Spanish I

Lessons for the week of October 12 to the 15th, 2010

Spanish I


Actividad 8       ¿Cómo es Paloma?                   Page 56


Work with a partner to ask and answer questions about the people shown below.





A -- ¿Cómo es Paloma?

B – Paloma es trabajadora. 


1. Elena           2. Marisol                3. Felipe          4. Juan


5. Lola                     6. Gloria


Spanish I


Actividad 10                             Yo soy….                    Page 56


Make a chart like the one on the right.  Write at least two adjectives in each column to say what you are like and are not like.  Include muy and a veces when they are appropriate.  Save your work to use in later activities.





No soy



Muy trabajadora







Spanish I


Actividad 11     ¿Eres estudioso(a)?                  page 57


Use your chart from Actividad 10.  Talk with your partner about your personality traits. Take notes on what your partner tells you.  Make another two-column chart, but with the headings Es and No es.  Fill it in with information about your partner.  You will use this chart in the next activity.



A -- ¿Cómo eres?

B – Soy estudiosa y muy trabajadora.  También soy deportista.  ¿Y tú?

A --- Soy artístico.  Según mis amigos, soy talentoso.  No soy perezoso.


Spanish I


Actividad 12                             Mi amigo(a)                  page 57


Use the information from the previous activity to write a short description of yourself and your partner.  Read your description to a small group or the class.



Me llamo Luisa.  Soy estudiosa y trabajadora.  Y soy deportista.  Mi amiga se llama Susana.  Ella es simpática.  También es deportista y trabajadora.


Spanish I


Exploración del lenguaje        page 57


Cognates that begin with es + consonant


Many words in Spanish that begin with es + consonant are easy to understand because they have the same meaning as English words.  Knowing this pattern helps you recognize the meaning of new Spanish words and learn them quickly.


Try it out!  Look at these words, and then cover up the e at the beginning.  Name the English words that come from the same root word.


Estudiante               estudioso         escuela            estómago

Esquiar            especial           estricto            escena


Spanish I


Actividad 13     ¿Qué te gusta hacer?                Page 58


Trabaja con otro(a) estudiante.  Pregunta y contesta según el modelo.



A -- ¿Te gusta correr?

B – Sí, soy deportista.

o:  No, no soy deportista.

o: Sí, pero no soy muy deportista.




Spanish I


Fondo cultural                          page 58


Simón Bolivar  (1783-1830)  liberated the territory that is now Venezuela, Colombia, Ecuador, Peru, and Bolivia from Spanish rule.  A daring military commander and statesman, Bolivar is revered in South America as El Libertador (the Liberator).


·       Name three leaders who had a similar influence on events of their time.


Spanish I


Actividad 14                 El poema “Soy Elena”               page 59


The following poem is called a diamante.  Can you guess why?  After you’ve read the poem, answer the questions.


Soy Elena

En general, soy

reservada y ordenada.

A veces, soy atrevida,

graciosa o impaciente.

No soy ni deportista

ni artística.

¡Yo soy yo!


1.   Which activity would you invite Elena to do base don what she has told you about herself?

Dibujar            montar en monopatín              escuchar música


2.   Rewrite the poem replacing Soy Elena with Soy Tomás.





Spanish I


Actividad 15                 Y tú, ¿qué dices?                      Page 59


Write un poema diamante about yourself.  Choose adjectives that best describe you.  Look back at Actividad 10 for some ideas.  Substitute your adjectives in the poem above.  Be sure to write the poem in the form of a diamond.  You might want to use calligraphy or an appropriate font on the computer and add pictures to illustrate your work.


Spanish I


Gramática                                             page 60


Definite and indefinite articles


El and la are called definite articles and are the equivalent of “the” in English.  El is used with masculine nouns; la is used with feminine nouns.  You’ve already seen words with definite articles.


El libro            the book          la carpeta                the folder


Un and una are called indefinite articles and are the equivalent of “a” and “an” in English.  Un is used with masculine nouns, una is used with feminine nouns:


Un libro   a book             una carpeta             a folder








a, an


a, an




Spanish I


Actividad 16                 ¿El o la?                                   Page 60


Write the words el in large letters on a sheet of paper or an index card.  Write la in large letters on another sheet.  You will hear a masculine word; hold up the paper with el.  When you hear a feminine word, hold up the paper with the word la on it.



Spanish I


Actividad 17                 ¿Qué es?                      Page 61


Tell your partner the names of the things Pictures below.



A -- ¿Qué es?

