Юность

Юность
Бежим по жизни, не жалея сердца, и хочется всё сразу  и скорей...  
Логотип к персональному сайту
Создай свой мир

Как проходит детстволюдиприродакультуралюдилюдилюди


 

Подготовка к школе и умение общаться и понимать сверстников и взрослых, самая важная часть дошкольного воспитания. В большинства школах устраивают подготовительные классы для  ознакомления со школой, для знакомства с правилами поведения в школе и на уроках. Стремление ребёнка познать мир, развить свои способности, стремление быть лучшим помогает в учёбе. Его поведение и стремление всё делать самому иногда не задумываясь о последствиях, делает человека юным. Стремление скорей по взрослеть, заставляет человека оценивать свои действия и поступки, помогает более взросло делать для себя выбор.

Закон о бесплатном образовании, по новому закону государство обязано обеспечить каждого ребёнка бесплатным общим образованием в рамках федеральных государственных образованных стандартов (ФГОС). При этом платные образовательные услуги не могут заменять обучение, которое финансируется из бюджета, отмечается в документе. В противном случае образовательная организация обязана вернуть все деньги обучающемуся или его родителям.

۩      Правила поведения в любом учебном заведении являются создание благоприятной обстановки для обучения, безопасных условий пребывания в учебном заведении и на ее территории, воспитание уважения к человеческой личности, развитие навыков культурного поведения в обществе, соблюдают нормы морали и этики в отношениях между собой и со старшими. Дисциплина в любом учебном заведении поддерживается на основе уважения человеческого достоинства обучающихся, педагогов и других работников учебного заведения.  Применение методов физического и психического насилия по отношению к обучающимся не допускается. Обучающийся  приходит на урок не позднее, чем за 10 минут до начала занятий, чистым, опрятным, в определённой форме, снимает в гардеробе верхнюю одежду, надевает сменную обувь, занимает рабочее место и готовит все необходимые учебные принадлежности к предстоящему уроку.  Запрещается приносить на территорию учебного заведения с любой целью и использовать любым способом оружие, взрывчатые и огнеопасные вещества, газовые баллончики, спиртные напитки, сигареты, наркотики, другие одурманивающие средства и яды, предметы, не имеющие отношения к учебной деятельности и представляющие опасность для жизни и здоровья окружающих.   Запрещается употребление непристойных выражений и жестов. Для выяснения отношений обучающиеся никогда не применяют физическую силу и не употребляют грубых выражений. Применение физической силы оскорбляет достоинство человека, и данные действия категорически запрещаются. Обучающийся должен проявлять уважение к старшим, заботиться о младших.  Нельзя без разрешения классного руководителя или дежурного администратора уходить из школы или другого учебного заведения в урочное время. В случае пропуска занятий по болезни, обучающийся должен предъявить классному руководителю справку, подтверждающую факт болезни. Факт отсутствия по семейным обстоятельствам допускается при написании родителями (законными представителями) заявления на имя директора. Обучающиеся берегут имущество учебного заведения, аккуратно относятся как к своему, так и к чужому имуществу, соблюдают чистоту и порядок на территории. Обучающимся, нашедшим потерянные или забытые, по их мнению, вещи, следует сдать их дежурному администратору, учителю или сотруднику охраны.  Физическая конфронтация, запугивание и издевательства, попытки унижения личности, дискриминация по национальному или расовому признаку являются недопустимыми формами поведения и карается законом. Обучающиеся должны приносить на занятия все необходимые учебники, тетради, пособия, инструменты и письменные принадлежности.  Для занятий физической культурой у обучающихся должна быть спортивная одежда и обувь. Для уроков технологии у обучающихся должна быть спец. форма.  В школе или другом учебном заведении категорически запрещено, поскольку представляет опасность для жизни и здоровья обучающихся:

  залезать на подоконники, шкафы, оборудование помещений, здания;

 кататься на перилах, сидеть на перилах, с силой толкать других обучающихся;

 открывать и входить в хозяйственные помещения школы, не предназначенные для нахождения там людей;

 открывать электрические шкафы;

 использовать не в соответствии с их назначением спортивные и игровые конструкции на территории учебного заведения.

 Правила поведения на уроках:

 Войдя в помещение класса, обучающийся готовит рабочее место к началу урока: достает учебник, тетрадь, письменные принадлежности.

 При входе педагога в класс обучающиеся встают. Они садятся после приветствия и разрешения педагога.

 Нельзя опаздывать на уроки, пропускать их без уважительной причины.

 Пропуск уроков не является причиной невыполнения домашних заданий. Обучающийся выполняет их самостоятельно.

 Обучающийся обязан иметь все необходимое для работы на уроках, записывать задания на дом, ежедневно выполнять домашние задания.

   Приход на урок с невыполненным домашним заданием, считается не подготовленный к уроку.

▀ Во время урока обучающемуся нельзя выходить из класса без разрешения учителя, менять место за партой, выкрикивать, шуметь, мешать вести урок.

▀ Во время урока обучающийся должен внимательно слушать объяснение учителя и ответы своих товарищей. Нельзя отвлекаться самому и отвлекать товарищей.

 После объяснения нового материала учителем обучающийся может задать вопрос, если он чего-то не понял во время объяснения.

▀ Во время проведения практических и лабораторных работ, уроков технологии и физической культуры каждый обучающийся соблюдает технику безопасности при выполнении этого вида работ.

▀ Во время проведения контрольных и самостоятельных работ каждый обучающийся обязан выполнять их самостоятельно. Разрешается пользоваться только теми материалами, на которые указал учитель. В случае нарушения этих правил учитель имеет право забрать у обучающегося работу и оценить только ту часть работы, которая выполнена обучающимся самостоятельно. 

▀ Отвечая, обучающийся стоит у доски лицом к классу, а при ответе с места – лицом к учителю. Отвечая, обучающийся говорит громко, внятно, не спеша. Пишет на доске аккуратно, разборчиво. При ответе с использованием плаката, карты, схемы и т. п. стоит вполоборота к классу, показывая указкой то, что необходимо, правой или левой рукой, в зависимости от расположения наглядного материала.

▀ Во время урока, сидя за учебным столом, обучающийся обязан следить за осанкой, постановкой ног, наклоном головы. Обучающийся обязан выполнять рекомендации учителя относительно правильной осанки.

▀ На уроках обучающиеся имеют право пользоваться школьным инвентарём, который они возвращают учителю после занятия. Относиться к нему следует бережно и аккуратно.

▀ Каждый учитель определяет правила поведения обучающихся на своих занятиях; эти правила не должны ущемлять достоинство обучающегося.

