WIKI-El Rincón del Canario:ejemplo de trabajo cooperativo

 
                          NUESTRA WIKI : "EL RINCÓN DEL CANARIO"
 
Por aquí ,el enlace a nuestra WIKI (hacer click):

                                         http://elrincondelcanario.wikispaces.com/

Hemos creado nuestra propia Wiki,titulada "El Rincón del Canario" con el objetivo de que sirva de plataforma para trabajar desde el centro educativo con los alumnos/as de 5º de Primaria, donde cada uno de ellos desde su casa o desde la Sala Medusa del centro o de la propia aula del tutor/a a través de un trabajo de metodología cooperativa van añadiendo contenidos a la wiki.Ellos serán los protagonistas de su propio conocimiento.

El tema central de la Wiki "El Rincón del Canario" versará sobre las potencialidades de las Energías Renovables y su proyección de futuro en Canarias.Sus aplicaciones en el sector servicios cómo el turismo,la autosuficiencia energética,las nuevas profesiones que surgen con esta actividad,centros educativos donde estudiar estas profesiones,otras posibles fuentes de energías sin explotar que circundan las Islas Canarias y sus aguas:ventajas e inconvenientes.

Durante el segundo y tercer trimestre del curso académico 2010/2011 desarrollaremos con los alumnos/as del tercer ciclo la utilización de esta herramienta on line: "Las WIKIS"para que los alumnos consoliden significativamente los contenidos establecidos para el tercer ciclo de enseñanza de primaria según lo establecido en el Decreto 126/2007 para La Enseñanza de Primaria en la Comunidad Autónoma Canaria.

 OBJETIVOS GENERALES DE ETAPA

H.- Conocer y valorar su entorno natural ,social y cultural, así como las posibilidades de acción y cuidado del mismo.

I.- Iniciarse en la utilización, para el aprendizaje de las tecnologías de la información y la comunicación desarrollando un espíritu crítico ante los mensajes que reciben y elaboran.

J.- Utilizar diferentes representaciones e iniciarse en la construcción de propuestas visuales.

OBJETIVOS DIDÁCTICOS

- Conocer y valorar las energías renovables. Saber diferenciar energía renovable y no renovable.

- Conocer y valorar las diversas instalaciones que existen en canarias sobre energías renovables.

- Practicar juegos haciendo uso de la aplicación JCLIC.

- Conocer las profesiones de futuro relacionadas con las energías renovables que serán necesarias en canarias.

- Conocer y valorar las viviendas bioclimáticas.

- Participar activamente a través de la herramienta de la Escuela 2.0 Las WIKIS generando contenidos que encuentren en la red .

TRABAJAR LAS COMPETENCIAS BÁSICAS

LAS COMPETENCIAS BÁSICAS DEL ÁMBITO LINGUÍSTICO

1 Expresar y comprender habilmente las ideas, los sentimientos y las necesidades.

2 Ajustar el habla a las características de la situación comunicativa.

3 Utilizar formas de discurso diversas en la comunicación.

4 Implicarse activamente en la conversación y adoptar una actitud dialogante.

5 Aprender a hablar diferentes lenguas y a valorar su uso y aprendizaje.

6 Poner en práctica las destrezas necesarias para una correcta lectura expresiva.

7 Poner en práctica las destrezas necesarias para la comprensi.n de lo que se lee.

8 Leer textos de tipolog.a diversa.

9 Implicarse activamente en la lectura.

10 Poner en pr.ctica las destrezas necesarias para escribir las palabras correctamente.

11 Poner en pr.ctica las destrezas necesarias para componer un texto bien escrito.

12 Escribir textos de tipología diversa.

13 Implicarse activamente en la escritura

LAS COMPETENCIAS BÁSICAS DEL ÁMBITO MATEMÁTICO

1 Usar e interpretar lenguaje matemático en la descripción de situaciones próximas y valorar criticamente la información obtenida.
 
2 Aplicar las operaciones aritm.ticas para tratar aspectos cuantitativos de la realidad valorando la necesidad de resultados exactos o aproximados.

3 Decidir el método adecuado de cálculo (mental, algoritmos, medios tecnológicos...) ante una situación dada y aplicarlo de manera eficiente.

4 Aplicar la proporcionalidad directa o inversa con el fin de resolver situaciones próximas que lo requieran.

5 Planificar y utilizar estrategias para afrontar situaciones problemáticas mostrando seguridad y confianza en las capacidades propias.

6 Presentar, de una manera clara, ordenada y argumentada, el proceso seguido y las soluciones obtenidas al resolver un problema.

7 Resolver problemas que impliquen cálculos porcentuales, del IGIC, del tipo de intereses relacionados con la administración de rentas propias.

8 Integrar los conocimientos matemáticos con las demás materias para comprender y resolver situaciones.

9 Medir de una manera directa las magnitudes fundamentales, usando los aparatos adecuados y las unidades adecuadas en cada situación.

10 Hacer estimaciones razonables de las magnitudes más usuales y valorar críticamente e resultado de las medidas realizadas.

11 Usar los métodos elementales de cálculo de distancias, metros, superficies y volúmenes en situaciones que lo requieran.

12 Utilizar el conocimiento de las formas y relaciones geométricas para describir y resolver situaciones cotidianas que lo requieran.

13 Utilizar sistemas convencionales de representación espacial (maquetas, planos mapas...) para obtener o comunicar información relativa al espacio físico.

14 Interpretar y presentar información a partir del uso de tablas, gráficos y parámetros bioestadísticos, y valorar su utilidad en la sociedad.

15 Reconocer situaciones y fenómenos próximos en los que interviene la probabilidad y ser capaz de hacer predicciones razonables.

LAS COMPETENCIAS BÁSICAS DEL ÁMBITO SOCIAL

1 Escuchar de manera interesada y tener una actitud dialogante.

2 Valorar positivamente el establecimiento de relaciones amistosas y complacientes con otras personas.

3 Conocerse a si mismo.

4 Mostrar una actitud positiva ante la vida.

5 Prevenir situaciones problemáticas de la vida cotidiana.

6 Tener el hábito de trabajar y solucionar problemas autónomamente.

7 Trabajar en equipo.

8 Tomar decisiones.

9 Identificar características básicas de una sociedad.

10 Relacionarse y convivir de manera participativa en una sociedad democr.tica, plural

y cambiante.

11 Comportarse adecuadamente según los lugares y momentos.

12 Respetar y defender el patrimonio cultural propio, historicoartístico y medioambiental.

13 Aceptar el hecho de que puede haber puntos de vista diferentes sobre un mismo acontecimiento, fenómeno o problema.

14 Darse cuenta de intenciones, causas y consecuencias para explicar hechos y problemas sociales.

15 Utilizar la crítica como herramienta positiva.

16 Orientarse en el espacio.

17 Describir elementos geográficos del espacio próximo y lejano.

18 Conocer momentos clave de la historia


 

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