B – Es un brazo.




Spanish I


Actividad 18                 La escuela de Diego                 page 61


Diego is talking about people at his school.  Read the sentences and complete each one with un or una.


1.   La Sra. Secada es ___________ profesora simpática.

2.   Alicia es ___________ estudiante trabajadora.

3.   Juan Carlos es _______ chico perezoso.

4.   Germán es ________ chico sociable.

5.   El Sr. Guzmán es _______ profesor gracioso.

6.   Adriana es______ chica muy seria.

7.   La Srta. Cifuentes es _______ profesora.

Arturo es _______ estudiante talentoso


Spanish I


Pronunciación                                                   page 61


The vowels o and u


In Spanish, the pronunciation of the letter o is similar to the vowel sound in the English words “boat” but is always cut very short.

Say these words, concentrating on making a short o sound.


bolígrafo          gracioso           cómo

teléfono           tampoco          otoño


In Spanish, the pronunciation of the letter u is similar to the vowel sound in the English Word “zoo”.  Say these words.


mucho             lunes                usted

octubre            estudioso         según


Spanish I


Actividad 19                 Frases desordenadas                            page 62


Rewrite these scrambled words to create a sentence.  Follow the “building-blocks” pattern above and be sure to add a period at the end of each sentence.



Perezoso Antonio es chico un

Antonio es un chico perezoso.


1.   artística es una chica Marina

2.   es un Tito perezoso chico

3.   deportista chica una es Paquita

4.   Marcos chico un es reservado no

5.   chico no Rafael es estudioso un

6.   no una Teresa chica es inteligente


Spanish I


Actividad 21                 ¿Cómo es…?                           Page 63


You are sitting in your school cafeteria with a new Exchange student from Costa Rica.  Describe the other students based on their activities.



Emilia es una chica talentosa.



María Elena





Spanish I


Actividad 22                 Y tú, ¿qué dices?                                  Page 63


1.   Según tu familia, ¿cómo eres?

2.   Según tu mejor (best) amigo(a), ¿cómo eres?

3.   Y tú, ¿cómo eres?



Students, don't forget we have a quiz on Friday, October 8, 2010 on the vocabulary on personality traits

Vocabulario                                    page 50


Es mi amigo = he is my friend

¿Cómo se llama? = what’s his/her name?

La chica = the girl

El chico = the boy

Deportista = athletic

Le gusta mucho = he/she likes it a lot

Pero a veces es…. = but, sometimes…

Impaciente = impatient

Desordenado = messy

Artístico, -a = artistic

Ordenado, -a  = neat

Inteligente = intelligent

Yo soy… = I am…

Atrevido, -a = daring

Paciente = patient

Reservado, -a = shy

Simpático, -a = nice

Talentoso, -a = talented

Estudioso, -a = studious

Trabajador, -a = hard working

Gracioso, -a = funny

Según mi familia… = according to my family

Perezoso, -a = lazy

¿cómo eres? = how are you?

Lessons for the week of October 4th, to the 8th, 2010

Spanish I                09-25-08


Do now:  Copy the following information



Expressing agreement or disagreement


To agree with what a person likes, you use “a mi también”.


It is like saying “me too” in English.


Me gusta pasar tiempo con amigos         I like to spend time with friends.

A mí también                                             Me too.


If someone tells you that he or she dislikes something, you can agree by saying “a mí tampoco.”  It is like saying “me neither”  or “neither do I” in English.


No me gusta nada cantar                           I don´t like to sing at all.

A mí tampoco                                             Me neither.


Spanish I


Actividad 18                        ¿También o tampoco?                        Page 38



Write a list of three things that you like to do and three things that you don’t like to do.  Tell your partner the activities on your list.  Your partner will agree or disagree based upon his or her personal preferences.  Follow the model.




A – Me gusta mucho bailar


B – A mí también.



A – No me gusta nada cantar.

B – A mí tampoco.

O:  Pues, a mí me gusta cantar.



Spanish I


Actividad 19                        Opiniones                        page 38


Read the opinions of two students on snowboarding.  Then answer the questions.


1.  Who thinks that snowboarding is “neither a fad nor a sport”?  What does he or she consider it to be?

2.  What does the other person consider snowboarding to be? What else does this person say about snowboarding?

3.  ¿A ti te gusta el snowboarding?  En tu opinión, ¿es un deporte o una moda?


El “snowboarding”  ¿Deporte o Moda?