▀ Если обучающийся хочет что-нибудь сказать, попросить, задать вопрос учителю или ответить на вопрос, он поднимает руку, после разрешения учителя говорит.

▀ Если во время занятий обучающемуся необходимо выйти из класса, то он должен попросить разрешения педагога.

▀ Обучающимся не разрешается во время уроков и внеклассных мероприятий пользоваться мобильными средствами коммуникации без разрешения учителя и жевать резинку.

▀ По окончании урока необходимо навести чистоту и порядок на своем учебном месте, не оставлять мусор.

▀ Звонок об окончании урока определяет точное время окончания урока.

 Правила поведения на перемене:

 Время перерыва между уроками дано обучающимся для отдыха, общения с друзьями, возможности перейти в другой кабинет в соответствии с расписанием уроков, посетить столовую.

▀ Во время перемен обучающиеся не должны находиться в учебных кабинетах, спортивных залах, актовом зале, мастерских без учителя.

▀ Во время перемен запрещается бегать по коридорам и лестницам, толкать других обучающихся, бросать друг в друга различные предметы и применять физическую силу, кричать, шуметь, употреблять непристойные выражения.

▀ Во время перемены обучающиеся могут свободно перемещаться по школе, кроме тех мест, где им запрещено находиться в целях безопасности (чердак, подвал, кухня, физическая и химическая лаборатории).

▀ Запрещается собираться с другими обучающимися в туалете для общения и бесед, курить, портить помещение и санитарное оборудование.

▀ Обучающиеся могут обратиться к своему классному руководителю, дежурному учителю, дежурному администратору за помощью, если против них совершаются противоправные действия.

▀   Запрещается во время перемен подходить к открытым окнам, сидеть на подоконниках. Для проветривания классов и коридоров окна могут открывать только взрослые.

▀ Во время перемен обучающимся не разрешается выходить из школы или другого детского образовательного заведения без разрешения

классного руководителя или дежурного администратора.

▀ Во время перемены обучающиеся должны выйти из класса в целях соблюдения режима проветривания классных помещений. Обучающиеся волонтёры  могут находиться в классе во время перемены с разрешения учителя; они обеспечивают порядок в классе, моют доску, помогают учителю готовить наглядные пособия к следующему уроку.

▀ Ответственными за поддержание порядка на этаже являются обучающиеся волонтёрского отряда и дежурный учитель. Все остальные обучающиеся обязаны выполнять их распоряжения.

 Правила поведения в столовой:

 Обучающиеся находятся в обеденном зале столовой только на переменах и в отведенное графиком питания время.

 При входе в столовую следует снять рюкзак и держать его в руке.

 Перед едой и после необходимо помыть руки с мылом.

 Пища, в том числе и принесенная с собой из дома, принимается за столами. Есть стоя нельзя.

 Обучающиеся бережно относятся к имуществу школьной столовой.

 Запрещается появление в столовой людей в верхней одежде.

Правила поведения в раздевалке:

 Обучающиеся снимают верхнюю одежду и уличную обувь в раздевалке, в месте, предназначенном для обучающихся этого класса.

 Уличная обувь хранится в раздевалке в специальном мешке.

 В карманах верхней одежды не рекомендуется оставлять деньги, ключи, мобильные телефоны и другие ценные предметы.

 В раздевалке нельзя бегать, толкаться, прыгать, шалить, так как это место является зоной повышенной опасности.

 После окончания уроков все классы организованно спускаются в раздевалку с учителем, который вёл последний урок.

 Обучающиеся забирают вещи из раздевалки и одеваются в рекреации, чтобы не создавать тесноту в раздевалке.

 Учитель присутствует при одевании обучающихся и провожает их к выходу из школы в организованном порядке.

 В спортивных раздевалках обучающиеся находятся только до и после урока физической культуры по разрешению учителя и под его контролем.

 Нахождение в спортивных раздевалках во время урока запрещено.

Правила поведения на территории школы:

 Территория школы является частью школы (школьным участком). На школьном участке обучающиеся обязаны находиться в пределах его границ.

Правила поведения в общественных местах:

▀ Во время посещений театров, музеев, экскурсий обучающийся ведет себя с достоинством, скромно и воспитанно, не позорит свою семью, школу и сопровождающего учителя. Не создает ситуаций, угрожающих жизни и здоровью окружающих и его самого.

▀ В общественном транспорте обучающийся тихо разговаривает со своими товарищами, не мешает другим пассажирам. Уступает место людям старшего возраста, инвалидам, дошкольникам. Юноши уступают место девушкам.

▀ Запрещается разговаривать во время театральных спектаклей и объяснений экскурсовода, шуметь, отвлекать и  мешать окружающим.

 За нарушение правил поведения к допустившим нарушения обучающимся могут быть применены следующие меры дисциплинарного воздействия:

 Уведомление родителей. ☹ Вызов родителей в школу. ☹ Объявление порицания. Или Ø Вызов на Совет профилактики или педагогический совет с родителями. ØПостановка на внутри школьный учет. Ø Уведомление инспектора по делам несовершеннолетних. Ø Ходатайство в комиссию по делам несовершеннолетних.

  

✰ Необходимо помочь вашему ребёнку в получении знаний, которые будут регулярно пополняться новыми знаниями всю жизнь. Ребёнок должен определить для себя сам мотивированное желание в учебе и дальнейшей трудовой деятельности после учёбы. Маленькому первокласснику трудно понять чего он хочет, для детей всегда примером для подражания будут их родители. Если ваши личные примеры не могут быть примером для подражания, найдите пример знаменитостей Ломоносов М В или Н.И. Лобачевского. Или, например,  многие двоечники утешают себя мыслью о том, что Альберт Эйнштейн - великий физик, автор знаменитой теории относительности, нобелевский лауреат (кстати, Нобелевскую премию он получил вовсе не за эту теорию, а за изучение фотоэффекта) - в детстве тоже был двоечником. Так или не иначе, знания полученные в начале жизни останутся на всю жизнь, особенно те, которыми мы регулярно пользуемся.

