Le simulazioni didattiche definiscono un insieme di strumenti formativi capaci di far immedesimare il discente/partecipante in una ipotetica realtà socio-economica particolare, nella quale occorre prendere decisioni relative alla gestione delle variabili interessate dal contesto simulato. Il fattore saliente che caratterizza questa tipologia di strumenti didattico-formativi risiede principalmente nel processo analisi - decisioni - risultati.
Gli obiettivi formativi generali si identificano con le due grandi aree di sviluppo/consapevolezza di:
Tali strumenti sono particolarmente adatti a sviluppare le capacità di formalizzazione e di gestione della complessità.
Diverse aziende industriali e dei servizi utilizzano già da tempo questi strumenti formativi in differenti aree funzionali: Marketing, Produzione, Finanza, Pianificazione e Controllo, nonché per la formazione di ruoli manageriali, tesa quindi allo sviluppo di capacità complesse, proponendo modelli funzionali o interfunzionali, molto prossime alle realtà operative di riferimento.
Le simulazioni didattiche di norma assumono la forma di gioco competitivo (Game): tra esse quelle che riteniamo particolarmente idonee a stimolare la percezione dell'intero processo del "decision making" (elaborazione delle informazioni, individuazione delle alternative, effettuazione delle scelte) sono i Business Games. Tali strumenti permettono e favoriscono:
Sinteticamente nei business games si individuano i seguenti vantaggi:
Queste ultime tre caratteristiche, unite allo sviluppo delle capacità di organizzare dati ed informazioni e di analizzare in modo più approfondito situazioni problematiche, costituiscono gli elementi fondamentali di un processo formativo orientato al "dover essere" manageriale.
L'articolazione del business game può essere sinteticamente descritta nel modo seguente:
Il processo descritto dal secondo punto in poi rappresenta un periodo gestionale che normalmente simula un lasso di tempo reale di tre mesi e viene ripetuto tante volte quanti sono i periodo da simulare.
Il Business Game che si svolgerà presso l’Ateneo ha una durata complessiva di cinque seminari articolati in due moduli:
1° seminario (10 marzo 2011 17:30-19:00 aula N1):
La gestione d’impresa attraverso la simulazione
Circa un’ora
Circa mezz’ora
Gestione d’impresa: concetti di pianificazione e controllo
Costituzione dei gruppi di lavoro
Presentazione del business game
I gruppi di lavoro analizzano la guida alla simulazione e si dotano di un’organizzazione del team.
2° seminario (15 marzo 2011 17:30-19:00 aula N1):
La gestione d’impresa attraverso la simulazione
Circa mezz’ora
Circa un’ora
Chiarimenti sulla guida del game e concettualizzazioni
Definizione, da parte dei gruppi di lavoro, del piano strategico del primo anno di gestione simulata
Consegna del piano del primo anno di gestione simulata
I gruppi di lavoro inviano via mail le decisioni relative ai trimestri del primo anno e ricevono i risultati sia di singolo trimestre che di consuntivo annuale.
3° seminario (22 marzo 2011 17:30-19:00 aula N1):
La gestione d’impresa attraverso la simulazione
Circa mezz’ora
Circa un’ora
Presentazione dell’andamento della simulazione al termine del primo anno di gestione
Definizione, da parte dei gruppi di lavoro, del piano strategico del secondo anno di gestione simulata
Consegna del piano del secondo anno di gestione simulata
I gruppi di lavoro inviano via mail le decisioni relative ai primi due trimestri del secondo anno e ricevono i risultati di singolo trimestre.
4° seminario (29 marzo 2011 17:30-19:00 aula N1):
La gestione d’impresa attraverso la simulazione
Circa mezz’ora
Circa un’ora
Chiarimenti e concettualizzazione
Analisi critica degli obiettivi strategici prefissati per il secondo anno di gestione
I gruppi di lavoro inviano via mail le decisioni relative ai secondi due trimestri del secondo anno e ricevono i risultati sia di singolo trimestre che di consuntivo annuale.
5° seminario (5 aprile 2011 17:30-19:00 aula N1):
La gestione d’impresa attraverso la simulazione
Circa un’ora
Circa mezz’ora
Relazione dei gruppi di lavoro sui due anni di gestione. Concettualizzazioni e valutazione dell'esperienza maturata.
Proposta di costituzione di team per lo sviluppo di simulazioni di gestione e di proposizione del torneo