About QIUsiR


豪情傲骨天下游,热心直肠世间酬。
历尽沧桑人未老,淡然一笑赴归舟。
  • 求师得教育实验室创始人、站长
  • 东北育才学校超常儿童教育部
  • 东北育才学校网校
  • 东北育才学校高中部 
  • 北京师范大学物理系物理学理学士
  • 北京师大“研究生课程班”教育技术结业
  • 沈阳市骨干教师
  • 中学高级教师
  • 中国物理教育网教学研究部的首批成员
  • 中国创造协会和中国超常教育专业委员会会员
  • 上海市教育科院现代教育实验室教研员
  • 教育部全国中小学计算机教育研究中心兼职教研员
  • 中国未成年人网脉工程特邀教育专家
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年幼而孤,吃百家饭,读破旧书,上北师大,读物理系,从事天才教育...

邱发文||qiusir

  邱发文,别名邱法文,祖籍山东诸城,1973年10月6日出生于吉林敦化。熟悉我的同事和学生都叫我qiusir ,也是我网上常用ID,谐音求师得,求思德。

  1992年考入北京师范大学物理系,那时能从山沟里爬出来并能圆满完成学业并不比今天容易;1996年七月到东北育才学校[沈阳]超常部[天才儿童教育部]任教,所教科目深受学生的喜爱;年底因在GSP[几何画板]方面的突出表现破格进入北京师大“研究生课程班”学习,1998年以优异的成绩修完所有必修课程结业;作为市骨干教师,长期以来一直从事初高中物理教学和班主任[初高中连续四年] 工作,同时兼任高中部数理综合探究课教师。多年从事毕业班高考物理教学工作,所教班级高考成绩名列前茅,多人次物理满分...

  从1997年开始致力于“计算机与数理综合探究课的整合及和创造力培养”的研究并在国内首创数理综合探究课程,第一个把GSP作为课程引入中学课堂。提出物理认知五行说,作为中方正式代表被邀请参加99年世界物理教师大会。2000年创建求师得教育实验室 [www.qiusir.com||qiusir.cn||qiusir.com.cn]。同时是中国物理教育网教学研究部的首批成员,国家九五重点科研课题子课题“计算机与物理学课程整合”课题负责人,中国创造协会和中国超常教育专业委员会会员。并作为全国中小学计算机教育研究中心(北京部)总课题组的核心成员,上海市教科院现代教育实验室教研员,全国中小学计算机教育研究中心[NRCCE]兼职教研员……


  课题《动态开放环境下的数理综合探究及创造力培养模式》于2000年9月获得由中国发明协会中小学创造教育分会组织的“中国中小学创造教育优秀科研成果” 评选中荣获一等奖。在《电化教育》《中国教育报》《物理通报》《中国电脑教育报》等报刊上发表论文多篇。多次获得国家级、省市级论文一等奖,所撰写的科研论文多次被同行引用,参与编写的《研究性学习系列》以及《如何用几何画板教物理》等书籍已出版发行。


   多个范例入选美国KEYPRESS精品范例,并被GSP的设计者也是数学教育的权威Nicholas Jackiw把我的一些范例介绍给美国同行,引起震惊。近百个课件范例被国内同行广泛使用。


   辅导学生的发明发现作品在国际国内获得大奖,其中指导冯伟同学的《广义蝴蝶定理》获得学生发现特别奖;与牟乔同学获得99新加坡国际中学生创意火化大赛“最佳创意奖”…


  广义蝴蝶定理的发现和一系列的推广应该是中国数学教育史上的一件非常有意义的事情,国际著名数学教育网站CUT-THE-KNOT已经自行翻译和发表了我们相关的文章,并按照国际惯例命名为THE BETTER BUTTERFLY THEOREM。蝴蝶定理的推广发现已经开始引起国际同行的认可。近期[03年3月]通过使用GSP[几何画板]和INSPIRATION[思维导图]两个软件的绘制出了世界第一张数学王国里的蝴蝶图谱。我们构造的结果已经被美国数学协会[MAA.ORG]发表的论文引用/链接。


   求师得教育实验室以及动态与创造教育社区成为首批向教育部直接推荐的教育网站,画板联盟已成为国内最为专业和权威的几何画板论坛之一。

qiusir@mail.com|qiusir@msn.com|QQ:3009827


   现承担国家十五课题《ICT环境下的问题解决为中心的数理探究》
   今后的教育科研方向主要是未来求师得网站刻意于学习型组织的建设;进一步深入基于电脑和网络的“动态、开放”的学习环境的研究,从学科综合的视角,以数理综合为突破口,实现学生的自主、协作、探究的学习,从而对学生的创新素质和实践能力进行培养。


工作十年感言
十年未敢言登峰,笑看生前身后坑。
虽慕山顶临风意,却也花草满怀中。
 

★GSP的数理推广工作
★面向天才儿童的初高中物理系统教授
☆首次把GSP作为课程引入中学课堂
☆绘制世界第一张数学蝴蝶图谱
★创建求师得教育实验室
☆创建物理五行认知学说
★数学物理综合探究课程开发
★承担国家十五课题《ICT环境下的问题解决为中心的数理探究》
★求师得经典构造范例
☆提出我自信、我拼搏、我成功的教育理念
☆常态的超常方式教授迁移
☆优才教育理念推介
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