  Желание учится нужно поддерживать вместе с радостью и похвалой за хорошие оценки и грустью и расстройством за плохие оценки. Иногда учитель в классе недооценивает вашего ребёнка или прилепила ему какой-то ярлык поведения, родители публично или совместно с вашим ребёнком должны попытаться защитить его, то есть защитить веру Вашего ребёнка в Вас. В дальнейшем вы сможете разобраться в деталях, и поможете ребёнку в учёбе. Рассказывая о каждом дне обучения, ребёнок доверяет вам свои мысли, свои мечты и впечатления. Огромная задача научить правильно использовать полученную информацию, направлять впечатления о пройденном дне по нужному вам морально нравственному направлению.  Похвала за хорошие поступки и брань за плохие. Всегда поддерживайте стремление получить знания. Положительно оценивайте труд ребёнка, а не полученную оценку, потому что оценивают вашего ребёнка такие же люди, со своими амбициями и впечатлениями о вашем ребёнке, оценка может быть завышенная или заниженная, а путь к этой оценке, то есть труд, это умение само организоваться, сконцентрироваться, это старание и усидчивость, желание и мотивация, это умение трудиться и зарабатывать, это то → что останется у вашего ребенка на всю жизнь.  

■ Оформите рабочее место правильно и творчески: удобный стол, хорошее освещение, достаточно пространства, отсутствие отвлекающих предметов и шума. В многодетной семье → это проблема номер один. Все дети учатся в школе, всем необходимо где-то заниматься, делать домашнее задание. Организуют график к удобному столу для выполнения письменных работ на этом удобном столе, за ранее приготовив на черновике. А устное домашнее задание учат,  не мешая друг другу, соблюдая тишину. Но, рассказывать стихотворения нужно громко и вслух. Дети из многодетных семей, не стесняясь выходят на улицу или в свой огород и читают там друг другу или своей собаке стихи с выражением. Они становятся более собраны и организованы,  более ответственны друг перед другом. 

 Путь к школе, не менее важная задача, ребёнок, считая себя взрослым, он сам идет по заранее обдуманному родителями пути в школу, но плохо оценивает непредвиденные обстоятельства. Для этого очень важно пройти с ним много раз по пути в школу, каждый раз оценивая предполагаемые опасности. Правила дорожного движения, свора собак, которые могут покусать, хулиганы пацаны, которые могут пристать, взрослые на машине, которые могут украсть ребёнка, всё это должно быть оценено. Если путь не ближний, то лучше ходить в школу с кем-то вместе, группа одноклассников, совместно примут решение об опасности, а если они ещё и дружные, то помогут защититься или позвать о помощи. В деревне, где все друг друга знают, каждый дом, может оказаться опорой для ребёнка. Труднее детям, где школа находиться в соседней деревне. По существующим законам, власть должна организовать школьный автобус даже для одного ребёнка из деревни. Гораздо лучше, если в большой соседней деревне организован интернат, там дети могут учиться, общаться со сверстниками, всю учебную неделю. А где есть интернет, то обучение на много упрощается, нужно только в определённое время, приходить в школу сдавать зачёты и писать контрольные работы.

の Ребёнок с пяти лет уже умеет запоминать картинки, буквы, символы, знаки, цифры. Запомнив все буквы визуально, нужно их научить говорить, а потом читать слогами (ма-ма, па-па, де-да, ба-ба).  Увеличивая текст прочитанных слогов, научить осмысливать его. Например, проходя мимо магазина, попросить ребёнка прочитать название магазина и помочь ему понять, что это за магазин и что в нем продаётся. Если ребёнок долго читает текст не когда не торопить его, а дождаться когда он прочтет, потому что он учится видеть мир не только в картинках, но и в буквах, и в цифрах. Когда ваш ребёнок научится читать бегло, то у него пропадет желание читать во слух, потому, что он будет читать быстрее, чем разговаривает. Возникает умение осмысливать текcт глубже, “Между строк”, то есть, что он или она имела в виду, какую мысль он или она преследуют, как понять этого человека, после такого написанного высказывания?

  Научится писать грамотно и красиво, значит показать свою культуру, свой образ жизни, своё умение трудиться. Ребёнок пишет прописи, стараясь выводить каждую букву, не делая не каких помарок. А в жизни нужно писать быстро, красиво и без ошибок, иначе вас просто не поймут, например на работе. Чтобы вырабатывался постоянный, понятный для всех почерк, нужно написать много прописей и текста. Левше труднее, ему нужно пристраиваться за партой так, чтобы локтем не стукнуть товарища по парте. Визуальные настройки отличаются от остальных учеников. В классе все парты стоят так, чтобы тень не мешала детям выводить буквы или читать, левша при прописи может хуже видеть из-за тени от руки. Для левши лучше найти персональное место, возле окна или ближе к лампочке, но это не значит, что ребёнок должен выбирать с кем ему сидеть.

 Запомнив написание цифр, ребёнок учиться понимать какая цифра чего стоит и по порядку считать. Путём наглядного действия, к какому-то количеству предметов вы прибавляете или отнимаете такие же предметы, заставляя считать количество предметов (сколько осталось или сколько прибавилось). Потом все математические действия учимся делать в уме, стараясь ясно представлять необходимые действия. Всё зависит от развитых способностей ребёнка, одни дети все запоминаю в картинках, у других детей хорошо развивается слуховая память, у третьих развита рукописная память, а четвёртые хорошо запоминают текст, и тому подобное. Например, как выучить таблицу умножения? У кого развита фотографическая память, в уме видит картинку с таблицей умножения, сразу находят нужный ответ. Кто хорошо запоминает тексты, хорошая слуховая и рукописная  память, тот прогоняет, в уме текст таблицы умножения и останавливается на нужном ответе.  Большинство, просто, прибавляют, развивая своё умения считать. Постоянные математические вычисления и в школе и в быту, связаны с таблицей умножения, в конце концов, таблица умножения в голове людей остаётся на всю жизнь.  Стихотворения на много легче выучить, чем технический текст, особенно, если плохо понимаешь смысл текста. Поговорка: “Повторение, мать учения!” становиться актуальной. Разделив длинный текст на части, повторяешь его до тех пор, пока не запомнишь, то есть “за Зубришь!”. Или например, вы плохо решаете какой-то тип задач, повторите ещё несколько раз, решите ещё несколько задач этого типа и вы заметите, что вы уже легко решаете этот тип задач. Или например, вы постоянно с ошибками пишите классный диктант. В первую очередь это говорит о том, что вы мало читаете, прочитав текст, ваша память запоминает правописание повторяющихся прочитанных слов. При работе над ошибками, повторяешь правила написания слов или текста. Регулярно, дополнительно, тренируетесь писать и запоминать тексты, решать разные типы задач, то есть вы нарабатываете профессиональные навыки.

