Музыкальная фантазия

Главное - это любить свою профессию. Конечно не бывает одинаковых дней, не бывает одинаковых уроков. Но когда ты идёшь на работу и знаешь, что тебя там ждут - это счастье. Ты понимаешь, что должен быть интересным. Интересным не только в профессии. В жизни! Важна каждая мелочь: улыбка, взгляд, одежда, запах духов. Дети за нами наблюдают. Обмануть их невозможно. И только если ты их заинтересуешь - они начнут тебе верить.

Для меня процесс выбора профессии был довольно долгим. Начало он брал в детском саду. Не было большего счастья в то время для меня, как петь и выступать на утренниках и концертах. Сколько себя помню, в детстве я старалась всюду петь - музыка стала моим первым серьёзным увлечением. Затем втайне от родителей моя бабушка отвела меня в музыкальную школу на прослушивание. Так я стала посещать музыкальную школу. Конечно же, не все предметы мне нравились. Но хор - это сказка! Здесь можно было петь. Но не только занятия хором меня привлекали. Мне нравилось наблюдать, как учителя школы себя ведут, как одеваются. Я вслушивалась в их выразительную речь. Мне нравилось с ними даже молчать. Уже тогда я поняла значение фразы: «Словом можно лечить, словом можно убить, словом можно полки за собой повести».

Нужно сказать, что музыкальная школа располагалась в очень красивом месте города, а само здание являлось памятником истории и культуры. Там царила особая атмосфера красоты и духовности. Здесь проходили концерты, творческие встречи, экзамены.

После окончания музыкальной школы мои родители настояли на том, чтобы я закончила среднюю общеобразовательную школу и только потом сделала свой выбор. Профессия музыканта им казалась весьма призрачной. Но очень скоро я окончательно определилась, поступив в музыкальное училище, которое впоследствии стало называться музыкальным колледжем имени С. Рахманинова, и музыка стала занимать большую часть моей жизни. На третьем курсе у нас началась педагогическая практика. Мне нравилось быть в окружении детей, быть нужной и полезной им. Я стала понимать, что профессия учителя удивительная и замечательная и именно в ней я нашла свой путь. Работая уже в школе, я закончила Калининградский государственный университет по специальности психология. Сегодня про себя могу сказать: я не только музыкант-педагог, но и гражданин с активной жизненной позицией. Участвую в избирательной компании: являюсь председателем УИК № 212 Ленинградского района города Калининграда.

В настоящее быстро изменяющееся время, когда происходит подмена ценностей, СМИ навязывают не самые лучшие образцы для подражания, а во главу угла ставится зачастую исключительно материальное обогащение, оттесняя нравственные идеалы, роль музыкального воспитания особенно актуальна. Чтобы адекватно воспринимать окружающую действительность, необходимо эстетическое воспитание. И учитель музыки становится навигатором и просветителем, воспитателем, человеком, который формирует вкусы, идеалы и ценности в области культуры.

Я считаю, что уроки музыки в школе очень важны. Цель этих уроков - воспитание музыкальной культуры школьников как неотъемлемой части их общей и духовной культуры. На каждом уроке музыки формируется эмоциональное, осознанное и деятельно практическое отношения к музыке в процессе её исполнения. «Через увлечённость музыкой формируется интерес к жизни», - утверждает автор книги «Искусство в школе» Горюнова Л. В. На каждом своём уроке музыки стараюсь формировать художественное мышление ученика, которое проявляется через организацию творческой деятельности.

В школу дети приходят с разной подготовкой. Поэтому своей задачей вижу помочь психологически преодолеть этот сложный период, сделать школу вторым домом, помочь каждому ребёнку себя проявить. Пусть дети на мой урок идут для того, чтобы отдохнуть от основных занятий. Для этого роль учителя - это во многом роль актёра, который вовлекает детей в урок через совместное творчество- пение. Несмотря на разную подготовку, все дети любят петь. Песня сопровождает человека всю жизнь. Она способствует раскрытию личности, дает возможность духовного раскрепощения, снятию комплексов. Это самый доступный вид музицирования, дающий каждому непосредственно участвовать в творческом процессе исполнительства. Поэтому особое место на уроке я отдаю вокально-хоровой работе.

Знания и впечатления от урока остаются с ребёнком на всю жизнь и должны принести ему пользу и удовольствие. Поэтому, кроме технической и интеллектуальной подготовки важна ещё эмоциональная составляющая. Стараюсь задать нужный тон беседе, создать доброжелательную обстановку, чтобы у детей возникло желание высказаться. Всё это предполагает большую предварительную подготовку учителя.

За время работы в школе у меня сложилась определённая концепция: вызвать у учащегося понимание того, что музыка (как и все виды искусства) не просто развлечение, а часть самой жизни, жизни в целом и жизни каждого человека.

На сегодняшний день уместно обратиться к лучшему педагогическому и культурному опыту эпохи Ренессанса, когда возрождались идеи гармоничной жизни. Целью воспитания было построение процесса обучения на основе принципа гуманизма. Тогда стали создаваться школы разных типов, в том числе и существовала школа под названием «Дом радости». Это школа должна была радовать ученика как внешне, так и внутренне через похвалу, доступную яркую форму, через со-творчество.

Урок музыки в отличие от других уроков эмоционален, и мне очень хотелось бы, чтобы мои занятия приносили радость познания гармонии и творчества!

Каждый мой день неповторим и уникален. Я люблю свою работу и верю в то, что делаю. Знаю, что на меня возложена огромная ответственность за будущее!