Образование и культура

Учреждения образования в Ямбургском уезде.

 

    14 марта 1767 года дворяне Ямбургского уезда собрались в Санкт - Петербурге, составили наказ и, как полагалось по обряду, все присутствующие расписались. Наказ состоял из 7 пунктов.

    Наказ, данный Санкт-Петербургской губернией от Ямбургского дворянства выбранному депутату его высокоблагородию Фёдору Семёновичу барону фон Вольфу.

    В 6 пункте наказа написано: "При церквах и кирках сего уезда весьма нужно учредить школы для малолетних, в коих обучать того уезда дворовых и крестьянских детей грамоте и первых оснований закона и кто кого отдать пожелает, тех принимать и обучать; а для содержания школы и учителя платить каждому в свой приход с души по умеренной цене в год и отдавать попу, которому иметь во всём попечение и вести деньгам приход и расход, и отдавать отчёт как в учении, так и в издержках земскому правлению".

    В школу по мнению составителей Наказа, должны ходить только те дети, чьи родители согласны на это рискованное мероприятие, «и кто кого отдать пожелает, тех принимать и обучать». Ямбургские помещики явно не рассчитывали, что государство ( казна) согласится содержать сельскую школу, да и сами не собирались вкладывать в это сомнительное  дело ни копейки. Нет! Все затраты опять должны лечь на крестьян: «а для содержания школы и учителя платить каждому в свой приход с души по умеренной цене в год и отдавать тому, которому иметь во всём попечение и всем деньгам приход и расход и отдавать отчёт, как в учении, так и в издержках земскому правлению

    Упоминание в Ямбургском и Копорском Наказах школ и врачей для крестьян создали этим документам славу прогрессивных и передовых. Все пункты Наказа, выполнения которых дворяне действительно желали, в Ямбурге и на территории уезда были воплощены в жизнь в середине 80-х годов.

    В шестом пункте Наказа не только предложено открыть школы, но также кратко и отчетливо сформулировано, какими они должны быть. Но путь от теории к практике оказался длиною в 100 лет.
    Школы должны были содержаться на средства сельских общин, и на 100-250     семей     полагалась школа всего на 30 человек. А предметы обучения – всего лишь «азбука со складами, церковная и гражданская, обыкновенное и гражданское счисление (арифметика), молитвы, катехизис и христианские добродетели. И только для самых способных детей- «письмо и рукописное чтение»,но за особую плату. Школ для крестьян совершенно не было. Только в Ямбурге имелось два училища – духовное и уездное, в которых занималось около 100 человек. В деревнях ребятишки учились у отставных солдат да и  дьячков.

              

          

    Бывший Ямбургский депутат барон Вольф, проникнутый уважением к немецким порядкам, решительнее других возлагал на помещиков обязанность устраивать школы в своих имениях.

    "Господин обязан", - говорил Вольф в своём проекте, - "для блага крестьян заботиться о том, чтобы в больших деревнях или при церквах: были устроены школы, чтобы крестьянин обучался истинному христианству и порядочному образу жизни. Дети должны ходить в школу с ноября по 1 апреля, а в прочее время оставаться дома, чтобы не отвыкнуть от полевых работ. Летом учителю следует только по праздникам повторять пройденное детьми. Время школьного обучения от 7 до 12 лет. Об этих школах и успешность занятий в них священники должны ежегодно подавать донесения уездному суду или предводителю дворянства". (Но ни одного малого отчёта или донесения пока обнаружить не удалось).

    На основе "Положения о губернских и уездных земских учреждениях" от 1 сентября 1864 года в Европейской России стали создаваться Земства. Земские учреждения создавались постепенно. Положение определяло обязательные и необязательные (содействие народному образованию, здравоохранению) функции земств.

    В 60 - 70-е годы земство под давлением властей больше занималось обязательными функциями (повинности, содержание казённых учреждений).

    Земские учреждения оставили богатый опыт образовательной деятельности.

    Образованием народа серьёзно начала заниматься Екатерина 11 с 1762 года, став во главе Российской империи, и её верная подруга Екатерина Романовна Дашкова (1749 - 1810, урожденная Воронцова), ставшая Президентом Российской Академии Наук и возглавлявшая её до 3 ноября 1781 года.