Мышление – высшая форма активного отражения объективной реальности, состоящая в целенаправленном, опосредованном и обобщенном познании субъектом существенных связей и отношений предметов и явлений, в творческом созидании новых идей, в прогнозировании событий и действий. Мыслительная деятельность школьников выполняется с помощью мыслительных операций: сравнения — это сопоставление объектов познания с целью нахождения сходства, анализа  — это мысленное соединение отдельных элементов в единое целое, абстракции – это такой тип мышления, который позволяет абстрагироваться от мелких деталей и смотреть на ситуацию в целом, развивая логику мышления,  обобщения — общих свойств (инвариантов) в двух или нескольких объектах и объединение этих объектов на основе выделенной общности. Развивается алгоритм математического мышление, является одним из важнейших компонентов непрерывного процесса познавательной деятельности учащихся в пространственном мышлении.  

 При помощи пространственного мышления можно проводить манипуляции с пространственными структурами – настоящими или воображаемыми, анализировать пространственные свойства и отношения, трансформировать исходные структуры и создавать новые.  Например, дети с развитым пространственным мышлением часто преуспевают не только в геометрии, черчении, химии и физике, но и в литературе! Пространственное мышление позволяет создавать в голове целые динамические картины, своего рода кинофильм, основанные на прочитанном отрывке текста. Такая способность существенно облегчает анализировать научную или художественную литературу и позволяет сделать процесс чтения намного более интересным. И, конечно же, пространственное мышление незаменимо на уроках рисования и труда, в решении каких-то трудных, не только школьных задач.

۞ Категориальное мышление требует от человека достаточно большого объема знаний о мире, длительного обучения навыкам сравнительного анализа, синтеза и обобщения, что требует и значительных усилий индивида, и соответствующего уровня мышления у сообщества в целом. Уровень образования человека зависит не только от индивидуальных способностей и трудолюбия конкретного человека, но и от того, какие требования в этом отношении предъявляет ему общество, и чему оно способно его научить. Люди, умеющие мыслить категориями, умеют обобщать, анализировать, синтезировать, один или несколько объемов знаний с другими, получая невероятно гениальный результат.

= Неординарное мышление — это поведение, характер, внешний вид, стремление к самореализации, мышление людей, отличающее от всех остальных, способность видеть, слышать, понимать людей и весь мир под другим “углом понимания”, разрушая стереотипы мышления. Например, неординарная личность может рассчитать, правильно анализируя и синтезируя будущее, используя своё мышление под другим “углом понимания” то, что сегодня кажется многим неординарностью – завтра становится обыденностью. Неординарность мышления проявляется в творчестве: чем более нетрадиционно мыслит человек, тем более яркие рождаются у него идеи, делает многие дизайнерские решения потенциальными трендами, неординарность в дизайне дает возможность выражать свое видение в особенном стиле и отличаться на фоне устоявшихся течений и модных веяний. Неординарность морально нравственных принципов в современном мире встречается постоянно, например, «По щучьему веленью» — русская народная сказка, где можно понять её смысл по разному: 

1 —  Дуракам везёт, появился какой-то спонсор, Щука и решил все проблемы Емели.

2 —  Когда Емеля поймал Щуку, голодный, он просто бы побежал домой и скорей съел её, но он, как истинный предприниматель пошёл на сделку со Щукой, не стал её есть, отпустил её в прорубь, за это она одарила его всеми благами, женился на царевне и спас страну от военного нападения.

3 — Емеля, ленивый, не умный, доверчивый человек, каким-то образом он “поимел” саму Щуку. Получив блага, начал хулиганить, развалил чужой дом, поколотил воеводу, обидел царя, заставил царевну, при помощи колдовства жениться на нём, любящий царевну иностранный принц, в защиту интересов, начал войну против целого государства.

4 — А если бы госпожа Щука, как обыкновенная мошенница, пообещав доверчивому Емеле, большие благи, “манну небесную”, обманула бы его и уплыла, тогда Емелька, на всю жизнь оставался бы Емелькой-дурачком. Точно также можно переосмыслить любой рассказ, любую сказку или тему, исковеркав её до неузнаваемости, ломая стереотипы мышления.

   Религиозное мировоззрение основано на вере в сверхъестественные силы, как правило, в следствии собственной необразованности или выход собственного морально нравственного утешения. Истинная вера в своего бога, в вашу религию или религиозный клан, заставляет людей отличатся от остальных, быть более культурным и воспитанным в соответствии с вашим вероисповедованием.  В религиозных образах и представлениях скрыта иррациональность, которая подлежит восприятию только верой, а не разумом. Бог здесь рассматривается в качестве первоначала и первоосновы всего существующего, Абсолют, который выступает как Творец мира, как моральный помощник во всех поступках и помыслах.

۝  Выучив тему по учебнику, всегда возникает желание узнать больше, потому что в школьном учебнике только стандартный минимум знаний. Бежишь в библиотеку, выискиваешь у друзей, торчишь в интернете, желая получить нужную информацию. Принимая решение, что эта информация, эти знания вам нужны, организуете своё свободное время, и замечаете, что вам катастрофически не хватает времени. Возникает желание использовать современные способы поиска. Например, в телефоне есть навигатор, в интернете хорошие поисковые системы, в библиотеке компьютеры. Кругозор расширяется при исправлении собственных ошибок, вы также пытаетесь найти нужный ответ, на вашу ошибку расширяя кругозор, эрудицию,  откладывающую в Вашей памяти, на нужную вам тему. Развитый кругозор, эрудиция, позволяет смотреть на вещи не только шире, но и глубже. Появляется умение выстраивать логические цепочки и предвидеть развитие событий. И тем самым избегать многих неприятностей, которые случаются с менее дальновидными людьми. Широкий кругозор ⇒ опора, инструмент и средство освоения и изменения этого мира. Широкий кругозор образуется в течение всей жизни, и этот процесс не прекращается ни на минуту. Но вода не течет под лежачий камень, так же как и знания не приходят к человеку, который ничем не интересуется и не ищет путей для развития эрудиции. Не только в школе или каком-то  учебном заведении, везде, можно развить свой интеллект, свою эрудицию, свой кругозор; по телевиденью и в интернете, при встрече с интересными людьми и чтением интересной книги, в путешествиях и разгадывании кроссвордов, в расширении познания законов и своих законных прав, в  познании экономических законов и принципов,  в умении владеть своим собственным бизнесам.

