2. Diagrama Secuencial de Actividades

DIAGRAMA SECUENCIAL  DE LAS ACTIVIDADES QUE INTEGRAN LA SD



FUNDAMENTO DE LAS ACTIVIDADES


No. Actividad
Fundamento de la actividad
Aprendizaje o competencia promovida
Descripción General de la actividad
Instrumento de evaluación

Tiempo

A1
Se motiva, capta la atención y se induce por medio de preguntas guía para que el alumno exprese los conocimientos e ideas previas y posteriormente defina los conceptos.
El alumno explica con sus propias palabras los conceptos de rapidez y velocidad.
Se le presenta al alumno una demostración de movimiento de una pelota y por medio de preguntas guía se induce a expresar los conocimientos e ideas previas y en forma grupal se realiza un diagrama. Posteriormente con la lluvia de ideas se define los conceptos de rapidez y velocidad.

Guía de observación

10 minutos

A2
Relacione los términos con hechos que se presentan en la vida cotidiana
El alumno explica diversas situaciones cotidianas donde se presenta la rapidez y la velocidad.
El docente le pide al alumno que describa ejemplos referidos a su experiencia en diversos ámbitos: actividades deportivas, acontecimientos, uso de vehículos y medios de transporte, juegos, observación de fenómenos naturales. Con el fin de que planteen escenarios de su vida cotidiana. Relacionados a la rapidez y velocidad.

Guía de observación

10 minutos

A3
Transforman la información a sus propias palabras con la finalidad de comprender los conceptos y poder explicarlos de manera verbal. Reconocen y comprenden las ecuaciones matemáticas.
El alumno explica conceptos de rapidez y velocidad. El alumno reconoce las ecuaciones matemáticas.
Los alumnos leen, analizan, transforman y toman apuntes de la información con sus propias palabras de los conceptos y ecuaciones matemáticas de rapidez y velocidad.  El docente pide a los alumnos que expliquen los conceptos y ecuaciones de forma verbal.

Rúbrica

Treinta minutos

A4
El docente explica para que el alumno comprenda el análisis que se sigue para la resolución de los problemas, posteriormente efectúa el análisis de otros ejercicios, los resuelve y gráfica los resultados.
El alumno representa el movimiento de los cuerpos a través de gráficas y modelos matemáticos.
El alumno muestra disposición por involucrarse en actividades relacionadas a la asignatura.
El docente explica la resolución de ejercicios, forma binas de trabajo y por medio de ejercicios promueve la identificación de conceptos, la deducción de los modelos matemáticos, la resolución y la elaboración de graficas.

Actividad para la casa

Lista de cotejo

Cincuenta minutos

A5
Se motiva a los alumnos para observar fenómenos de la vida cotidiana donde se adquiera   datos y los transforman en graficas.
El alumno valora la importancia de trabajar en equipo.
En equipos de trabajo los alumnos observan fenómenos de la vida cotidiana de rapidez y velocidad, toman las lecturas de los datos y grafican.

Guía de observación

50 minutos

A6
Jerarquiza e incluye los modelos matemáticos con las ideas principales del tema, así como establece la relación con otros temas.
El alumno reconoce las ideas principales y las jerarquiza, incorporando la relación que se presenta con otros temas.
Los equipos elaboran un mapa mental con el tema y ecuaciones matemáticas, relacionan los conceptos con otros temas de la asignatura

Lista de cotejo

Cuarenta minutos

A7
Analizar ejemplos plasmados en la bibliografía, para que amplíen la información y puedan diseñar y elaborar un experimento donde obtengan resultados derivados de los modelos matemáticos y los grafica.
El alumno muestra disposición al trabajo colaborativo con sus compañeros
El docente les pedirá a los equipos  que realicen una investigación  documental acerca de ejemplos relacionados a rapidez y velocidad para que diseñen, planeen una actividad experimental.

Reporte de práctica (UVE de Gowin)

Actividad extraclase

A8
El docente evalúa por medio de predicciones al alumno durante el  desarrollado de la actividad experimental reconociendo los conocimientos adquiridos referentes a los conceptos, modelos matemáticos, obtención de resultados y gráficas.
El alumno reconoce los conceptos relacionados al movimiento y los modelos matemáticos.
Valora la importancia de los modelos matemáticos.
El docente mediante el POE  evalúa  a los alumnos proyectando los resultados, en equipos de trabajo realizan un experimento donde desglosen las ecuaciones, y obtienen resultados matemáticos de esa manera coteja los resultados con los que predijo y explica.

Rúbrica
(POE)

Cien minutos

A9
Plasmar los resultados del experimento mediante gráficas
El alumno representa a través de gráficas los datos obtenidos de la actividad experimental.
Representan gráficamente los resultados obtenidos en la actividad experimental

Rúbrica

Actividad extraclase

A10
Se evalúa la información establecida en las gráficas y la explicación verbal para determinar si los conocimientos adquiridos son los adecuados, y si las actividades efectuadas en la actividad experimental son las correctas.  
El alumno explica el proceso de solución de problemas planteados en la asignatura con claridad y empleando los conceptos de física. El alumno presenta disposición a escuchar propuestas de solución diferentes a la suya.
Exponen con apoyo de gráficas  los resultados obtenidos y valoran en forma grupal los resultados

Rúbrica de exposición

Cincuenta minutos

A11
Ampliar la visión de la aplicación de los conocimientos adquiridos presentes en la vida cotidiana.
El alumno ejemplifica los conocimientos de la asignatura con situaciones cotidianas.
El docente  menciona que en la vida cotidiana se presentan varias situaciones relacionados a la rapidez y velocidad.

No hay evaluación

10 minutos

A12
Analiza y detecta ejemplos de los conocimientos adquiridos y los relaciona con situaciones que se presentan en la vida cotidiana.
El alumno ejemplifica los conocimientos de la asignatura con situaciones cotidianas
Realiza en equipos un reporte de del tema que observa en su vida cotidiana y los exponen al grupo.
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Rúbrica de conocimiento

Actividad extraclase y cincuenta minutos ( exposición)
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