    И именно Екатерина 11, кроме технического, специального и военного образования ставила своей целью введение в России общего народного образования, ибо она мечтала воспитать новую породу людей - грамотных, образованных и культурных. Народным образованием занимался тогда И.И.Бецкий.

    В 1764 году в СПб при воскресном монастыре было открыто первое специальное учебное заведение для женщин с целью "воспитания благородных девиц" (Смольный институт благородных девиц).

    Его закончили многие известные в будущем женщины России, в том числе две младшие дочери Василия Кирилловича Рубановского - Дарья и Елизавета, имевшие дворянское имение в д. Онстопель, Корпово, Пустомержа; четыре дочери крёстного отца А.С.Пушкина - гр. Воронцова Артемия Ивановича - Анна, Мария, Екатерина, Парасковья, портреты которых писали художники Левицкий Д.Г., Рокотов Ф.

 

    В 1786 году был опубликован "Устав народных училищ в Российской империи", согласно которого в губернских городах были открыты главные 4-х классные, а в уездных городах - малые 2-х классные народные училища.

    Они имели широкую общеобразовательную программу, включая "Книгу о должностях", т.е. обязанности человека и гражданина.

    Но ещё за 10 лет до "Устава", т.е. в 1776 году императрица

    Екатерина 11 повелела создать в городе - крепости Ямбург- народную школу. В ней занимались 44 ученика - мальчики и девочки - все они дети свободных родителей. Занятия проводил штатный учитель, получавший за это деньги от государства.

    Главные 4-х классные училища готовили учителей для малых 2-х классных народных училищ.

    В малых училищах изучали чтение, письмо, чистописание, рисование, основы грамматики, христианский закон "Добронравие".

 

    

 

     А в главных - дополнительно изучали российскую грамматику, арифметику, геометрию, механику, физику, "Российскую всеобщую историю и географию", гражданскую архитектуру, делопроизводство и составление деловых бумаг.

     В Нарве работали финская и немецкая школы для простого народа.

     Война с Наполеоном 1812 года подтолкнула и активизировала всю систему народного образования в России.

      К концу 18 века в России было:

- 550 различных учебных заведений - до 62 тысяч учеников;

- 400 народных училищ;

- 60 духовных семинарий;

- 60 закрытых дворянских учебных заведений.

        На основе "Положения о губернских и уездных земских учреждениях" от 1 сентября 1864 года в Европейской России стали создаваться земства. Земские учреждения создавались постепенно. Положение определяло обязательные и необязательные (содействия народному образованию, здравоохранению) функции земств.

      В 60 - 70-е годы земства под давлением властей занимались обязательными функциями (повинности, содержание казённых учреждений).
        Земские учреждения оставили богатый опыт образовательной деятельности.
        Петербургское земство открыло учительскую школу с мужским и женским отделениями. За 1872 -1879 года было подготовлено 1032 учителя.

               Земства оказывали материальную поддержку учительству. Учителям постоянно повышались оклады, вводились надбавки за выслугу лет, для них учреждались пенсионные кассы.

                С 90-х годов земства начинают участвовать в снабжении школ учебными принадлежностями. Постепенно земства стали на себя брать основные расходы по обеспечению сети сельских начальных школ.

    

                      

 

      В конце 80-х годов земства начинают активно внедрять идею профессиональной земской школы.

      В декабре 1873 года в деревне Венкуль Ямбургского уезда, на реке Россони, появился мореходный класс. Несколько позже он был переведен в Нарву, где в 1885 году был преобразован в мореходную школу. С 1880 года начинает развиваться система ремесленного образования. Первые шаги в этом направлении были связаны с введением преподавания ремесла в начальных школах.

              Уездная земская управа выделяла небольшую часть средств на устройство рукодельных занятий при земских школах. Первым шагом в развитии сельскохозяйственного образования стало открытие в 1903 году низшей сельскохозяйственной школы в Ямбургском уезде. Губернское земство в конце 80-х - начале 90-х открывает курсы садоводства и огородничества для учителей начальной школы. Уроки полезного труда начинают активно внедряться в программы земских школ. В последние годы 19 столетия преподавание рукоделия, ремесел, а также садоводство и огородничество велось в 40% земских школ. Приоритет земства в народном образовании бесспорен в 1896 - 1897 году. На территории губернии существовало 279 земских школ. Министерство просвещения имело только 66 школ (в городах 21, в сёлах - 45), церковно-приходских школ - 243. По инициативе земств создавались различные формы повышения квалификации учителей. Например, для них организовывались краткосрочные ( от 4 до 6 недель) летние курсы в Гдове, Луге, Новой Ладоге, Стрельне и других городах губернии.