Дополнительные образование очень важная часть жизни юноши. Приходя из школы, сделав домашнее задание, про маясь в группе продлённого дня, ребёнок предоставлен сам себе, на прогулках он ищет приключения, сталкивается  с нехорошими подростками, учится хулиганить и тому подобное, или просто торчит возле теле ящика, пока не испортит глаза. Волей не волей, в защиту интересов ребенка, ищете для него не дорогой или бесплатный шахматный или спортивный клуб. Записав ребёнка в художественную студию он научится видеть окружающий мир в более ярко и с лучшей резкостью, замечая все окружающие  детали во круг, под углом виденья художников. Развивается моторика рук и глаз, развивается визуальная память.  Записав ребёнка в музыкальную школу, он учится слушать и слышать, развивая свою музыкальную, слуховую память, моторику рук и слуха. Учась в музыкальной школе, дети учатся петь по нотам, изучая нотную грамоту, музыкальную культуру. В некоторых школах детей готовят по уровню готовых профессиональных музыкантов и, выдавая соответствующие профессиональные документы, то есть, Ваш ребёнок до окончания общеобразовательной школы получит профессию музыканта. Любые дополнительные знания учат любого человека, быть собранным, более организованным, ценить собственное и чужое время, учат сосредоточиваться на конкретном объёме знаний или физическом развитии, прививает привычку получать какие-то дополнительные знания, по волнующему его вопросу.

Физическое воспитание ребёнка любого возраста – большое и сложное дело. Очень важно с первых дней жизни ребенка правильно организовать ему режим, разумно использовать различные формы физического воспитания, которые нужно менять по мере роста и развития детей. Многие заболевания и физические недостатки возникают в результате малоподвижного образа жизни, причем некоторые из них могут проявиться не сразу, а в подростковом возрасте или у взрослых (неправильная осанка, сутулость, искривление позвоночника, плохое развитие мускулатуры и т. д.). Движение является одним из факторов, развивающим способность хорошо реагировать на различные условия внешней среды. Физические упражнения обогащают детей новыми ощущениями, представлениями, понятиями; у них развивается целенаправленное мышление, укрепляется память. Правильно организованный двигательный режим способствует совершенствованию навыков в ходьбе, беге, прыжках, плавании и т. д., а также развитию ряда физических качеств – ловкости, быстроты, силы, выносливости. С учётом возможностей здоровья ребёнка вы выбираете для него спортивный клуб или секцию, как дополнительное воспитание. Например, Вы записали своего ребёнка в клубе,  в спортивную секцию Дзюдо. Дзюдо – это самый распространённый в России вид борьбы. Там не учат нападать, бить по лицу, тренировать кулаки, там учат защищаться, отклоняться от ударов, проводить приёмы и контр приёмы. Там тренируют людей быть физически гибкими, как Йоги, что помогая в ближней борьбе или в партере.  Кроме того, там учат быть мужественным, выносливым, стойким, терпеливым во время проведения болевых приёмов. На тренировках учат бегать, прыгать, падать. «Представьте себе картину, когда один ребёнок, во время катания на снежной горке, поскользнулся и плашмя упал, разбив себе нос, а другой, натренированный, того же возраста,  на этом же месте, поскользнулся и не стал падать на лицо, а вовремя  свернулся “калачиком” и спокойно скатился с горки, не чего не повредив».  Для многих родителей, совершенно не важно, будут их дети крутыми спортсменами или нет, а важно что их дети на долго останутся физически подготовлены к жизни, а значит физически воспитаны.

👍 В глухой деревне, или в посёлке городского типа, с хорошей инфраструктурой и школьным образованием, может оказаться, что там нет спортивного клуба, или денежные средства не позволяют вам дать дополнительное образование Вашему ребёнку. Любой родитель может научить ребёнка быть самодостаточным. Например, помочь организоваться на спортивную дисциплину по бегу, то есть уметь контролировать дыхание и правильно дышать, во время бега.

 Подтягиваться на турнике, делая силовой выжим до пояса, добиваются тренировками. Или делать на турнике “Склёпку” →, раскачавшись на турнике, в момент качания, когда тело окажется в горизонтальном положении, поднять ноги к турнику и резко выправить их прямо по отношению к телу в горизонтальном положении, одновременно подтягиваясь. Когда тело идёт в обратном направлении, так как вы подтянулись ещё в горизонтальном положении, то ваше тело, по инерции, выбрасываетна турник. Или просто, без раскачки, повисните на турнике, подымите ноги в верх к турнику, опуская прямые ноги в низ, одновременно подтягиваясь, Вы почувствуете, что вы подтягиваете только половину своего веса к турнику, потому что ваши ноги оказались в невесомости, они стремятся в низ, так как они прямые, согласно силе маятника, ноги, по инерции, вталкивают ваше тело на турник. На турнике все упражнения с использованием силы инерции.

Научиться самому ребёнку ездить на двух колёсном велосипеде, это не значит, что ребёнок должен быть бесконтрольный, увлечённый ездой он может попасть в неожиданно плохую ситуацию. Сначала детей учат ездить на трёх колёсном велосипеде, он учится рулить, выбирать дорогу, где можно проехать, где нельзя ездить, вовремя тормозить,  далее лучше всего двухколёсный самокат. На самокате, или небольшом  двухколёсном велосипеде ребёнок учиться держать равновесие, во время езды, чтобы не упасть, он сможет вовремя выставить ногу, для удержания равновесия.  Как только ребёнок научится ездить на двухколёсном велосипеде, сразу необходимо его обучить технике езде: категорически нельзя выставлять ногу, при удержании равновесия на больших скоростях, нужно уметь ездить на двухколёсном велосипеде и быстро, и очень медленно, ездить по восьмёрке маленькими кругами и кататься “змейкой”, ездить по буму и грязным лужам, как можно меньше запачкав велосипед. 

Научиться самостоятельно плавать, очень важная культура для людей. Сначала необходимо подготовиться морально и физически. Обдумайте, потренируйтесь, какие действия, вы будите выполнять на воде, имитируя собаку или рыбу во время плавания.  У всех людей есть плавательный рефлекс, его нужно заставить работать на вас. Научитесь подводой задерживать дыхание как можно дольше. Учатся плавать на мелководье или в бассейне. Набрав воздуху в лёгкие, нырнув под воду, оттолкнувшись ото дна, по инерции вы уже плывёте под водой на столько, на сколько хватает вам вашего дыхания. Далее нужно научиться отталкиваться от воды руками и ногами, а не ото дна. В воде нет какой-то твёрдой опоры, как на земле, где оттолкнувшись, можно подпрыгнуть. Чтобы плыть в воде, нужно грести ногами и руками, как веслами на лодке.  Использовав силу инерции, когда оттолкнувшись ото дна, вы проплывёте дальше, если будете руками и ногами отталкиваться от воды, мысленно представив себе, что ваши руки и ноги это весла от лодки. Чем чаще Вы будете грести воду руками и ногами (“вёслами”), тем больше возникает возможность всплыть на поверхность, глотнуть  воздуха и продолжить подводное плавание. В ластах отталкивание от  воды увеличивается в несколько раз, соответственно, увеличивается скорость. Рыбы плывут отталкиваются от воды всем своим телом, извиваясь змейкой. Не менее известный способ плавания для начинающих “По собачьи”. Не ныряя под воду, оттолкнувшись от берега, Вы интенсивно, быстро, махаете ногами и руками в воде, где ваши руки становятся как-бы мотором, подгребая воду под себя, и направляете поток в нужном направлении. Имитируя собаку в плавание, руками загребая воду как собака. Постепенно увеличивая расстояния, Вы меняете технику плавания или стиль, кролем, брасом, на спине и тому подобное. Не менее важно научиться прыгать в воду, не боясь упасть в воду, потому что вы умеете плавать и не боитесь всплыть.

