Введение. Google и дистанционное обучение

                                                                                                                                   Научилась сама - научу других!

В настоящее время тема дистанционного образования актуальна и динамична в своем развитии, особенно в контексте внедрения образовательных стандартов нового поколения. Дистанционное обучение – универсальная форма обучения, базирующаяся на использовании широкого спектра традиционных, новых информационных и телекоммуникационных технологий, и технических средств, которые создают условия для обучаемого свободного выбора образовательных дисциплин, соответствующих стандартам, диалогового обмена с преподавателем, при этом процесс обучения не зависит от расположения обучаемого в пространстве и во времени.
     Современный уровень развития информационных и коммуникационных технологий создает реальные предпосылки для формирования системы дистанционного образования, открытой информационной среды. Появилась возможность свободно выходить за пределы государственных границ для распространения знаний и информации. Реализация компетентностного подхода в практике школы, расширение информационных рамок урока, индивидуализация образовательного маршрута ученика, обеспечение достаточных достижений для всех учащихся, постепенное освоения моделей инклюзивного образования, наиболее актуальные проблемы – все это является востребованным материалом для педагогического сообщества, нуждающимся в обсуждении и исследовании.
     Мы живем в удивительное время. Развитие информационных технологий происходит столь стремительно, что после появления сервисов WEB 2.0 сеть Интернет 
перестает быть просто одним из информационных каналов, становясь мощнейшим инструментом, позволяющим эффективно решать современные педагогические задачи, реализовывать учебную деятельность, основываясь на передовых методиках сотрудничества. Впору говорить о рождении Педагогики 2.0, коренным отличием которой становится новая система организации информационной среды, виртуального сообщества учителей и учеников, объединенных общей целью – получить качественное образование, уйти от среды потребления и предоставления учебных ресурсов к среде, в которой мы думаем и общаемся.
По сути, требуется кардинальное переосмысление роли сетевых сервисов в педагогике, изменение способов нашего мышления и способов организации совместной работы с учетом реалий сегодняшнего дня, переработка собственно концепции организации учебной деятельности. Необходима разработка сетевых, децентрализованных моделей обучения, обучение педагогов, подготовка соответствующих методик.
 За 20 лет существования в Интернете произошло множество изменений. Из простых домашних страниц сайты эволюционировали в сложные распределённые системы с функционалом, не уступающим самым современным программам (Microsoft Office/ OpenOffice, Paint / Adobe Elements и др.). В начале XXI века на передний план выходят «веб-приложения» – клиент–серверные приложения, где клиентом выступает браузер пользователя, а сервером – веб-сервер. Существенным преимуществом таких веб-приложений перед обычными программами является отсутствие «привязки» к конкретной операционной системе и/или компьютеру: для их нормального функционирования достаточно иметь всего лишь современный браузер и доступ в Интернет. Одной из первых компаний, осознавших мощь и возможности веб–приложений, стала компания Google, разработавшая ряд сервисов, активно использующихся в настоящий момент как домашними пользователями, так и большими компаниям.

    Среда современных сетевых сервисов  открывает перед нами возможность создавать учебные ситуации, в которых учащиеся могут   естественным образом осваивать и отрабатывать компетентности, необходимые в 21 веке:

  • Информационная грамотность - умение искать информацию, сравнивать различные источники, распознавать нужную информацию
  • Медийная грамотность - способность распознавать и использовать различные типы медиаресурсов.
  • Организационная грамотность – способность планировать свое  и время своей группы; понимание взаимосвязей, которые существуют между людьми, группами, организациями,
  • Коммуникативная грамотность – навыки эффективного общения и сотрудничества
  • Продуктивная грамотность - способность к созданию качественных продуктов, использование адекватных средств, планирование.

    При этом мы не просто знакомимся  с принятыми в обществе формами деятельности или  классификации, но попадаем в богатую информационную среду. Здесь мы можем принять практическое участие в коллективной деятельности, в создании совместной народной  классификации. Через постоянную практику и повторение однотипных мелких действий  у нас и наших учеников формируется новый стиль поведения, размышления и сотрудничества.

    Сервисы Google как нельзя лучше помогут организовать сетевое дистанционное взаимодействие всех участников образовательного процесса вне зависимости от места и времени этого процесса. Прямое доказательство этому то, что вы сейчас на этом сайте и Вы можете, даже не зная меня, выполнить все предлагаемые задания!     Будет удобно, если Вы познакомитесь со страницами последовательно, тогда информация будет восприниматься согласно логике построения курса. Итак, начнем...

   

Ваш комментарий


Ваш комментарий

Rambler's Top100
hitnauk.ru






Comments