                         Другое полезное земское начинание - съезды учителей. Первый из них, в работе которого приняли участие 63 учителя, проходил в Стрельне.

                        В 1872 году была открыта и земская учительская школа, которая оставила заметный след в истории образования. За 25 лет существования школы её окончили более тысячи учителей. Преподавание, в основном, велось на русском языке, не смотря на то , что в пяти уездах губернии проживало финское население. Под давлением земств в 1889 году Министерство просвещения разрешило использовать финский язык при изучении русского языка и лютеранского Закона Божия.

                         Количество земских школ в губернии постоянно росло.

                        Однако, в различных уездах соотношение земских школ и жителей было различно (от одной до 6 тысяч жителей на одну школу). Это было связано с бюджетом земств. Если смета Лужской земской управы в 1890 году составляла 98 тысяч рублей, то Ямбургской - 67 тысяч.

                         Первое народное училище в Ямбурге было открыто, ориентировочно, в 1785 году, в специально выстроенном кирпичном здании на Большой Народной Проезжей улице, неподалёку от Екатерининского собора.

 

                     

Первый выпуск  коммерческого училища.

 

                      Ямбургский учительский дом состоял из двух больших покоев для классов и двух, таких же, для учителей, с двумя кухнями и чуланами, согласно казённому требованию.

                       Все школы Петербургской губернии и, в частности, в Ямбургском уезде, делились на земские, находившиеся в ведении земств, министерские - в ведении Министерства образования, церковно-приходские и ведомственные (фабричные, железнодорожные и т. д.).

                     Земские школы содержались за счёт местных налогов и пожертвований частных лиц. Ученики с других уездов уже платили за обучение.

                    Петербургский исследователь Ю.Петров пишет: "Школьная сеть в Петербургской губернии была в начале 20 века гораздо более обширна, чем в настоящее время. В среднем на одну школу приходилось от трёх до пяти деревень". В крупных деревнях могло быть по несколько школ.

                     В Ямбургском уезде насчитывалось 31 земская, 70 церковно-приходских школ, имелось 14 воспитательных домов, 2 министерских школы и 2 фабричных. В начальных школах обучалось 5447 учеников:

                     3708 мальчиков и 1739 девочек. К 1911 году в России насчитывалось 27486 земских училищ. Три четверти из них были трёхлетними и однокомплектными (рассчитанными на не более чем 50 детей), остальные - 4-х летними и 2-х комплектными ( более 50 детей и два учителя).

                   По способу обучения все школы разделялись на одноклассные первой ступени (собственно начальное образование) и двуклассные второй ступени, в привычном понимании - средние. Окончив первую школьную ступень, ученик переводился во вторую. В одноклассных школах для всех возрастов существовал один класс и один учитель, который был един во всех лицах (преподаватель, завхоз, директор), а в старших эти обязанности разделялись между разными людьми.

                   При некоторых таких школах существовали ночлежные помещения, где ученики из дальних деревень, припозднившись на занятиях, могли провести ночь. Если же площадей класса не хватало, вводилась, как и сейчас, вторая смена.

                   В двухклассных школах учились 6-7 лет, после чего выпускники могли поступать в земскую учительскую гимназию (что-то вроде техникума).

                   Кроме обязательных, в земских школах вводили дополнительные предметы, как-то: рукоделие, вышивание, плетение корзин, сапожное дело, а также садоводство и огородничество на пришкольном участке.

                    Учиться же начинали не с 1 сентября, а в течение месяца, в октябре, даже в ноябре, в зависимости от времени окончания полевых работ, на которых трудились и дети.