Самостоятельно можно научиться всему, даже если вы не достаточно способный, просто, будет получаться хуже, чем у более способных. При обучении в каких-то школах или спортивных клубах, выдают документы или дипломы с оценками, обучаясь самостоятельно, кроме поощрения родных и друзей вы не чего не получите, но научитесь самостоятельно обучаться, вникая во все детали во время обучения, незаметно для себя превращаясь в самодостаточную личность.

  

 Как правило, в школьные годы отношения между детьми становятся все более сложными и разнообразными по мере взросления. В школе оттачивается и характер, и умение общаться, и способность изучать и понимать других людей. Для ребенка очень важно ходить в школу не только ради учебы, но и для общения с сверстниками в коллективе. С годами формируется характер, более твёрдая позиция выбора жизненного пути. Маленький человек, юноша, учиться более объективно оценивать окружающий мир. Возрастает способность ребенка противостоять негативным влияниям окружающей среды при сохранении главных защитных функций за семьей и школой.

В отношениях между собой всегда появляются лидеры учёбы, лидеры физически более подготовленных ребят, или просто более активные. На них внимательно смотрят одноклассники, всегда появляются желающие поддержать этих преуспевающих в чём-то учеников. У них появляется круг своих доброжелателей, появляется лидерский авторитет среди одноклассников, группа,  которая пытается закрепить своё влияние среди одноклассников. Если классный руководитель не объективный, или где-то параллельно (на бумаге), или вообще отсутствует, то классом руководит группа малолетних учащихся. Естественно, они будут идти по линии наименьшего сопротивления, будут коверкаться морально нравственные принципы, учителя для них становиться не авторитетом в школе. Если ученики могут повлиять на учителя, то группа лидеров легко сможет расправиться с любым неугодным для их одноклассником, например, оклеветав его, или просто оговорив в мелких и крупных проступках, включая физическую расправу, всё ровно, весь класс скажет: ”Мы не чего не видели”. Потому-что моралью, нравственностью, совестью, управляет группа активных подростков в классе, а не педагог. Потом не удивляйтесь, откуда наркомания, курение, алкоголь! Некоторые преподаватели, преподают урок и “От винта!...” – как сказал Черный плащ. Не когда не поделятся своими переживаниями, своей морально нравственной позицией с учениками, в каких-то волнующих вопросах по теме или по всей жизни.  Особенно печально, когда сам учитель плохо разбирается в преподаваемой теме. Увлечённые темой ученики задают вопросы, на которые учителя не знают ответа, и перед учениками в полном тупике. Вместо того чтобы разобраться, и дать должный ответ на следующем уроке публично, некомпетентные учителя, начинают хитрить увиливать от ответа, лгать или просто давить на ученика, чтобы не задавал трудные вопросы. После этого у учеников не когда не возникнет желания расширять свой кругозор по этому предмету и боязнь занижение оценки.

Особое влияние в классе играет авторитет учителя. Ученик будет отвергнут одноклассниками, если он отвергнут учителем, тем самым, учитель сам ставит ученика в трудное для него положение. Потому что все дети в классе видит образцы для подражания взрослого. Эмоционально-оценочные отношения между детьми – это осуществление исправления поведения сверстника в соответствии с нормами, которые приняты в совместной деятельности. Здесь на первый план выступают эмоциональные предпочтения – антипатии, симпатии, дружеские привязанности и т.д. Они возникают рано, и формирование этого типа отношений может быть обусловлено внешними моментами восприятия или  оценкой взрослого, либо прошлым опытом общения. Личностно-смысловые отношения между детьми - это такие взаимосвязи в группе, при которых цели и мотивы одного ребенка в группе сверстников приобретает для других малышей личностный смысл. Когда товарищи в группе начинают переживать за этого ребенка, его мотивы становятся своими собственными, ради которых  они действуют.

В развитии личности ребенка существенным достижением является преобладание мотива «Я должен» над «Я хочу». Учебная деятельность требует от ребенка новых достижений в развитии внимания, речи, памяти, мышления, воображения. Это создает новые условия для личностного развития.

В старшом школьном возрасте – семья играет доминирующую роль для удовлетворения материальных, эмоционально-комфортных нужд ребенка. К концу старшего дошкольного возраста появляется возможность самостоятельной реализации и удовлетворения части этих потребностей, и Школа играет решающую роль для удовлетворения социально-психологических и  познавательных  потребностей юноши.  В старшем (подростковом) возрасте происходит  целый ряд важнейших изменений в физическом, умственном, эмоциональном развитии школьника. К 11 годам у детей начинает происходить интенсивный физический рост, происходят значительные изменения в строении всего организма. Происходят не только внешние и внутренние изменения в организме подростков, обусловленные физическим развитием. Меняются так же потенциальные способности, определяющие  интеллектуальную и умственную деятельность юноши, возникает чувство взрослости. Подросток уже по взрослому делает выбор, кто ему нравиться, с кем ему дружить, какие у него будут цели и нормы, по какому жизненному пути ему идти. Взаимоотношения подростков становятся более стабильными и избирательными.

 Ещё в школе дети делают выбор, чем им заниматься после школы? Учителя всегда предлагают быть тем, по каким предметам ученик более всего преуспевает. Родители, которым их собственная профессия нравиться, пытаются тянуть своих детей в свой профессиональный мир, заставляя изучать тот предмет, который они знают лучше других и помогают им в учёбе. Родители, которые не любят свою профессию, заставляют ребенка быть более самостоятельным, помогают объективно оценивать выбор профессии, если по выбранной профессии не удастся работать, то обдумывается другой вариант, как использовать полученные знания и умения после обучения в школе, училище, техникуме, или институте.  Для детей, которые любят своих родителей, родители на всю жизнь остаются примером для подражания.   Для работодателя, всегда важна успеваемость, их не интересует, каким путем получены оценки в вашем дипломе или аттестате.  Они делают выбор на хорошие оценки, а в дальнейшем узнают на работе, чего стоит этот работник.  