Ni lo uno ni lo otro

“El snowboard no es ni moda ni deporte.  Lo practico como hobby.”




“El snowboard es un deporte de invierno como el esquí. A mí me gusta mucho y lo practico mucho.  ¡No es una simple moda, es todo un deporte!  Y es buen ejercicio.”




Spanish I


Pronunciación                                    page 39


The vowels a, e, and i


The vowels sounds in Spanish are different from those in English. In Spanish, each vowel has just one sound.  Spanish vowels are also quicker and shorter than those in English.


The letter a is similar to the sound in the English word pop.  Listen to and say these words:


Andar              cantar                     trabajar

Hablar              nadir                     pasar


The letter e is similar to the sound in the English Word met.  Listen to and say these words:


Tele              me              es              deportes


The letter i es similar to the sound in the English words see.  As you have already seen, the letter y sometimes has the same sound as i.  Listen to and say these words.



              escribir              patiner              lapis              ti              mi


Try it out!  Listen to and say this rhyme:


A E I El perro canta para ti.

A E I  El tigre baila para mí.


Try it again, substituting el gato for el perro and la cebra for el tigre.


Spanish I


¿Qué te gusta hacer?                                    Page 40


Here are some notes that four students have written to a popular teen magazine.  All four are looking for e-pals.  As you read their notes, think about how their likes and interests compare to yours.


Puerto Rico

Marisol, 14 años

“¿Te gusta practicar deportes y escuchar música? ¡A mí me gusta mucho! También me gusta jugar al básquetbol.  ¡Hasta luego!”



Daniel, 13 años

“Me gusta mucho ver la tele y escuchar música clásica.  También me gusta tocar el piano y pasar tiempo con amigos en un café o en una fiesta.  ¿Y a ti?”



Silvia, 17 años

“Me gusta leer revistas, bailar y cantar.  Soy fanática de la música alternativa.  También me gusta hablar por teléfono con amigos.  ¿Y a ti?  ¿Qué te gusta hacer?”


Guinea Ecuatorial

Pablo, 15 años

“Me gusta mucho jugar al vóleibol y al tenis.  Me gusta escribir cuentos y también me gusta organizar fiestas con amigos.  No me gusta ni jugar videojuegos ni ver la tele. ¡Hasta pronto!”



1.  Draw a bar graph.  Indicate on the graph how many of the four young people like each of these types of activities:  televisión, música, deportes, pasar tiempo con amigos.  Which are the most popular?

2.  Of the four students, with whom do you have the most in common?

3.  Write a personal message similar to those in the magazine.  Use one of them as a model.


Spanish I


Vocabulario                                    page 50


Es mi amigo

¿Cómo se llama?

La chica

El chico


Le gusta mucho

Pero a veces es….



Artístico, -a

Ordenado, -a


Yo soy…

Atrevido, -a


Reservado, -a

Simpático, -a

Talentoso, -a

Estudioso, -a

Trabajador, -a

Gracioso, -a

Según mi familia…

Perezoso, -a

¿cómo eres?


Spanish I


Actividad 5                        ¿Cómo es el chico o la chica?                        Page 54


Choose the correct word to describe each of the people in the picture.



El chico es (impaciente / estudioso)


1.  La chica es (reservada / artística)

2.  la chica es (graciosa / perezosa)

3.  El chico es (reservado / deportista)

4.  El chico es (desordenado / atrevido)

5.  La chica es (artística / atrevida)

6.  El chico es (estudioso / desordenado)


Spanish I



Actividad 6                        Mi amigo José                                    page 54


Martiza is talking about her friend José. Read the sentences, then choose the appropriate word to fill in each blank.



No es un chico impaciente.  Es muy paciente.


trabajador              deportista                     bueno

paciente                     estudioso                     sociable

gracioso                     desordenado


1.  Le gusta mucho practicar deportes.  Es ___________________.

2.  A veces no es serio. Es un chico ________________________.

3.  Le gusta pasar tiempo con amigos. Es muy __________________.

4.  No es un chico ordenado.  Es ___________________.

5.  Le gusta ir a la escuela. Es ______________________.

6.  No es perezoso. Es un chico muy ______________________.

7.  Es simpático. Es un amigo muy _______________________.


Spanish I


Actividad 7                        Roberto y Yolanda


Copy the Venn diagram on a sheet of paper.  Which words from the list below could only describe Roberto?  Write them in the oval below his name.  Which words could only describe Yolanda?  Write them in the oval below her name.  Which words could describe either Roberto or Yolanda?  Write them in the overlapping area.


artístico              atrevida              deportista              estudiosa

graciosa              impaciente       simpático              inteligente

ordenada              paciente              perezosa              reservado

serio                     sociable              talentosa              trabajador 


Students, remember we have our first test on Friday, October 1st, 2010.  It is going to be on the activities vocabulary that we just learn, see below to study.

