Часто задаваемые вопросы

Учебный сетевой проект (УСП) - совместная деятельность учащихся-партнеров, организованная на основе компьютерной телекоммуникации, имеющая общую проблему, направленную на достижение совместного результата.УСП:

- ориентирован на изучение законченной учебной темы или учебного раздела; 

- является составляющей частью стандартного учебного курса или нескольких курсов;

- проводится как во внеурочное, так и урочное время, отведенное по программе на изучение данной темы или раздела;

- предполагает поиск ответа на основополагающий открытый вопрос, связанный с жизнью учащегося;

- направлен на развитие личностных УУД по требованиям ФГОС;

- основан на активнои применении следующих педагогических технологий и педагогических приёмов:  обучение в малых группах сотрудничества, метод проектов,  учебные дискуссии, мозговая атака, ролевые игры проблемной направленности, разноуровневое обучение, «Портфель ученика» и др. 

Проведение УСП  требует от учителя - координатора школьной команды  не только умения организовать внешнее общение в проекте, но и продумывание моментов проведения его в конкретной школе.

Автор рисунка: М.В. Кривенькая

Что делает проект сетевым:

• сбор данных в разных странах, регионах, городах и сопоставление наблюдений за природными, физическими, социальными явлениями;

• сравнительное исследование или изучение событий, явлений, фактов, эффективности решения одной проблемы для выявления

• определенной тенденции, разработки предложений и принятия решения;

• совместная познавательная, творческая или игровая деятельность.”

Цитата по книге Ястребцева, Е.Н. Пять вечеров : Беседы о телекоммуникац. образоват. проектах : Домаш. страницы "Проекта Гармония" / Елена Ястребцева. - М., 1999. - 216 с. : ил.; 22 см. - (Project Harmony. Educational a. cultural exchanges). - ISBN S-5-900090-02-7

Что входит в информационную образовательную среду учебного сетевого проекта?

В состав информационной образовательной среды учебного сетевого проекта входят:

1) на аппаратном уровне:

- автоматизированное рабочее место учителя, которое может использоваться как рабочее место ученика,

- рабочее место ученика,

- домашний компьютер учителя и учеников (по согласованию с семьёй),

- цифровая зона проектной деятельности в школе (здесь можно командой работать над проектом),

2) на уровне информационного обеспечения:

- блог класса (здесь создается страница школьной команды),

- электронное портфолио учителя и ученика (здесь размещаются рефлексивные итоги, продукты, значки и сертификаты),

- сайт школы, где публикуются баннеры учебного сетевого проекта в процессе участия и новости по итогам проекта,

- сайт Путеводитель по учебным сетевым проектам,

- сайты методических центров или органов управления образования, где размещаются анонсы учебных сетевых проектов.

3) на уровне организационно-методического обеспечения:

- сайт учебного сетевого проекта,

- сетевое профессиональное сообщество координаторов школьных команд,

- сайты или блоги команд. В некоторых проектах они создаются только для размещения результатов работы во время проекта.

- форум по обобщению опыта участия в учебных сетевых проектах.

Для участия в учебном сетевом проекте дети начальных классов и 5-6 классов (до достижения 13 лет) индивидуально регистрируются только в безопасной зоне сети интернет:

1) nachalka.com

2) kidblog.com

3) googleapps  в своей школе

4) http://4portfolio.ru/ 

5) региональный вики-портал и др. ресурсах, где выполняются протоколы информационной безопасности.

Ученики начальных классов и 5-6 классов (до достижения 13 лет) участвуют в учебных сетевых проектах только под руководством педагога. Педагог организует выполнение заданий, требующих работы в сети интернет  над коллективным продуктом, с открытым доступом. Например, педагог организует написание комментариев или внесение изменений в документ без авторизации или делегирует одному из родителей разместить работу команды. 

Для участия в учебном сетевом проекте дети старше  13 лет  индивидуально регистрируются сервисах, следуя рекомендуемым  правилам безопасной работы в сети интернет. Ученики с 13 лет могут  участвовать в учебных сетевых проектах самостоятельно, после прохождения обучающего курса Разбираем интернет.

Чем отличаются Автор и Ведущий учебного сетевого проекта?

Как правило Автор и Ведущий учебного сетевого проекта - это одно и то же лицо. Разными путями приходит педагог к идее стать автором учебного сетевого проекта. Собирательный портрет Автора учебного сетевого проекта: 

• педагог высшей квалификационной категории, 

• стаж более 10 лет,  

• профессиональный уровень ИКТ-компетентности, 

• творческое мышление,  

• высокий уровень ответственности и самообучения. 

