Доклад на конференцию

«В 21 веке безграмотным

считается уже не тот,

кто не умеет читать и писать,

а тот, кто не умеет учиться,

доучиваться и переучиваться».

Элвин Тоффлер

     Наша жизнь, как одно большое путешествие, во время которого мы набираемся разного опыта. Этот опыт очень важен. Ведь благодаря ему, у нас появляются новые запросы и потребности. Вот так сейчас и в образовании. Появляются новые требования, новые методики, новые формы работы, которые волей - неволей приходится осваивать.

     Прогресс не стоит на месте. Добрался он и до наших школ. Уже никого не удивишь наличием мультимедийной доски и компьютера. И что дальше? Как сделать, чтобы это чудо - техника работала во благо в полном смысле этого слова. Для этого необходимо интересное ДЕЛО, которое увлечёт обучающихся, учителя и родителей. Необходимо создать условия для формирования ИКТ - компетенций ученика. Как нельзя лучше, объединить всё это можно в сетевой проектной деятельности. Благодаря сетевым проектам у нас появилась эта возможность. Возможность совместить «живое чтение» и возможности Интернета.

      Одним из видов сетевого взаимодействия (с использованием компьютерных коммуникаций) могут служить сетевые проекты.

      Сетевой проект – это сетевая удалённая совместная учебно-познавательная, исследовательская, творческая или игровая деятельность учащихся-партнёров из разных регионов и стран, организованная на основе компьютерной телекоммуникации, имеющая общую проблему, цель, согласованные методы исследования, способы деятельности, направленную на достижение совместного результата деятельности.

      Для чего учитель идет в сеть?

       Вариантов много, но главное - чтобы детям было интересно учиться, чтобы дети сами хотели учиться, чтобы дети сами поняли, что работа в команде - это здорово, что можно обучать друг друга без подсказки учителя.

Но чтобы вести за собой, сначала надо прийти самому.

"Педагоги не могут успешно кого-то учить, если в это же время усердно не учатся сами". Али Апшерони.

Это и есть ответ на вопрос. "Обучая - учись". Я пришла в сеть учиться. Что я нашла в Интернете? Самое важное - единомышленников, новый круг общения, людей, которые учат и учатся.

Координатор команды должен обладать определёнными качествами:

высокий профессионализм – знание предмета, методики преподавания, психологии; иметь хорошие организаторские способности, владеть навыками межкультурного общения; уметь устанавливать доверительные, открытые, уважительные отношения с учениками; активно сотрудничать в проектной деятельности; обладать навыками работы с компьютером, социальными сервисами Интернета, владеть новейшими телекоммуникационными технологиями; владение здоровьесберегающими технологиями в области использования Сети и работы с информацией; уметь работать с большими объёмами информации; владение правовыми вопросами использования информации, представленной в сети.

Для чего учитель ведёт учеников в Сеть?

    С введением ФГОСов второго поколения мы получили нормативную базу помогающую ответить на данный вопрос коллегам, администрации и родителям.

    В основе Стандарта лежит системно-деятельностный подход. Разнообразие организационных форм и учёт индивидуальных особенностей каждого обучающегося (включая одарённых детей и детей с ограниченными возможностями здоровья), обеспечивающих рост творческого потенциала, познавательных мотивов, обогащение форм взаимодействия со сверстниками и взрослыми в познавательной деятельности - всё это, и многое другое, можно реализовать в Сети.

    Безусловно, что процесс «Сеть и дети» должен быть продуманным, подготовленным и сопровождаемым педагогом. Учитель предстаёт в роли советника, соратника, помощника и просто надёжного товарища своим ученикам. Нам нужно научить ребят самостоятельно получать новые знания, но без мотивации, без настроя на успех это вряд ли получится. Именно здесь и проявляется важная роль учителя. Важно уметь найти такие слова, чтобы суметь заинтересовать каждого ученика индивидуально.

Мы вместе.

Мы партнёры.

Мы члены одной команды.

Мы соавторы.

    Есть ещё одна причина необходимости сетевой деятельности . . . Многие школьники массу времени проводят за компьютером, играют в различные игры. Хорошо, если родители отслеживают время нахождения у монитора, целесообразность данных «игрушек». Чаще бывает, что семью устраивает ситуация, при которой ребёнок не требует к себе внимания родителей. Педагог не сможет «оторвать» ученика от компьютера, но сможет перенаправить его интересы, повести за собой по более безопасному пути по Интернету.

    Сетевой проект и есть тот путь, по которому происходит осмысленное, продуктивное вхождение ребёнка в Интернет. Компьютеры и подключение к Интернету есть во многих семьях, но не каждый родитель сможет «сопровождать» ребёнка по Сети. Учитель берёт на себя эту роль. Старается научиться сам и научить своих учеников.

«Уча других, мы учимся сами» Сенека

     Учитель, ведя учеников в Сеть, видит в них людей 21 века. Тех, кто будет способствовать развитию и процветанию нашей страны, кто будет с добрыми чувствами вспоминать своё школьное детство.

