Отчет о проведении проекта

Отчет о проведении сетевого проекта

“Птичья радуга зимой”

                              Посеем цветок доброты в душе крохи!     

                                               Пусть каждый ребенок и школьник поймет:

                               Сегодня он даст каждой птахе по крохе,

                      И мир от его доброты расцветет!

Завершился сетевой проект по окружающему миру для младших школьников “Птичья радуга зимой”.


Тема проекта “Зимующие птицы”

Авторы проекта: Егоренкова Наталья Николаевна, учитель  начальных классов МБОУ Дивинской СШ, д.Плоское Смоленской области


Тьюторы проекта:

Прокудина Ирина Владимировна,учитель начальных классов, МОУ "Центр образования" пгт. Пангоды Надымского района ЯНАО, тьютор площадки МАОУ ДПО "Институт повышения квалификации"

Климкович Елена Владимировна,учитель начальных классов, ГБОУ Школа №1200, город Москва


Проект “Птичья радуга зимой” продолжался с 15.11.2017 по 26.12.2017 года. и проходил в рамках Маршрута "Мир, в котором мы живем".


Проект реализован в рамках ФГОС НОО в предметной области «Окружающий мир» в 1-2 классе. Актуальность данного проекта заключается в том, что проект является важным звеном экологического воспитания школьников, направленные на развитие чувства красоты окружающего мира и любви к природе, понимание необходимости ее защиты, привлечение к практической природоохранной деятельности,   стремление быть добрыми и внимательными.  Участие в проекте помогло сформировать умение планировать свою деятельность, осуществлять контроль и оценку,  формулировать цели, взаимодействовать с педагогом и сверстниками в учебном процессе.

В рамках проекта участники искали ответ на вопросы:

Почему птицам не страшны морозы?

Что нужно сделать, чтобы в нашем дворе пели зимой птицы?

Как привлечь птиц к окну?

Как спасти большее количество зимующих птиц?

Ответы на данные вопросы и выполнения заданий проекта помогли участникам ответить на основополагающий вопрос “ Что нужно для того, чтобы окружающий мир приносил нам радость?”

В ходе работы ребята сделали своими руками кормушку, провели мини-исследование и наблюдение за поведением птиц, выступили в роли экологов, фотокорреспондентов, художников. Свои результаты представили в виде различных продуктов проектной деятельности (плакатов, фотофильмов, презентаций, виртуальной выставки).


Средой обучения был  сайт  проекта “Птичья радуга зимой” и страницы команд на сайте “Наши команды”

Средой взаимодействия участников проекта были:

  • форум проекта

  • совместные продукты проектной деятельности детей на странице сайта

  • документы для совместного редактирования

      Для координаторов:

Сотрудничество в проекте:

В рамках участия в проекте участники имели возможность сотрудничества между собой в процессе:

  1. создания единого продукта всеми командами;

  2. комментирования работ  других команд;

  3. взаимооценивание результатов работы друг друга;

  4. групповая работа  в команде во время проведения исследования.

Работа в проекте проходила в  несколько этапов: подготовительного этапа “Давайте познакомимся”, основного этапа (поисковый “ Птичья братва”, практический этап "Покормите птиц зимой", Исследовательский этап  «Кафе “Птички-невелички”», акция “Помоги зимующим птицам” и заключительного этапа, на каждом из которых участникам предлагалось выполнить задания по созданию  определенного продукта проектной деятельности. В результате работы в проекте участники коллективными и совместными усилиями были созданы следующие продукты:


Освоили приемы работы со следующими сервисами:


В помощь участникам были предложены инструкции и обучалки: Инструкция по работе в Linoit.com, инструкция по созданию пазлов с помощью сервиса Flash-gear.com, инструкция по созданию страницы команды, как нарисовать плакат (автор проекта), как оставить комментарий на странице команды, как подготовить выступление агитбригады, как сделать скриншот, как создать книгу в Mystorybook, как создать кроссворд, как создать ребус с помощью сервиса rebus1.com, как создать фильм, как загрузить фильм на ЮТУБ, как поставить метку на Google-карте, правила составления ребуса. Более подробную информацию можно посмотреть на сайте проекта в разделе “Полезные материалы”

Статистика:

На проект зарегистрировалась 31 команда. К сожалению, 3 команды не приступили к работе, координаторам было отправлено повторное приглашение в проект, а еще 6 команд, к сожалению, потерялись в пути.