                      Все земские школы непременно имели своих попечителей, избираемых обыкновенно сельскими обществами, а также устроителями учебных заведений. Быть избранным в попечители означало получить признательность сельчан, хотя денег за это не платили. Но взамен предоставлялось право по особому расположению учительского совета председательствовать на экзаменационной комиссии при оценке успеваемости учащегося, оканчивающего курс.

                      В обязанности попечителей входило наблюдение за санитарным состояние училища и исправным его содержанием. А также в случае повреждения или порчи классной мебели, учебников, иных принадлежностей по учебной части, попечитель незамедлительно принимал соответствующие меры. Для того в Ямбургском уезде  с начала 90-х годов была разработана для попечителей специальная инструкция.

                      Профессия учителя была в почёте как среди населения, так и среди уездного чиновничества.  Можно даже было говорить о престиже учительской профессии в России и, особенно, сельской. Что немаловажно, большинство земских учителей происходили из крестьян, а также из выходцев петербургского Воспитательного дома, иными словами детского интерната для детей, лишённых или лишившихся родителей. Хоть и незначительное, однако, всё же большинство учителей составляли мужчины.

                      Но и требования к сельским учителям были высокие: следовало не только получить образование, но иметь уже некоторый стаж. Большинство учителей Ямбургского уезда составляли выпускники земских учительских губернских и петербургских школ, восьмиклассных женских гимназий, а так же духовных семинарий.

                    В XIX веке в Ямбургском уезде (Ильеши) действовал филиал воспитательного дома.  Лишь с открытием земств в 1864 году число школ в уезде постепенно стало увеличиваться, и к началу XX века церковно – приходские, земские, частные, министерские школы образовали в уезде внушительную сеть.

                  В городе Ямбурге жил и работал земским врачом Пётр Николаевич Прохоров.

                  По его предложению было открыто Коммерческое училище, в котором учились 118 мальчиков, 95 девочек. Их обучали 17 учителей.

              

 

                             Бывшее Ямбургское коммерческое училище.

 

Школы в Опольевском сельском поселении.

          В Ополье при Воздвиженской церкви, в которой с 10 мая 1721 года служил священник Семен     Никитин, обучались дети священнослужителей для «лучшего и исправного священства». Всего в России в 1727 году таких духовных епархиальных школ было 46.

                    В 1848 году в деревне Кёрстово при попечительстве местного помещика Зиновьева была открыта 2-х классная земская школа, где преподавание вёл священник Павел Фёдоров и выпускницы воспитательного дома (Смольнинского и др.).

                  Первая школа в с. Ополье открыта около 1850 года, которую содержал дьячок Краснопевков. За ученика он брал по 60 копеек в месяц , а за полную выучку - 7 рублей 15 копеек с ученика. Главным образом к нему отдавали своих детей государственные крестьяне. Опольевская школа дьячка Краснопевкова олицетворяла собою скромные проекты, которые составляли дворяне 18 века, с той разницей, что она существовала в реальности.

 

             

                    На 1885 год в Опольевском приходе и округе существовало всего 5 школ, в том числе вышеназванная школа, земская школа в Ополье и  4 малых школы воспитательного дома: в Литизно, Гурлёве, Алексеевке и Ямсковицах. В деревне Раговицы малая школа воспитательного дома. Всего обучалось в школах 102 мальчика и 100 девочек. Многие крестьяне были грамотные (умели читать и считать по-русски). 

 

 

 

                      Со слов старейшей жительницы Ополье, Зинаиды Федоровны, в период с 1910 по 1914 год всей деревней была построена школа девятилетка, в каждом классе было по 40 человек. Отопление было паровое, дрова для школы заготавливали родители учащихся.

                     Только с 1924 года уже при Советской власти при Наркоме просвещения Луначарском под руководством ВКП «б», позднее КПСС народное образование в школах Опольевского округа было налажено, но оставались большие трудности: не хватало квалифицированных педагогических кадров (старых выгнали, расстреляли, умерли, эмигрировали), а новых еще не подготовили. Бедность, нищета, разруха -  мысли были только о хлебе насущном, но все же с 1925 года народные школы стали действовать.

                     С 1928 году восстановилось обучение в деревне Кайболово под руководством старой учительницы, окончившей до 1914 года духовную семинарию – Цветковой Варвары Тимофеевны (её вскоре арестовали). Преподавание продолжил Фрол Павлович Иванов, имевший высшее педагогическое образование. Он вел 4 класса начальной школы в две смены (по два класса). Всего в школе было около 100 учащихся. В 1931 году школа стала семилетней, было 5 учителей, 150-200 учеников.