Lessons for the week of September 27 to October 1st, 2010

Spanish I

Vocabulario                                                            pages 26 & 27

Bailar = to dance

Escuchar música = listen to musica

Practicar deportes = practice sports

Nadar = to swim

Correr = to run

Esquiar = to ski

Escribir cuentos = write stories

Montar en monopatín = skate board

Ver la tele = watch television

Usar la computadora = use the computer

Dibujar = to draw

Cantar = to sing

Montar en bicicleta = to ride a bike

Jugar videojuegos = to play videogames

Me gusta mucho

A mi también

¿Qué te gusta hacer?

No me gusta nada…

A mi tampoco

¿Qué te gusta más?


Spanish I

Actividad 2                        Me gusta….            Page 27

Listen to what some people like to do. Write the missing word.

¡Hola! Me llamo Sebastian y me gusta mucho __________.  También me gusta escribir cuentos y ver la tele. 

Yo soy Valentina y a mi me gusta ________, _________ y montar en bicicleta.

Mi nombre es Carmen.  Me gusta ______________, escuchar música y esquiar.

Yo soy Daniel.  A mí me gusta correr, ____________ y nadar.


Spanish I                        Videohistoria

¿Qué te gusta hacer?                        Page 28

“Soy Ignacio.  Me gusta mucho tocar la guitarra.”

“Y yo me llamo Ana.  A mí me gusta hablar por teléfono.”

“¡Hola! Me llamo Claudia y me gusta usar la computadora y pasar tiempo con mis amigos.

“Yo soy Teresa.  También me gusta usar la computadora, pero me gusta más jugar videojuegos.”

“¡Hola, amigos!  Me llamo Angélica y me gusta mucho montar en bicicleta.”

“Yo soy Estaban.  A mí me gusta patinar.”

“¿Qué tal, amigos? Soy Gloria.  A mí me gusta ir a la escuela, y también me gusta trabajar.”

“Me llamo Raúl.  Me gusta ir a la escuela… más o menos… pero me gusta más leer revistas.”


Spanish I

Actividad 3                        ¿Comprendes?                        Page 29

On a sheet of paper, write the numbers 1 -6.  Read the following statements by the characters in the Videohistoria and write C (cierto) if the statement is true, or f (falso) if it is false.

1.  Angelica:  No me gusta montar en bicicleta.

2.  Raúl:  Me gusta mucho leer revistas.

3.  Esteban:  Me gusta patinar.

4.  Claudia:  Me gusta pasar tiempo con mis amigos.

5.  Teresa:  No me gusta usar la computadora.

6.  Gloria:  Me gusta trabajar.


Spanish I

Actividad 4                        Y tú, ¿qué dices?                        Page 29

Write your answers to these questions.

1.  ¿Qué te gusta más, leer revistas o montar en monopatín?

2.  ¿Qué te gusta más, jugar videojuegos o bailar?

3.  ¿Qué te gusta hacer en junio?  ¿Y en diciembre?


Spanish I

Actividad 5                        ¿Te gusta o no te gusta?                        Page 30

Complete the following sentences with one of the activities shown, or with any of the other activities show non pp. 26-29.

1.  Me gusta ____________________

2.  No me gusta _________________

3.  Me gusta mucho ___________________

4.  No me gusta nada ___________________

5.  Me gusta _____________________

6.  No me gusta ni_______________ ni _______________


Spanish I

Actividad 6                        Me gusta o no me gusta                          page 30

Find four activities on pp. 26-29 that you like to do and four that you don’t like to do.   Copy this chart on your paper and write the activities in the corresponding columns.


Me gusta

No me gusta






Spanish I

Actividad 8                        ¿Qué te gusta hacer?                        Page 31

Ask your partner whether he or she likes doing the activities below.  Your partner will answer using one of the two responses shown.  Then switch roles and answer your partner’s questions.


A -- ¿Te gusta montar en monopatín?

B – Sí, me gusta mucho.

o: No, no me gusta nada.