Все авторы учебного сетевого проекта проходят длительную программу неформального повышения квалификации объёмом свыше 250 часов, состоящую из:

1. пяти интерактивных тренингов из серии "Элементы", по 12 часов каждый,

2. тренинг  Базовые сервисы Google для образования,  и Использование инструментов Google в образовании: drive, blogger, sites,  от 12 до 36 часов,

3. тренинг по освоению сервисов 2.0. от 12 до 36 часов,

4. тренинг по ФГОС "Педагогические секреты учебных ситуаций", 24 часа,

5. тренинг Проектная деятельность в информационной образовательной среде 21 века, 72 часа,

6. тренинг Летняя сессия (апробация разработанного учебного сетевого проекта), примерно 36 часов.

Иногда, учебный сетевой проект одного педагога вместе или вместо проводит другой учитель, хорошо знакомый с проектной технологией и приёмами дистанционного обучения. Такой педагог называется ведущим или соведущим.

Например, в этом году УСП Следствие ведут знатоки, разработанный Татьяной Геннадьевной Сивожелезовой, проводит Ирина Викторовна Булекова, - участник этого УСП и выпускница ПИ-16

Во время учебного сетевого проекта ведущий:

• проводит регистрацию школьных команд, отправляет всем на указанные почтовые ящики приглашение в проект;

• модерирует работу сетевого профессионального сообщества координаторов школьных команд;

  • комментирует и корректирует работу участников;

  • проверяет качество выполненных работ согласно предложенным критериям, заполняет соответствующие поля в таблице продвижения участников проекта;

  • создает своими комментариями комфортную атмосферу для работы команд;

  • отслеживает продвижение участников проекта, направляет ход работы, оказывает помощь в случае затруднения;

  • подводит итоги каждого этапа проекта и отмечает сильные и слабые стороны в работе команд;

  • старается быть нейтральным, но твердым в своих оценках;

  • создает условия для сотрудничества и взаимообмена опытом участников проекта;

  • проводит по ходу и в конце проекта анкетирование участников и готовит аналитический отчёт;

  • готовит и размещает электронные сертификаты участникам и финалистам.

Проведение учебного сетевого проекта в рамках тренинга Летняя сессия позволяет отработать все навыки этой сложной и ответственной работы. 

Трудозатраты по проведению учебного сетевого проекта в первый раз могут достигать 72 и более часов. При отработке навыка и модернизации проекта  (2, 3 запуск) на проведение учебного сетевого проекта ведущий в среднем затрачивает в среднем 2 часа на каждую зарегистрированную команду. Так, если до финиша дошли 20 команд, то трудозатраты на проведение УСП составляют 40 часов. 

Что делает координатор школьной команды в учебном сетевом проекте?

Координатор школьной команды в учебном сетевом проекте - это значимый для детей Взрослый, которому они доверяют и готовы сотрудничать. Чаще всего это Педагог, но может быть и Родитель. С 13 лет роль координатора школьной команды могут выполнять сами школьники при соблюдении ряда условий (в школе созданы условия группового проектного обучения, где определена роль руководителя проекта).

В начальных классах, когда идет становление компонентов учебной деятельности (целеполагания, контроля, оценки, рефлексии) от координатора школьной команды зависит мотивация детей к участию, организация сотрудничества детей между собой, а также детей и взрослых (семьи и социальных партнёров) и т.д. При этом координатор поощряет самостоятельность и сотрудничество детей.

По мере овладения учениками универсальными учебными действиями, меняется роль координатора школьной команды: он все больше делегирует полномочия самим ученикам, оставляя за собой функции консультанта и фасилитатора.

Если в школе ученики регулярно принимают участие в учебных сетевых проектах, то уже к 4 классу они могут сами, разделившись на микрогруппы, выбрать разные проекты и полностью самостоятельно принимать у них участие. Педагог только координирует, консультирует, оказывает поддержку ученикам с особыми образовательными потребностями, организует обсуждение результатов проектной деятельности в классе и в школе. Таких примеров из опыта работы все больше и больше.

В 2015/2016 учебном году для учителя - координатора школьной команды обязательным является прохождение интерактивного тренинга из серии "Элементы" Метод проектов.  

Координатор школьной команды должен объяснить детям, что в УСП:

• не будет 1, 2 и 3 места. Мы не соревнуемся, а вместе ищем ответ на основополагающий вопрос. Предусмотрены два вида сертификата: участник и финалист. 

В УСП действует принцип минимакса. Автор выделяет некоторый минимальный уровень выполнения заданий, который обеспечивает:

1) освоение новых или закрепление известных сервисов веб 2.0.;

2) совместная деятельность в сети (получение коллективного продукта);

3) проведение учебного исследования и подготовка выводов (анализ данных);

4) рефлексия своей деятельности.