                                 Ряд выпускниц этой школы, в том числе Воронцова Дарья Владимировна, в 1935 году поступили в Гатчинский педагогический техникум  и окончив его уже в г.Луге, в 1938 году вернулись преподавать в родные школы. В 1938 году действовали начальные четырехклассные школы: в д.Раговицы, д.Гурлево, д.Алексеевка, д.Кикерицы, д.Ямсковицы; семилетние в д.Ополье и д.Керстово.

       

            

 Годы учебы Воронцовой Д.В. 1935 г.

 

                 Во время Великой Отечественной войны 1941-1945 годов школы почти не работали, кроме д.Литизно с 1942 года, где преподавали учителя: Власова Елена Исааковна и Елизарова Мария Владимировна, а позднее с 1945 года Лаврентьева Анна Никитична, Воронцова Дарья Владимировна и Круглова Ираида Дмитриевна.

                 В школе д.Литизно, которая располагалась в каменном доме Силаевых, было 4 класса и обучалось около 80 детей. Изучали: арифметику, русский язык, основы географии и природоведения, немного обществоведения и рисования, пение, трудовое обучение и физкультуру. В четырехклассной школе в д.Раговицы, занимавшей половину частного дома площадью около 20 кв.метров, обучалось 25-30 детей. Там работали учителями Ольга Самуиловна, Катая Зинаида Федоровна, Александрова Нина Яковлевна, а с 1955 по 1962 – Воронцова Дарья Владимировна.

                  Был такие же начальные четырехклассные школы в д.Гурлево до 1941 года, в д.Алексеевка, д.Кикерицы и д.Ямсковицы.

                  С 1962 года  введено обязательное восьмилетнее образование, а позднее среднее. Восьмилетние школы были в д.Ополье и д.Керстове. Керстовская школа находилась в бывшем двухэтажном доме помещика Зиновьева, где обучались 120-150  детей.

                             В этой школе в разное время работали педагоги: Табуреткины Федор и Валентина, Жбанков Михаил Васильевич – вел военную подготовку, Власова Елена Ивановна (из Литизно), Воронцова Дарья Владимировна работали в начальных классах.

           

 

Литизенская начальная школа 1948-49 уч.год , учитель Воронцова Д.В.

 

          Учителя-предметники ( 5-8 классы): Егорова Вера Алексеевна, математика, Иванова Людмила Федоровна –ботаника, ин.яз, химия, Сеппенен (Шведова) Лилия Абрамовна – русский язык и литература. Директора школы: Пронина, Козлова Валентна Фёдоровна - географ, историк, Николай Титович, Покровский Владимир Николаевич – трудовое обучение и др.

                         Дальнейшее образование – 10-летнее с 1964г., учащиеся Опольеского округа получали в Котельской средней школе, в школах г. Кингисепп, где были интернаты для проживания детей из дальних населенных пунктов.

                          В д. Котлы школа и интернат располагались в бывшей усадьбе помещика Альбрехта. Директором школы-интерната долгое время был Григорьев Василий Васильевич. Сейчас у школы новое здание.

                          Одной из старейших учительниц Опольевской школы, работавшей в школе с 1948 года, была Зоя Филипповна Румянцева.     Из её рассказа стало известно, что до Великой Отечественной войны рядом с каменным зданием было ещё и деревянное, где располагались начальные классы. Во время войны здание сгорело. В период оккупации в школе был немецкий госпиталь, а находящейся рядом сад использовался для захоронения немецких солдат.

                        В 1948 году директором школы был Каменев Георгий Михайлович, очень требовательный, умный, строгий, но справедливый человек; он вел уроки географии. Дисциплина в школе была идеальной. Ученики не курили, запрещалось носить серьги и красить губы. Мальчики, встречая учителя, снимали шапку. Если ученик получал двойку, то учитель с ним занимался после уроков, заново объясняя всё, что тот не усвоил.