Требования, которыми должен обладать сетевой проект:

· учащиеся обсуждают решение проблем в реальных условиях;

· работа, в основном, проводится в Сети, она осмысленна и активна;

· организация взаимодействия школьников полностью отвечает требованиям эффективной самостоятельной не только индивидуальной, но и групповой работы;

· основным видом деятельности является работа с информацией на разных носителях, в том числе содержащейся в информационных ресурсах Интернета;

· возможность сосредоточиться на отдельных проблемах, рассмотреть их с разных точек зрения позволяет добиться глубины размышлений и аргументированных выводов;

· систематическая практика в совместной деятельности формирует самостоятельность и ответственность за собственную работу и работу всей группы;

· учащиеся приучаются выполнять разные социальные роли (лидера или исполнителя, организатора совместной деятельности, генератора идей и т.д.).

Средства организации такой совместной деятельности включают:

· электронную почту;

· списки рассылок;

· электронные доски объявлений;

· дискуссионные группы;

· средства поиска информации в Интернете;

· средства общения в реальном и отложенном времени;

· аудио- и видеоконференции;

· социальные сетевые сервисы или сервисы Web 2.0.

Ежедневная работа в сетевом проекте включает в себя:

· скайп - конференцию, в ходе которой комментируются сложные вопросы текущего проекта;

· самостоятельную работу участников с учебным пособием;

· групповую работу в форме дискуссий по рассматриваемым в проекте проблемам или создание коллективных документов;

· самостоятельную разработку элементов портфолио проекта;

· индивидуальные консультации;

· взаимопомощь участников.

Несколько советов для тех, кто впервые решил попробовать свои силы в этом интересном деле.

· Читайте инструкции, пользуйтесь обучалками!

· Смотрите как делают другие и делайте ещё лучше!

· Задавайте вопросы!

· Помогайте другим!

· Совершенствуйте работу столько, сколько считаете нужным!

· Делитесь созданным!

Жизнь проектного продукта

Продуктом проектной деятельности являются: газеты, составление и публикация задач, диафильмы, мультимедийные презентации, выставка рисунков, словарик устаревших слов, подборка фразеологизмов и многое другое.

Начиная работу над проектом, наверняка каждый задумывается над тем, будет ли созданный проектный продукт использоваться дальше и будет ли полезен не только организаторам, координаторам и участникам.

Несомненно, что проектный продукт, который будет создаваться в ходе проведения проекта, должен быть практически ориентированным и востребованным после окончания проекта учителями и учениками при прохождении учебной программы. Как этого добиться?

Этого можно достичь только при выполнении ряда условий:

· в первую очередь проект должен быть ориентирован на изучение учебных разделов или тем какой-либо предметной области, основываясь на стандартах (чаще всего это бывает окружающий мир и литературное чтение);

· для создания проектного продукта необходимо использовать хорошо изученные учащимися веб-сервисы. Каждый раз в проект приходят новички, а значит должны быть подробные инструкции к выполнению заданий, с которыми они смогут разобраться самостоятельно;

· организатор проекта должен предусмотреть, что выбранная информационная технология для создания проектного продукта поможет учащимся продемонстрировать свои знания и умения;

· содержание заданий проекта должны соответствовать возрастным особенностям учащихся и быть для них интересными;

· создавая проектный продукт именно сетевого проекта, необходимо понимать, что принимать участие будут учащиеся с разных уголков нашей страны, а значит, задания должны помочь раскрыть специфику своего региона и не должны ущемлять учащихся из маленьких и отдалённых школ.

Очень часто бывает, что при подготовке к урокам не хватает катастрофически времени для поиска дополнительного материала. В этом как раз и помогают сетевые проекты, а точнее их проектные продукты.

Это прекрасный материал для проведения уроков, внеклассных мероприятий.

Чему же способствуют сетевые проекты?

Выводы.

1.Создавая качественный продукт проектной деятельности и размещая его в сети Интернет, учащиеся становятся создателями контента, который в дальнейшем может быть использован в образовательном процессе.

2.Меняется позиция школьников - они становятся активными участниками образовательного процесса, которые способны не только учиться сами, но и обучать своих сверстников.

3.Работая над проектами, учащиеся развивают как повседневные умения и навыки, так и умения и качества человека 21-го века. Многие из этих качеств сегодня имеют приоритетное значение для работодателей, например, такие умения, как:

· успешно работать с другими;

· принимать обдуманные решения;

· брать на себя инициативу;

· решать комплексные проблемы;

· управлять собой;

· эффективно общаться.

4.При использовании веб-сервисов в сетевом проекте перед детьми открываются возможности для достижения предметных и метапредметных результатов.

5.Для учителей открываются возможности организации такого образовательного пространства, при котором дети с разными возможностями способны получить качественно новое образование.

6.Учитель и ученики обязательно познакомятся с новыми сервисами и программами. При желании научатся сами планировать свою проектную деятельность.

7.На мой взгляд, ценность сетевого проекта в том, что любой человек, живущий в разных уголках страны, может прийти на сайт и попробовать свои силы. Важно иметь поддержку и стремление к знаниям, тогда найдешь таких же увлечённых друзей, почувствуешь радость учения и ощущение полёта мысли.