1.  hablar por teléfono

2.  dibujar

3.  bailar

4.  pasar tiempo con amigos

5.  tocar la guitarra

6.  cantar

7.  correr

8.  escribir


Spanish I

Fondo cultural                                                page 31

Outdoor cafés are popular gathering places throughout the Spanish-speaking world.  Friend go there to enjoy a snack or light meal, catch up with one another, or just watch people go by.

·     Where do you go to spend time with friends or to meet new ones? How does your experience compare with that of the Spanish teens shown here at a café in Madrid’s Plaza Mayor?


Spanish I

Gramatica                        Infinitives                                    page 32

Verbs are words that are most often used to name actions.  Verbs in English have different forms depending on who is doing the action or when the action is occurring:

I walk, she walks, we walked, etc.

The most Basic form of a verb is called the infinitive. In English, you can spot infinitives because they usually have the word “to” in front of them:

To swim, to read, to write

Infinitives in Spanish, though, don’t have a separate word like “to” in front of them. Spanish infinitives are only one word, and always end in –ar, -er, -ir

Nadar, leer, escribir


Spanish I

Actividad 9                        ¿Cuál es?                        Page 32

On a sheet of paper, make a chart with three columns for the headings –ar, -er, and –ir.  Then look at these pictures of activities. Write the infinitive for each activity under the corresponding head.  Save your chart to use in Actividad 11.














Spanish I

Actividad 10                        Tres papeles                                    page 32

Tear a sheet of paper into three equal parts.  Write –ar on one piece, -er on another piece, and –ir on the third piece.  You will hear several infinitives.  Listen carefully to the endings.  Hold up the paper with the ending that you hear.


Spanish I

Actividad 11                        El verbo es…                                    page 33

Here are some verbs in English.  Look them up in the English-Spanish glossary at the back of the book and write down the Spanish infinitives on the chart you made in Actividad 9.

To walk              to live              to eat              to have

It’s easy to talk about the things you like to do once you know the infinitive, because you just add the infinitive to Me gusta.  Try writing this sentences in Spanish:  I like to sleep.


Spanish I

Actividad 12                        Encuesta:  ¿Qué te gusta hacer?                        Page 33

1.  Ask four classmates to tell you two things they like to do (¿Qué te gusta hacer?) and two things they don’t like to do (¿qué no te gusta hacer?)  Record their names and responses on a chart like this one.



Me gusta

No me gusta











2.  Work in groups of four.  Add up the results of your interviews to see which activities are the most popular and which ones are the least popular.

3.  Share your results with the class.

1.  Las actividades más (most) populares

2.  Las actividades menos (least) populares.


Spanish I

Actividad 13                        Escucha y escribe                        page 33

Write the numbers 1 – 7 on a sheet of paper.  You will hear Raul say seven things that he likes to do.  Write them down as he says them.  Spelling counts!

1.     Me gusta tocar la guitarra.

2.     Me gusta ver la tele.

3.     También me gusta jugar videojuegos.

4.     Me gusta ir a la escuela

5.     Me gusta patinar.

6.     Me gusta usar la computadora.

7.     ¡Y me gusta mucho escuchar música!


Spanish I


Exploración del lenguaje                                    page 34



Words that look alike and have similar meanings in English and Spanish are called cognates (cognados).  Here are examples from this chapter:


Spanish              English

Popular              popular

Usar                     to use

Guitarra              guitar

Computadora              computer


Try it out!  Look at pp. 26-29 and make a list of seven cognates from the vocabulary on those pages

Spanish I


Fondo cultural                                    page 34


Jaime Antonio González Colson  (1901-1975) was an artist from the Dominican Republic.  His Works usually focused on the people and culture of his homeland.


The merengue, the dance shown in this painting, originated in the Dominican Republic in the nineteenth century.  One of the instruments used to accompany it is the guiro (shown at the top right), made from a gourd and played by scraping it with a forked stick.


·     What instruments set the rhythms in the music that you listen to?


Spanish I


Actividad 14                        El baile y la música del mundo hispano                        page 35


Each country in the Spanish-speaking world has distinct musical styles and traditions. Many of the unique rhythms and dances of Spanish-speaking countries are now popular in the United States.  This music features instruments such as guitars, violins, accordions, and various types of percussion such as guiros, sticks, cymbals, cow bells, and drums.  As you read the captions, see how many words you can understand due to their similarities to English words.  After you read, your teacher will play examples of each type of music.  Listen for the different instruments used.



Spanish I

Gramatica                        Negatives                                    page 36


To make a sentence negative in Spanish, you usually put no in front of the verb or expresión.  In English you usually use the word “not.”