                       Ополицкая ( так раньше называлась) школа была тогда одна из лучших в районе. Директоров сменилось много за те годы, что в ней проработала Зоя Филипповна: после Каменева Г.М. была Кондрашова Нина Павловна, затем Шаров А.М., Кислов Николай Фёдорович, Орлова Л.А., Родионов Николай Петрович, Скворцов Станислав Константинович, Гурко. А с 1979 года директором стала Лукина Валентина Денисовна, которая возглавляла школу до 2007 года.

                            В старой школе в каждом классе были круглые печки, которые рано утром до уроков топили уборщицы. Очень долго уборщицей проработала Макарова А.И., она живет в Ополье. В школе не было водопровода, воду брали в колодце, который был рядом со школой. Был и пришкольный участок, где учащиеся проводили опыты с учителем биологии. В школе работали различные кружки: рукоделия для девочек, где их учили кроить, шить, вязать и т.д.; литературный, математический и др.

 

 

Старая школа д. Ополье.

 

 

                      Календарные праздники отмечались всегда, к ним тщательно готовились. На вечера приходило много родителей учащихся. Особенно весело проходил праздник «Новый год». Зал всегда был полон: родители учащихся, жители Ополья, особенно пожилые. В школе были комсомольская, пионерская организации и октябрятская. Проводились комсомольские собрания, пионерские сборы, линейки, походы.

                      Осенью ребята ходили на уборку картофеля и овощей в колхоз. Председателем был Яковлев Федор Иванович, а одним из бригадиров был отец Зои Филипповны Фёдоров Филипп Егорович.

 

                      

                    

                      В 1980 году построили новую школу десятилетку - здание, в котором сейчас находится комната краеведения  и где учатся дети из Ополья и Опольевского поселения.

 

 

Новая школа д. Ополье.

 

                     Школа рассчитана на 400 учащихся. С сентября 1980 года занятия уже проводились в новом здании. В старших классах школы обучались дети из Пустомержи и Домашова.

                       Традиции из старой школы перешли в новую. Продолжила работу и комсомольская организация. Летом работал ЛТО, состоявший из учащихся старших классов. Ребята работали на животноводческой ферме – доярками, скотниками, на полях колхоза, затем совхоза «Россия». Пионерская организация носила имя П.А.Ефимова.

             Под руководством учителей силами учащихся озеленили территорию школы, заложили перед школой кленовую рощицу, где стоит обелиск в память о жителях Ополья, ушедших на фронт и не вернувшихся с войны.

 

                      

                        Закладка кленовой  рощи перед школой, весна 1981 г.

  

                   Помогали ребята разыскать и установить имена ушедших на фронт жителей Ополья.

 

 

 
Библиотечное дело в Ямбргском уезде.

                       Массовые, доступные библиотеки в Ямбургсом уезде, как и во всей России, начали организовываться при школах – духовных или земских.

                      Взрослым читателям пришлось труднее – до отмены крепостного права (1861г.) в законах Российской империи о порядке учреждения и открытии общественных библиотек ничего нет. Как обстояло дело с получением гражданами информации, содержащейся в книгах, можно судить по тому, что в 1890 году сам министр внутренних дел И.Н.Дурново издал «Временные правила о бесплатных библиотеках и читальнях» через четыре года принимаются «Правла о народных чтениях» и ещё через год – «Правила о народных библиотеках».

                         Одна из самых первых библиотек в Ямбургском уезде появилась в деревне Пустомержа в 1870 году. В этом же году здесь открывается двухклассное народное училище Петербургского воспитательного дома, где занимаются 18 детей, в библиотеке насчитывается 32 книги «разного содержания».

                        Пожалуй, самой богатой была библиотека в Удосоловском двухклассном училище – 800 томов, в основном художественной и исторической литературы.

                      Одну из самых первых в уезде библиотек – читален открыли в селе Новопятницы в 1895 г., а в 1897 г. в деревне Большое Куземкино. Здесь при кирхе существовала небольшая библиотека из книг на финском языке.

                      «Средняя» школьная библиотека, например, в деревне Великино ( школа открыта в 1881 г. на средства В.И.Базилевского) имела 67 книг духовного содержания, 32 – исторического, 27 – по сельскому хозяйству, 83 – повести и рассказы и, наконец, 12 книг «сказочного содержания».

