Embedded Files
Использование метода проектов предполагает кардинальное изменение, как формы организации образовательного процесса, так и роли участников проектной деятельности.
Проектная деятельность требует от учителя создание условий для расширения познавательных интересов детей, и на этой базе – возможностей их самообразования в процессе практического применения знаний.
В связи с этим учитель – координатор проекта должен обладать определенными качествами:
Иметь хорошие организаторские способности;
Быть методически грамотным;
Владеть навыками межкультурного общения;
Уметь устанавливать доверительные, открытые, уважительные отношения с учениками;
Активно сотрудничать в проектной деятельности;
Обладать базисными навыками работы в сетях;
Уметь работать с большими объемами информации;
Владеть новейшими телекоммуникационными технологиями.
Функции координатора проекта:
Поиск участников проекта.
При необходимости консультирование (по просьбе участников проекта).
Связь с другими организациями, средствами массовой информации, специалистами, мнение или знания которых необходимы участникам проекта.
Сбор и распространение информации об участниках проекта.
Стимулирование участников к самооценке.
Решение проблем, возникающих в проекте. Как тех, которые исходят от команды проекта, так и тех, которые могут возникают при управлении заинтересованными сторонами проекта.
Мониторинг хода исполнения проекта, прогнозирование отклонений и принятие своевременных мер по их устранению.
Координация коммуникаций между всеми участниками проекта и его заинтересованными сторонами.
Контроль изменений в проекте.
Организация защиты и внешней оценки проекта.
Проведение анализа эффективности этапов проекта и проведение послепроектного анализа.
Памятка организаторам проектов:
Старайтесь четко придерживаться заявленного графика.
На первом этапе проекта проверьте наличие обратной связи с участниками, убедитесь, что Ваши письма адресаты получают.
Четко формулируйте задания каждого этапа.
При получении писем от участников, уведомляйте их об этом.
При неполучении писем от участников в срок, сообщайте им об этом.
Своевременно информируйте участников о ходе работы над проектом.
Учащиеся выступают активными участниками проекта, а не пассивными статистами. Они свободны в выборе способов и видов деятельности для достижения поставленной цели. Им никто не навязывает, как и что делать.
Роль ученика при выполнении проекта изменяется в зависимости от этапов работы. Но на всех этапах он:
Выбирает (принимает решения). При этом выбор должен закрепиться в сознании ученика как процесс принятия на себя ответственности.
Выстраивает систему сетевого взаимоотношения с людьми.
Оценивает. На каждом этапе возникают различные объекты оценки. Учащийся оценивает «чужой» продукт – информацию с позиций ее полезности для проекта, предложенные идеи с позиций их реалистичности и т.п. В то же время он оценивает продукт своей деятельности и себя в процессе этой деятельности. Для того чтобы научить учащихся адекватно оценивать себя и других, необходимо дать им возможность поразмышлять над тем, что дало каждому из них участие в проекте, каковы слагаемые успеха, что не удалось (непонимание, недостаток информации, неадекватное восприятие своих возможностей и т.д.).
Памятка участникам проектов:
Четко соблюдайте сроки, установленные в проекте.
Отвечайте на все письма организаторов.
Если у Вас возникают предложения по проведению проекта, в котором Вы участвуете, не стесняйтесь немедленно написать о них автору проекта. Это может ему помочь.
Еженедельно отправляйте отчеты.
Если у Вас возникли проблемы, сообщайте о них организаторам проекта.
Подумайте, чего Вы не нашли в описании проекта, в котором Вы участвуете и что, по Вашему мнению, должно там было быть непременно. Напишите об этом организаторам проекта.
Периодически анализируйте разработанный Вами проект, вносите в него изменения.
Соблюдайте этику сетевого общения, авторские права третьих лиц.
Page updated
Google Sites
Report abuse