No me gusta cantar                                    I do not like to sing

To answer a question negatively in Spanish you often use no trice. The first no answers the question.  The second no says, “I do not… (don’t).” This is similiar to the way you answer a question in English.

¿Te gusta escribir cuentos?                        Do you like to write stories?

No, no me gusta                                    No, I don’t

In Spanish, you might use one or more negatives after answering “no.”

¿Te gusta cantar?                                    Do you like to sing?

No, no me gusta nada.                        No, I don’t like it at all.

If you want to say that you do not like either of two choices, use ni…ni:

No me gusta ni nadar ni dibujar                        I don’t like either swimming or drawing.

                                                                        I like neither swimming nor drawing

Spanish I


Actividad 15                        Una persona muy negativa                        page 36


Fill in the blanks in the dialogue with one of these expressions: no, nada, tampoco, ni… ni.


Tomás es un nuevo estudiante en la clase y es una persona muy negativa.


Ana:         Hola, Tomás, ¿Te gusta escuchar música?

Tomás:         No, 1_______________ me gusta.

Ana:         Pues, ¿qué te gusta más, jugar videojuegos o usar la computadora?

Tomás:         No me gusta 2_______ jugar videojuegos 3________ usar la computadora

Ana:         ¿Te gusta practicar deportes?

Tomás:         No, no me gusta 4_______________ practicar deportes.

Ana:         Pues, Tomás, no me gusta pasar tiempo con personas negativas.

Tomás:       ¡A mí 5__________________!


Spanish I


Actividad 16                        ¡No, no me gusta!                        Page 37


Today you feel as negative as Tomás.  With a partner, respond to each question saying that you don’t like to do any of these activities.



A -- ¿Te gusta ver la tele?

B – No, no me gusta ver la tele.


1.  Patinar

2.  montar en bicicleta

3.  nadar

4.  usar la computadora

5.  dibujar

6.  ir a la escuela


Spanish I


Actividad 17                        ¿Qué te gusta más?                        Page 37


Find out what your partner likes more.  Then switch roles.



A -- ¿Qué te gusta más, nadar o esquiar?

B – Pues, me gusta más nadar.

o:  Pues, no me gusta ni nadar ni esquiar.


1.  leer/cantar

2.  ver la tele / tocar la guitarra

3.  jugar videojuegos / montar en monopatín

4.  hablar por telefono / pasar tiempo con amigos


Don't forget to study for tomorrow's quiz, Friday September 24, 2010.  It will be about things that you find in the classroom

el pupitre = student desk
el boligrafo = pen
la carpeta = folder
el lapiz = pencil
el cuaderno = notebook
la hoja de papel = sheet of paper
el libro = book
el estudiante = male student
la estudiante = female student
el profesor = male teacher
la profesora = femala teacher

Lessons for the week of September 20 to 23, 2010

Spanish I


Actividad 8                        Hoy y mañana                        page 15


Ask and answer according to the model




A -- ¿Qué día es hoy?

B – Hoy es lunes.  Mañana es martes.


1. martes                            4.  miércoles

2. sábado                            5. viernes

3.  jueves                            6. domingo

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Actividad 9                        Días de fiesta                                    page 15


Read the following sentences and rewrite them, making the necessary corrections.


1.  El Día de San Patricio es el 14 de enero.

2.  El Día de San Valentín es en junio.

3.  Januká es en febrero

4.  La Navidad (Christmas) es el 25 de noviembre

5.  El Día de la Independencia de los Estados Unidos (United States) es el 4 de junio.

6.  El Año Nuevo (New Year´s Day) es en diciembre.

7.  Hoy es el 3 de agosto.


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Actividad 10                        El calendario                        page 16















































Answer the questions base on the calendar page above.


1.  ¿Cuál es la fecha hoy?

2.  ¿Qué día de la semana es?

3.  ¿Qué día es mañana?

4.  ¿Cuál es la fecha mañana?

5.  ¿Cuántos días hay en este (this) mes?

6.  ¿Cuántos días hay en una semana?


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Fondo cultural                        page 16


Los Sanfermines, or the “Running of the Bulls,” is a popular two-week festival in Pamplona, Spain, names for the town’s patron saint,  San Fermín, who is commemorated on July 7 each year.  The celebration includes daily bullfights, but before they begin the real fun starts!  As the bulls are released from their pens and run through the streets, many people run ahead or alongside them to the bullring.


·     What festivals are you familiar with in which animals play a role?