                        В целом 41 процент начальных училищ (начальных школ), содержащихся на средства Министерства просвещения, церквей, крестьянских обществ или частных лиц, имели библиотеки. Ещё в 20 земских школах насчитывалось 6 библиотек. К концу 19 века Ямбургский уезд ( в нем уже действовало 72 школы) в Петербургской губернии стал одним из самых грамотных. Из 60 тысяч крестьян  14400 были грамотными – могли читать и писать по-русски, считать.

                        Параллельно в нашем уезде шло развитие библиотек для взрослых, то есть народных библиотек. В 1894 году комитет грамотности при Императорском Вольном Экономическом обществе обратился к местным самоуправлениям с предложением создать библиотеки, для которых общество гарантирует поставку комплекта книг на сумму 250 рублей. Книгами и периодическими изданиями читатели пользовались бесплатно, они даже выдавались на дом. Попечительство о народной трезвости открыло в уезде народные библиотеки в деревне Ополье, Касколовка, Войносолово, Липово, Новопятницкое, Иваново, Сойкино, Ястребино, Большой Луцк и т.д.

                       В Ямбурге Попечительство открыло библиотеку и читальню. Книги для них покупались согласно рекомендованным Министерством просвещения спискам.

                      А рекомендовалась крестьянам: «Сельский вестник» - еженедельник, «Братская помощь» - ежемесячный иллюстрированный журнал, «Как во Франции крестьяне сделались самостоятельными» - издание Постоянной комиссии по народным чтениям, «Книга для крестьян о лучшем устройстве сельского хозяйства» - И.Шубарата, перевод с немецкого, «Как улучшили своё хозяйство крестьяне Волоколамского уезда» А.А.Зубралина и т.д.

                      Список книг достаточно продуманный.

                       В начале XX века уже проводились социологические исследования – что читают жители губернии? Как и сегодня, на первом месте оказались приключения. Из авторов спрашивали Н.В.Гоголя, Майн Рида, Жюль Верна, сказки братьев Гримм, Ш.Перро, Авенариуса, журналы «Малютка», «Задушевное слово». Старших читателей интересовали В.Соловьев, Фурман. Внимательно читают журналы «Нива», «Родина», «Север», «Природа и люди», газеты.

                        Владельцами богатейшей в городе библиотеки (круг читателей ограничен) являлись братья Оболенские: Владимир Владимирович – мировой судья и его сын Михаил Владимирович – председатель уездного земского собрания. Их 3-х этажный дом стоял на месте сквера, где стоит памятник В.Кингисеппу.

                       Князь М.В.Оболенский 25 октября 1905 года объявил о создании народной городской библиотеки – сегодня она называется Кингисеппская центральная районная библиотека, которая отметила свое столетие.

 

                         

 

                   Дом князя Оболенского (слева), где открылась первая библиотека.

 

                    Сейчас создается музей «Книжкины редкости», в котором представлены экземпляры с дарственными надписями и автографами и редкие дореволюционные книги.

                     Первая сельская библиотека в Опольевском округе до Великой Отечественной войны располагалась в сельском совете в д. Алексеевка. В 50-х годах был образован Опольевский сельский совет, как следствие укрепления колхозов. В Ополье до этого была лишь школьная небольшая библиотека ( библиотекарями были Карпова, Андриенко). Когда из эвакуации вернулась Кингисеппская МТС, при ней была создана библиотека, которую возглавила Михайлова В.

                      Располагалась она тогда в здании бывшей почтовой станции, ставшей в то время конторой колхоза. А когда в 1964 году был построен Дом культуры, то на втором этаже здания отвели помещение под библиотеку, где она и находится по сей день. Первым библиотекарем стала Тихонова Н. – ныне она живет в д.Ямсковицы.

 

  

Дом культуры д.Ополье.

 

                    Фонд Опольевской сельской библиотеки был укомплектован новой литературой и литературой из Алексеевской библиотеки. В настоящее время библиотека выписывает современные газеты и журналы, комплектуется новинками русской и зарубежной литературы. Оформляются книжные выставки, проводятся литературные мероприятия.

 

 

                             Детский утренник « В гостях у матушки Зимы».

 

 

                                    

Клубный час «Почемучка».

Comments