Эти навыки участник или команда может продемонстрировать выполнив бОльшую часть заданий и тогда - это "участник".

Выполнение дополнительно творческих заданий и активность в обсуждении работ других команд - это самое интересное и это - "финалист".

• дети всё делают сами. Даже если вы новички и всё валится из рук, важно обсудить в команде причины неудач, понять, что мешает сделать лучше и подготовиться (каждый УСП содержит много шаблонов и материалов для самообразования) к новому УСП на более высоком уровне. Важно непрерывное развитие необходимых компетентностей, а не баллы. Сравнивайте себя только с тем, какими вы были и какими стали. С  "охотниками" за легкими сертификатами нам не по пути.

• все знания, опыт нужно передать тем, кто рядом, для кого это тоже важно. Каждый УСП заканчивается социально-ориентированной акцией.

Более подробно о роли координатора можно прочитать в этом соглашении

Для координатора школьной команды учебный сетевой проект - это неформальное повышение квалификации. С этого года для участия с детьми важно пройти  интерактивный тренинг Метод проектов из серии Элементы. Изучение готового опыта коллег, руководство проектной деятельностью в ИКТ-насыщенной среде создают условия для развития  целого ряда профессиональных компетентностей педагога. Творческий уровень организации проектной деятельности с детьми даёт возможность учителю принять участие во всероссийском конкурсе Цифровой  гуманизм.

Что даёт детям и педагогам учебный сетевой проект?

В 2013/2014 учебном году было запланировано и проведено 21 учебный сетевой проект. По итогам 17 проектов Авторы подготовили глубокий и обстоятельный анализ, который содержит количественные и качественные итоги (см. ссылки ниже). Всего в проектах, проводимых МАОУ ДПО ИПК приняли участие 500 школьных команд (примерно 3000 детей) и каждый координатор получил сертификат с номером. Имена можно увидеть на этой странице.

Учебные сетевые проекты для учеников способствуют развитию всех УУД (см. презентацию)

Учебные сетевые проекты для подростков являются эффективным средством развития творческой активности, поскольку располагают комплексом возможностей, удовлетворяющих возрастным задачам:

- выбора содержания и способов деятельности;

- личного вклада в решение проблем;

- сотрудничества;

- свободного общения и обмена опытом;

- предъявления и оценки результатов деятельности. (см. научная библиотека диссертаций и авторефератов disserCat http://www.dissercat.com/content/setevye-ekologicheskie-proekty-kak-sredstvo-razvitiya-tvorcheskoi-aktivnosti-podrostkov#ixzz3iTomlwYX)

Анализируя итоги всех проведенных учебных сетевых проектов можно с уверенностью сказать, что детям эти сетевые активности позволяют ускоренными темпами на волне положительных эмоций достигать новых образовательных результатов. На вопрос о том, хотите ли вы принять участие в новых учебных сетевых проектах, в среднем 90% учеников отвечают утвердительно.

Для учителя координация школьной команды участие в учебных сетевых проектах даёт рост профессиональной компетенции и помогает решить важную задачу развития воспитанников в соответствии с требованиями ФГОС. 

Благодаря участию в учебных сетевых проектах учителя:

1) получают баллы в оценочные листы;

2) собирают материалы для участия в конкурсах профессионального мастерства;

3) готовят детей к участию в детских НПК;

4) собирают портфолио для аттестации.

В личностном развитии:

1) повышается уровень профессионализма - растет самооценка;

2) творческий уровень жизни и деятельности улучшает иммунитет. Творческие педагоги меньше болеют и моложе выглядят))

В профессиональном плане:

1) горизонтальная и вертикальная карьера,

2) создание сообщества ИКТ-активных учителей и родителей в своей школе способствует формированию инновационного микроклимата. Что в свою очередь повышает "производительность" педагогического труда.

Какова роль родителей в учебном сетевом проекте?

Учебный сетевой проект (УСП) - совместная деятельность учащихся, учителей и родителей (законных представителей) 

Чем старше ребёнок, тем больше в его жизни занимают место друзья, но сколько бы не было лет ученику всегда важна поддержка семьи в создании атмосферы заинтересованности в результатах проектной деятельности, а так же  условий для выполнения заданий проекта. Для родителей в каждом проекте разработан буклет,  созданы страницы Сервисы 2.0. в проекте, Экспертиза. На этих страницах родители (законные представители) могут  убедиться, что проект качественный и  соответствует ФГОС. Члены семьи могут увидеть, что все сервисы 2.0. используются исключительно для развития ребенка. На странице Семья в проекте (Друзья в проекте)  авторы проектов дают практические рекомендации и инициируют  межпоколенные коммуникации внутри семьи.