñar  a  “Medir”

“Capacidad de actuar en lo desconocido y resolver problemas”

Las mediciones marcan la  diferencia entre  "ser" y "no ser", "vida" y "muerte".




                                                  MedirUn número          

                                                 “Medir”: Utilizar medios;   Reflejo cuantitativo;  Satisfacer necesidades

 

 

 



11. Seleccionar y utilizar métodos y medios de medición, aplicando  conceptos de mediciones de nivel ingenieril, principios de metrología y tecnologías de medición  de última generación.

12.   Analizar  el principio de funcionamiento de los medios de medición.

13.  Diseñar y poner en funcionamiento circuitos de medición.

14.  Medir magnitudes físicas relacionadas con la profesión.

15.  Evaluar la calidad de los resultados de las mediciones.

16.  Medir y diagnosticar elementos, circuitos y sistemas eléctricos y electrónicos.

17.  Analizar  sistemas de medición.

 

SISTEMA DE CONOCIMIENTOS

Unidades

Extraclases

Laboratorios

0. Sistema MeI

1. Clasificación mediciones

1. Pie de Rey y Micrómetro

1. Metrología para ingenieros

2. Solicitud  medio

2. Medición de tensión y corriente

2. Circuitos de medición

3. Investigación

3. Verificación de voltímetros y amperímetros

3. Medición y diagnóstico

4. Diseño de un multímetro

4. Circuitos resistivos

4. Teoría de errores

 5. Diagnóstico circuitos eléctricos

5. Osciloscopio

5. Medición de magnitudes

 6. Diagnóstico  circuitos electrónicos

6. Elementos discretos

6. Instrumentos de medición

7. Visita empresarial

7. Medición de potencia y energía

 

8. Laboratorios

8. Motores monofásicos

9. Integración ecológica

9. Motores trifásicos

 

SISTEMA DE EVALUACIÓN

Seis evaluaciones fundamentales, asociadas  a seis actividades extraclases.



Las calificaciones se otorgan única y exclusivamente por evidenciar conocimientos,  habilidades y actitudes profesionales.


Todo asunto como momentos  esenciales: Presentación; Trabajo independiente, Consulta y Evaluación. Debe asumirse a la "Consulta" como el momento de la evaluación formal, los errores cometidos pueden resolverse y obtener máxima calificación en el momento  de "Evaluación" legal, posterior a este no existe posibilidad de recuperar notas.


MEDIOS

  1. Recursos personales.
  2. Recursos institucionales.
  3. Recurso cuántico plataforma http://mei.ecuantico.com   
 

ARTE

POLÍTICA MAESTRA

Política pedagógica:

"Educar para la vida". "Tan cerca como el mejor amigo y tan distante como un educador".

Política didáctica:

  1. Exigencia y justeza.
  2. Profundidad y simpleza (Objetividad, utilidad, asequibilidad).
  3. Transparencia y coherencia.
Principios maestros de las políticas:
  1.  Alpinismo: evidenciar altruismo Más
  2.  Compasión, nunca lástima. Más   Jesús… tuvo compasión de ellos,…; y comenzó a enseñarles….”  Marcos 6: 30-34
  3.  Asequibilidad.
  4.  Enfoque a la cultura profesional. Más 
  5.  Comunicación asertiva. 
  6.  Armonía Flexibilidad - Rigidez.
  7.  Armonía: Objetividad - Subjetividad.
  8.  Armonía: Equivocación - Negligencia.
  9.  Armonía: Precisión - Exactitud.
  10.  Armonía en el tratamiento de errores.
  11.  Orden y planificación para facilitar la vida.
  12.  La insatisfacción, madre del perfeccionamiento.
  13.  Las contradicciones, fuentes de desarrollo.
  14.  El aprendizaje es personal, "nadie enseña a nadie".
  15.  Atención a expectativas, sugerencias y solicitudes.
  16.  El desafío "difícil", quien lo intente con dedicación "triunfa".

ESTRATEGIA MAESTRA

  1. Formación integral:

Sistema de valores

Sistema de habilidades

Sistema de conocimientos

  1. Enseñanza activa:

¿Qué es ser ingeniero?

¿Cómo se hace un ingeniero?

  1. Enseñanza desarrolladora:

Acompañamiento para llegar a una meta extendida.

 

TÁCTICAS MAESTRAS

1. Prioridad en la formación de valores humanos.

2. Aprendizaje por descubrimiento.

3.  Aprendizaje colaborativo.

   Continúa en: Arte del Sistema MeI.   Ver

 

  MÉTODOS MAESTROS

  1. Método expositivo.
  2. Método de la elaboración conjunta.
  3. Método del trabajo independiente.
En la semana 1 se otorga la primera evaluación por asistencia a clases.

Tareas y evaluaciones  semana 2: 

       2. Comentar expectativas solicitudes y sugerencias, en el sitio web. 

       3.Habilitar acceso  y familiarizarse con la plataforma MeI, enviando "Datos personales" al correo: mei@ecuantico.com    (nombres y apellidos, cuenta google:  xxxx@gmail.com,   celular, teléfono  y dirección personal).          Ver tutorial  Fechas límites por grupos en Contacto.

        4. Sustentar tema de exposición. Analizar reglamento de la asignatura, plan de actividades , sistema de evaluación y                     reglamento de laboratorios, para validación.


Evaluaciones  semana 3:

5.  Enviar mensaje de presentación al Grupo MeI/MeI

6. Tener acceso al sitio web de la asignatura

7.   Sustentar selección del  tema de investigación

8.  Evaluación temas  semana 1: Sistema MeI. Actividad. Peligrosidad  y Seguridad

9.   Exposiciones  temas  semana 2: Concepto Med. Clasificación Mediciones

10.  Sustentar práctica de laboratorio No. 1: Pie de Rey y Micrómetro




Continúa en > Síntesis  ó en Justificación MeI