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Actividad 11                        The Aztec calendar                        page 17


The Aztecs were a nomadic tribe that finally settled in the valley of central Mexico in 1325.  They established their capital, Tenochtitlán, on a swampy lake and built a mighty empire that dominated most of Mexico.  The Aztec empire flourished until 1521, when it was defeated by the Spaniards, led by Hernán Cortés.


Conexiones.  La historia


One of the most famous symbols of Mexico is the monolith, or huge stone, carved by the Aztecs in 1479.  Known today as the Aztec calendar or the Sun Stone, the carving weighs almost 24 tons and is approximately 12 feet in diameter.  The Aztecs dedicated it to the sun, represented by the face in the center.  The calendar represents a 260-day year.


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¿Qué tiempo hace?


Hace sol = it’s sunny

Hace calor = it’s hot

Hace frío =  it’s cold

Hace viento = it’s windy

Llueve = it rains

Nieva = it’s snows

Las estaciones = the seasons

La primavera = spring

El verano = summer

El otoño = fall, autumn

El invierno = winter


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Actividad 2                        ¿Qué tiempo hace?                        Page 19


Work with a partner.  Ask and answer the questions base on the city and weather information for each item.



Miami / Julio /  Hace sol

A -- ¿Qué tiempo hace en Miami en julio?

B – Hace sol


1.  Denver / enero / nieva

2.  Chicago / octubre / hace viento

3.  San Francisco / noviembre / llueve

4.  Washington, D.C. / junio / hace calor

5.  Minneapolis / diciembre / hace frío

6.  Dallas / agosto / hace calor


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Actividad 3                        Las estaciones                        page 19


Answer the questions based on where you live.


1.  ¿Qué tiempo hace en la primavera?  ¿En el otoño? ¿En el verano? ¿En el invierno?

2.  ¿En qué estación hace frío? ¿Calor? ¿Sol? ¿Viento?

3.  ¿En qué estación llueve?

4.  ¿En qué estación nieva?


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Actividad 4                        Conexiones La geografía                        page 20


Read about the seasons in the Northern and southern hemispheres and then answer the questions.


Did you know that the seasons for the northern and southern hemispheres are reversed? When it’s winter in the northern hemisphere, it’s summer in the southern hemisphere and vice versa.  So if you want to ski all year round, go from the slopes of the Rockies in Colorado in December to those of the Andes in Bariloche, Argentina in July.  Or for a December getaway to a warmer climate, go to one of the coastal resorts at Viña del mar, Chile.


1.  En febrero, ¿qué tiempo hace en Chile?

2.  En junio, ¿qué tiempo hace en Colorado?

3.  En tu comunidad, ¿qué tiempo hace en diciembre?¿Y en agosto?


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Actvidad 5                        ¿Hace calor o hace frío?                        Page 21


Work with a partner.  Discuss the weather in six different places on the chart.



A -- ¿Qué tiempo hace en Chicago en diciembre?

B – Hace frío


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Actividad 6                        ¿Y qué tiempo hace en…?                        Page 21


Work with a partner.  Ask about the temperature in six different places on the chart.



A – ¿Cuál es la temperatura en Quito en diciembre?

B – Sesenta y cinco grados

O: dieciocho grados.


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Actividad 1                        ¿Te gusta o no te gusta?                        Page 27


You will hear Rosa say what she likes to do and doesn’t like to do.  Give a “thumbs-up” sign when you hear her say something she likes to do and a “thumbs-down” sign when she says something she doesn’t like to do.


¡Hola!  Me llamo Rosa y me gusta mucho bailar.

También me gusta escuchar música y cantar.

No me gusta ver la tele ni jugar videojuegos.

Y tampoco me gusta nadar.

¡Uy! ¡Me gusta más bailar!


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Actividad 3                        ¿Comprendes?                        Page 29


On a sheet of paper, write the numbers 1 -6.  Read the following statements by the characters in the Videohistoria and write C (cierto) if the statement is true, or f (falso) if it is false.


1.  Angelica:  No me gusta montar en bicicleta.

2.  Raúl:  Me gusta mucho leer revistas.

3.  Esteban:  Me gusta patinar.

4.  Claudia:  Me gusta pasar tiempo con mis amigos.

5.  Teresa:  No me gusta usar la computadora.

6.  Gloria:  Me gusta trabajar.


Lessons for the week of September 13 to 17, 2010

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Actividad 6                        Mucho gusto                        page 5

Read the conversation and then reply sí or no to the statements.