География участников проекта

Надым,  ЯНАО - 1 команда

г. Ижевск , Удмуртия– 1 команда

Екатеренбург – 1 команда

г. Галич Костромской области – 1 команда

г.Рассказово, Тамбовской обл. -1 команда

Красный Сулин, Ростовской обл. – 1 команда

г. Сыктывкар, Республика Коми – 1 команда

г. Нижнеудинск, Иркутской области – 1 команда

г. Полоцк, Витебской области  – 1 команда

г.Новоуральск, Свердловская обл. – 1 команда

г. Абрамово, Нижегородской области – 1 команда

г. Арзамас, Нижегородской области – 2 команды

г.Балахна Нижегородской области – 3 команды

г. Ленинск-Кузнецкий, Кемеровской обл  – 1 команда

г. Белово, Кемеровской обл –   5 команд

г. Новокузнецк, Кемеровской обл - 9 команд

Посмотреть карту участников можно здесь

Проект получился Всероссийским, так как   в проекте участвовала команда из Беларуси.


Координаторы команд:

Особенно радует то, что 18 команд стали финалистами проекта, выполнившие все задания в установленные сроки в соответствии с критериями.  4 команд получили сертификаты участников.

В завершении работы в проекте “Птичья радуга зимой” всем командам, координаторам и участникам выданы сертификаты.

В качестве причин, побудивших участвовать в данном проекте, были указаны:


Диаграмма ответов в Формах. Вопрос: Расскажите, пожалуйста, о ваших целях. Количество ответов: 63 ответа.


Самыми интересными этапами оказался практический этап “Покормите птиц зимой”

А самым сложным - Акция “Помоги зимующим птицам”


Анализ  анкет  показал, что  участие в проекте позволило ученикам развить такие универсальные учебные действия, как:

Личностные УУД

  • способность к самооценке на основе критериев успеш­ности учебной деятельности;

  • высказывание своей точки зрения и уважение мнения собеседника;

  • формирование основ экологической культуры соответствующей современному уровню экологического мышления, развитие опыта экологически ориентированной рефлексивно-оценочной и практической деятельности в жизненных ситуациях

Самым значимыми личностным результатом, который достигли участники команды за время проекта, считаю:

Метапредметные УУД

  • умение планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации;

  • умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками; работать индивидуально и в группе: находить общее решение и разрешать конфликты на основе согласования позиций и учёта интересов; формулировать, аргументировать и отстаивать своё мнение;

  • умения делать выводы в результате совместной работы;

  • умение добывать новые знания: извлекать информацию, представленную в разных формах (текст, таблица, схема, иллюстрация и др.);

  • формирование и развитие компетентности в области использования информационно-коммуникационных технологий (на каждом этапе совместные продукты)

Предметные УУД

  • понимание основной роли окружающей среды как важного фактора формирования качеств личности, ее социализации;

  • приобретение теоретических знаний и опыта их применения для адекватной ориентации в окружающем мире, выработки способов адаптации в нём, формирования собственной активной позиции в общественной жизни при решении задач в области социальных отношений;

  • размещать в информационной среде различные информационные объекты

По окончании проекта проводилась рефлексия координаторов и учащихся-участников проекта в форме итоговой анкеты. участников и координаторов

Анализ итоговых анкет показал,  проект актуален, интересен и полезен.