При поступлении в техникум или институт, учебные заведения делают большой набор учащихся, за ранее зная, что не все смогут учится в их учебном заведении. Одни сами сбегают, другие просто двоечники, третьи пытаются карабкаться, зубрят и учат, если у них  преподаватели увидят положительный потенциал, стремление и желание учиться, они, конечно, всегда поддерживают целеустремлённых учеников. Те, кто не куда не идет учиться после школы, ищут работу или просятся в армию. В армию сейчас можно попасть и девочкам.

 Начинается самая интересная пора в жизни человека, создание семьиЕсли вы в кого-то влюблены, и Ваша любовь отвечает вам взаимностью, то легче решается много проблем при создании семьи. ➳ В любви и дружбе, друг для друга стараются сделать что-то доброе, совместно организуют свой быт, свои общие планы на будущее, даже при не равном образовании, разной вере исповедования, при разном темпераменте, всегда возникают общие интересы, желание сгладить различия между собой. А если у молодых людей, в семье появляется ребёнок, то это самый главный интерес в жизни, за этого ребёнка родители готовы отдать свою жизнь.

Всегда, могу появиться спорные вопросы по созданию семьи, или доведённые да конфликта в отношениях друг к другу. Чтобы разобраться, необходимо пойти на встречу друг другу прочитать ЗДЕСЬ.  

 Юноши и девушки не привыкшие добиваться успеха трудом, идут по линии наименьшего сопротивления. У них возникает вопрос: “А стоит ли вообще заводить семью? Ведь это огромный бесплатный, моральный и физический труд!”. В репродуктивном возрасте, на молодых ребят и девчат, действует закон природы, всем знакомое желание, продолжить свой род. Привыкшие жить по принципу наименьшего сопротивления, ищут легкие пути для достижения своих целей, не задумываясь о последствиях. Не умеющие трудиться, иными словами говоря, Лодыри, не могут создать нормальную семью, но при желании продолжить жить  в семье, постепенно меняется Ваша принципиальная позиция, потому что сразу возникает вопрос: “Если не ты, то кто из вашей семьи…?”. В семье всегда нужно что-то делать, например: заботиться о статусе и имидже вашей семьи, заботиться, не на словах, а на деле о здоровье друг друга, чтобы не пришлось, остаток жизни, заботиться об инвалиде. Даже элементарная уборка в помещении, где проживает Ваша семья,  должна быть общей. Если вы принципиальный лодырь, не желаете, прибираться в комнате, стирать, своё бельё и тому подобное, тогда научитесь не мусорить и не пачкать вещи. А если у вас в семье появиться ребёнок, то уже он будет диктовать условия жизни. Например, в грязи и бардаке Ваш ребёнок, просто не выживет, попытаться свалить на какую-то Судьбу, просто смешно. В России, новорожденным детям государство выдаёт бесплатное питание, нужно только не лениться прийти и взять его.  Даже если вы не очень умный, да ещё лодырь, и не желаете заниматься воспитанием ребёнка, включаете свой ум на поиск, кто-бы занялся воспитанием вашего ребёнка, ясли-сад, интернат, или детдом.  Вам останется только навещать вашего ребёнка, например в детском доме, и ребёнок не будет чувствовать себя брошенным. Любым детям, всегда нужны мама и папа.

מ Если ВЫ “Трудоголик”, любите трудиться не замечая времени, труд становиться вашей принципиальной позицией, вы можете добиться больших жизненных успехов. Естественно, трудолюбивые и умные нравятся всем,  все пытаются “проехать” на трудолюбивых и умных, используя их в своих целях. А если "Трудоголи"к поставил перед собой какую-то цель, допустим, закончить Академию с отличием, то потом он замечает, что он уже давно не юноша, а великовозрастный мужчина или женщина. Трудолюбивым и умным трудно найти равного спутника в жизни, им необходимо в чём-то уступать. Если в семье один доминирует над другим, начинаются коверкаться морально нравственные отношения, необходимо стараться хоть в чём-то уступать друг другу. Постоянно искать какое-то согласие в совместном проживании удобном для обоих, создавая Ваш семейный образ жизни, вашу семейную принципиальную позицию. Можно научиться понимать друг друга, можно привыкнуть друг к другу, а если Вы полюбите человека душой, это и есть решение многих проблем в отношениях друг к другу.

ֆ  В доисторические времена, люди жили общинами, где все интересы в жизни людей сводились к собственной выживаемости людского рода. Все женщины и мужчины, вся пища и одежда были общими. Как только, в общине появилась иерархия, стали появляться семьи и кланы со своей маралью, со своими жизненными ценностями. Люди создавали свою семью на всё жизнь. В мусульманских семьях женщины даже не знали, за кого их выдадут в замуж, а если женщина попыталась сбежать от мужа или семьи, то её, вполне на законном основании, могли казнить. В современном мире появился развод, и жениться или выйти в замуж можно было по контракту, за ранее определив в контракте имущественную или интеллектуальную  собственность, и даже моральные ценности, как собственность.  Люди сами для себя создали морально нравственные принципы, захотел развод и развёлся. Захотел снова жениться или выйти в замуж и пожалуйста. Исковеркали традиционно семейные морально нравственные устои. Создание семьи стало развлечением для молодёжи. В России, в советские времена, чтобы развестись, нужно было пройти через судебную инстанцию и товарищеский суд, через постоянные упрёки своих товарищей или преследования начальства на работе и тому подобное. Сейчас, по обоюдному согласию разводят прямо в Загсе. Люди, желающие создать нормальную семью, пробуют жить гражданским браком, если что-то не понравилось, просто, разбежались и не какой ответственности.       