Profesor:       Buenos días.  Me llamo José Guzmán.  ¿Y tú?


Estudiante:         Me llamo María Hernández.  Mucho gusto.


Profesor:       Igualmente.  ¿Cómo estás, María?


Estudiante:        Bien, gracias, ¿Y Ud.?


Profesor:       Muy bien, gracias.  Hasta luego.


Estudiante:       Adiós, señor.

1.  The people knew each other.

2.  The teacher is a man.

3.  We know the last name of both people.

4.  The student talks to the teacher in a formal tone.

5.  Neither person is felling well today.


Exploración del lenguaje                        page 5

Tú vs. Usted

For most Spanish speakers there are two ways to say “you”:  and usted.  Use tú when speaking to friends, family, people you own age, children, and pets.  Usted is formal.  Use it to show respect and when talking to people you don’t know well, older people, and people in positions of authority.  In writing, usted is almost always abbreviated Ud., with a capital U.

Would you say or Ud. When talking to the following people?

·     Your brother

·     Your teacher

·     Your best friend

·     Your friend’s mother

·     Your cat

·     Your principal

·     A new acquaintance who is your age.


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1 uno                  8 ocho                  15 quince

2 dos                  9 nueve                  16 dieciséis

3 tres                  10 diez                  17 diecisiete

4 cuatro                  11 once                  18 dieciocho

5 cinco                  12 doce                  19 diecinueve

6 seis                  13 trece                  20 veinte


Actividad 8                        Los números                        page 7

Supply the missing number.  Then read the sequence in Spanish. 

1.  1, _______, 3

2.  6, _______, 8

3.  7, _______, 9

4.  10, ______, 12

5.  14, ______, 16

6.  17, ______, 19

7.  23,_______, 25

8.  29, _______, 31


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Actividad 9            Más números              page 7


With a partner, provide the missing numbers in each sequence.  Then say the number sequence aloud in Spanish.


1.  1, 2, 3, … 10

2.  2, 4, 6, ….20

3.  1, 3, 5, ….19

4.  5, 10, 15, …… 60

5.  3, 6, 9, …39

6.  10, 20, 30, …..100


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Actividad 10                                    Números y mas números                        page 7

Tell your partner these numbers in Spanish.  He or she will write them using numerals, not words.  Then check your partner’s work.


1.  the phone numbers used to dial for information and emergencias.

2.  The bar code number on the back of your Spanish book

3.  Your house or apartment number

4.  Number of minutes it takes you to get from your home to school

5.  Number of months until your next birthday.


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Actividad 11                        ¿Qué hora es?                        Page 8


Work with a partner to ask and answer questions about the time.  Use these clocks.




A -- ¿Qué hora es?

B – Son las diez.


1) 7:00              2) 3:30              3) 1:15              4) 2:20


5) 9:40              6)  12:50


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Actividad 12              La hora              page  8


Write the numbers 1 – 8 on a sheet of paper.  Write the times you hear with numerals – 1.00, 2:15, and so on.


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Actividad 1                        El libro, el lápiz…                        page 10


You will hear the names of classroom objects.  After you hear each word, hold up the object if you have it on your desk or point to it if it is somewhere in the classroom


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Actividad 2                        ¿Cómo se dice…?                        Page 11


Talk with a partner about ítems and people in your classroom.




A -- ¿Cómo se dice book en español?

B – Se dice libro.


1. pen              2. girl              3. notebook              4.  desk


5.  folder



A -- ¿Qué quiere decir mano?

B – Quiere decir hand.


6.  cuaderno              7.  hoja de papel              8.  cabeza


9.  carpeta              10.  brazo


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Actividad 3                        ¿Masculino o femenino?                        Page 11


Look at these words and decide whether each one is masculine or feminine.  Rewrite each Word and add the appropraite definite article (el or la).


1.  pierna

2.  nariz

3.  cuaderno

4.  hora

5.  pupitre

6.  pie

7.  profesora

8.  estudiante



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Nouns                                                page 11


Nouns refer to people, animals, places, things, and ideas.  In Spanish, nouns have gender.  They are either masculine or feminine.


Most nouns that end in –o are masculine.  Most nouns that end in –a are feminine.




El libro

La carpeta

El bolígrafo

La hoja de papel


The definite articles el and la also point out if a word is masculine or feminine.  They both mean “the”.


Spanish nouns that end in –e or a consonant must be learned as masculine or feminine.  You should practice them with their definite articles, el or la.




El professor

La noche

El lapiz

La conversación



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