 Найти себе хорошего мужа или жену, это равносильно, найти счастье в личной жизни на всю жизнь. (В современном мире есть интернет, сотовые телефоны, всевозможные платные и бесплатные программы). Главное, вовремя понять и разобраться, что именно с этим человеком вы сможете счастливо прожить свою жизнь.  Не выбирайте лучшего, а выбирайте того с кем Вы сами станете лучше. Если вы не выбрали для себя этого (конкретного)  человека, то вы уже пойдёте по другому жизненному пути. Если вас не выбрали, вы не должны впадать в истерику, паниковать, нужно просто продолжать поиск. А если, уже жених или невеста, ушла(ол) к другому, то не известно кому повезло, там может случиться точно такая же ситуация. Если Вы не достаточно эмоциональный (ая), флегматичный (ая), научитесь развивать свои чувства к выбранному человеку, даже если это Вам не комфортно. Даже всемирно известные, знаменитые психологи и сводники, советы родных и друзей, ни кто не сделает за Вас вам  выбор, просто, делайте шаг на встречу и пытайтесь разобраться в человеке, в его (её) способности создать семью, в его (её) образовании и воспитании, в его (её) морально нравственных ценностях, в тех вещах или нравах, которые вы считаете для себя важными, в вашей будущей семье с ним (с ней). Молодым, не опытным людям, плохо разбирающихся в психологии людей, трудно сделать выбор, → хороший он или она человек или плохой. Но всегда можно понять, на что способен человек, например, лодырь или трудолюбивый, слишком эмоциональный или равнодушный, неряха или чистюля, что для вас важно узнать, можно поинтересоваться у его друзей и знакомых, можно поинтересоваться о его отце и матери, о их родословной. Узнав хоть часть этой информации, у Вас "нарисуется" картина, с кем вы связались. Вполне естественно, у каждого человека должны быть свои мечты, свои секреты, своё мировоззрение, отличающееся от вашего, все люди в чём-то разные. Если оказывается, что он и она, способны создать совместную семью, способны изменить свои нравы друг для друга, оба способные позаботиться друг о друге и будущем потомстве, не теряйте жизненный момент, идите на встречу, женитесь, выходите в замуж за этого человека, хоть маленький кусочек счастья в личной жизни вам достанется!

 Вы очень заметная, мощная женщина, вас просто боятся мужчины. Вы выбираете для себя, такого же мощного мужчину и стараетесь понравиться ему своей активностью, своими хорошими чертами характера и поведением. А если Вы не очень заметная, скромная личность, Вас, просто, ни кто не замечает. Вы стараетесь одеться красиво, даже с некрасивыми внешними данными и инвалидностью, внешне Вы можете выглядеть солидно и респектабельно, а если вы умеете приятно общаться с собеседником, то вы уже заметная личность.  Самый распространённый способ, пригласить друзей на день рождение. После чего у ваших друзей появится впечатление вашего образа жизни, они конечно поделятся своим впечатлением о вас и вашем дне рождения со своими знакомыми и друзьями, то есть всё также, как по учению Дона Файла, в соответствии с бизнес-маркетингом. Более пассивный способ знакомств через интернет, планшет, телефон. Регистрируете свой аккаунт в любой, или нескольких социальных сетях, В контакте, Одноклассники, Живой журнал, на иностранном хостинге - twitter.com, facebook.com, wordpress.com, myspace.com, plus.google.com и тому подобное, и ищите, знакомьтесь, договаривайтесь о равноценной встрече.  Если у вас, под любым предлогом, будут вымогать деньги ☞ это мошенники. Первая встреча должна быть честная, на равноценной основе, лучше всего под контролем ваших друзей и помощников. А далее, дело Вашего выбора. Самый надёжный способ найти себе друга, спутника, партнёра по жизни через третьих лиц. А именно, кто-то знает о холостяке, который (ая) тоже в поиске, знакомят их друг с другом, за ранее узнав образ жизни этого человека, чтобы не получилось, что вы познакомили своего друга или подругу с разбойником или мошенником. Когда действует целая команда друзей, ни кто не останется без мужа или жены. А если Вы нелюдимый (ая) одиночка, ленивый (ая) во время поиска, вы можете надеяться, только на удачу, или незаметно влезете в какую-то историю или в чью-то запутанную жизнь. Мужчины, в женщине, всегда ищут для себя доброго, честного, заботливого, симпатичного друга жизни, женщины ищут в мужчинах защитника, помощника, опору в жизни. 

    В реальной жизни бывает всё. Например, у ВАС умерла жена, если вы не завели детей с ней, то ВЫ начнёте всё с начало, а если у вас остались дети, то вам будет очень трудно найти жену и тем более, заменить детям мать. Или наоборот, у ВАС умер муж, ВЫ также, начинаете всё с начала, а если у вас остались совместные дети, то вам также придётся трудно найти для них отца, но Вы не будите чувствовать себя одинокой. Некоторые женщины ищут отцов, для своих детей, среди военных, или полицейских, или в удалённых краях страны, где преобладает общество мужчин больше, чем женщин. Иные, бездетные, просто, заводят для себя ребенка, чтобы не остаться под старость одинокой.

Гораздо проще возобновить разорвавшиеся отношения, потому что с годами происходит переоценка ценностей вашей жизни. Прочитайте статью  «На встречу друг другу». Жизнь заставляет принимать то или иное решение, наверняка, раньше Вы бы его не приняли.

Если вы принципиально не хотите создавать с кем-то свою семью, или в пожизненном поиске женщины или мужчины своей мечты, концу жизни вы останетесь одиноким и не кто не будет на вас обращать внимание, а когда вы заболеете, то не кто не придёт вам подать глоток воды, чтобы выпить лекарство. Одиночество это тоже психическая болезнь, вызванная не умением ладить с людьми, не умением, или не желанием исправить свой образ жизни, или элементарная зацикленность в чём-то. Если вы действительно настоящий поисковик, то вы не просто кого-то ищите, а ищите пути и подходы к решению ваших проблем. А если вы, просто пиаритесь, показывая всем “Ах какой вы хороший или хорошая!!!...”, то это для вас обычное развлечение. Обижая людей своими любовными интригами, вы портите свой имидж, свою и чужую жизнь. Надо быть ответственным (ой)  за свои действия и поступки.

 "Счастливы и прекрасны молодые!

Любовь сама коснулась Ваших глаз,

В чудесный день, когда цветет все в мире,

С Законным браком поздравляют вас!

Пусть верность парой лебединой

Над крышей Вашею живет

И добрый аист дочку с сыном

Вам непременно принесет.

Счастливо, мирно, интересно

До свадьбы золотой Вам жить.

И помните - любовь, как песня,

А песню нелегко сложить."

Каждый человек по своему представляет свой образ жизни, свой жизненный путь.  Я представляю свою жизнь это бесконечная дорога, по которой я иду, еду или лечу, соответственно, переда мной постоянно меняется картина жизненных событий. Всегда возникают какие-то трудности, какие-то препятствия, если их рассматривать как какой-то лабиринт, то в лабиринте всегда есть один выход. Не нужно стоять или паниковать, нужно искать выход из этого жизненного лабиринта. 

Прочитать о создании Семьи здесь семья

 
лента лента  Лента лента лента лента лента блог одноклассники Хочешь жить, умей вертеться!
Форум Вернуться на форум, чтобы комментировать    
https://sites.google.com/site/seriogaklandaic/unost/sema
Подстраницы (1): Семья
Comments