Координаторы команд отметили , что все задания интересны, но для выполнения многих заданий ребята должны  владеть ИКТ, а у детей нет опыта работы с сервисами, инструкции разработаны автором очень подробно, материалы оценивания доступны.

На вопрос: “Какие навыки, полученные в ходе проекта, будете применять в дальнейшей работе?” -  координаторы отвечали:

наблюдение, ведение дневника, работа с сервисами Веб 2.0

применение ИКТ

создание книги

ИКТ

Распределение ролей в команде

Всё необходимо для дальнейшей работы

вести наблюдения и записывать их, принимать участие во всевозможных акциях

работа в программах при составлении ребусов, кроссвордов, фильма

строительство кормушек, кормление птиц

Наблюдения, исследование, умение работать в коллективе.

Организация исследований

совместную работу

Абсолютно все

дневник наблюдений, все работы, которые делали группы буду использовать как на уроках по курсу "Человек и мир", так и на занятиях экологического кружка

Навык работы в команде.

умение работать командой

все программы, которые использовались в проекте

Навыки работы в сервисах гугл

Делать кормушки


Мнение о проекте координаторов:

Очень понравилось участвовать в проекте!!! Спасибо организаторам!

Проект ОТЛИЧНЫЙ!!!!!!!

Спасибо, за терпение и творчество!

Проект ОТЛИЧНЫЙ!!!!

Проект интересный, много практических навыков отрабатывается.

замечательное

Для меня и моей команды это первый проект, было сложно,но и нтересно! Сама тема интересна и актуальна для ребят 1-2 классов, но в техническом плане сложна, дети не все владеют знаниями ИКТ, родители также могли помочь не всем. Этапы можно было подсократить , сроки тоже.

замечательно всё подобрано, все этапы вытекают один из другого: интересно, познавательно, развлекательно, поучительно

Наталья Николаевна, Вы - Молодец. Такой проект "забабахать", а самое ценное, что он значимы и в нём дети получили много практических умений. Мы участвовали одновременно с другой группой ребят ещё в одном проекте, но там нет практических заданий. Очень жаль, что всё так быстро закончилось, недосыпала, но радовались с ребятами, когда Вы оценивали нашу работу. Я видела интерес ребят, им было тоже очень интересно. Спасибо Вам большое за проект. Вы -Умница. Здоровья, творческих успехов и всех благ

Очень познавательный, интересный и коммуникабельный проект

Проект очень интересный, захватывает полностью, не было дня, чтобы команды не собиралась и что-либо не обсуждала.

Очень интересный проект. Дети сильно сдружились.

В целом оценка положительная, т.к. очень актуально. Но проект сложноват для ребят-первоклассников. Очень много объемных заданий в каждом этапе , не считая дополнительных. Практически везде требуется помощь взрослых, ведь дети не имеют достаточных знаний об окружающем мире и навыков в области ИКТ.

Слшком много заданий для ребят 1 класса, которые ещё и читают плохо. Достаточно было 1-2 заданий на неделю. Проект для 3-4 класса

Проект для детей был интересным. Наши дети ОЧЕНЬ боялись идти в детский сад и выступить перед большим количеством детей. Но этот страх был преодолён.

интересный, познавательный, учит быть другом природе

Для 1 класса, сложная отчётность...

Обязательно будем участвовать еще, но уже подрастем!

мы в первый раз участвовали в сетевом проекте. Нам очень понравилось. Все задания были познавательными и увлекательными. Научились работать с множеством программ, которые ранее были нам неизвестны.
Спасибо автору за проект!

Проект хороший, интересный и нужный, своевременный.

Проект очень понравился. Было интересно и познавательно.


Предложения и пожелания

Дальнейших творческих успехов!

Уважаемая, Наталья. Вы создали очень грамотный и интересный проект. На мой взгляд для начальной школы он будет трудным, не в плане создания какого нибудь продукта (Плаката,кормушки...), а в плане оформления. Я с детьми участвую в УСП 6-7 классы, но и они самостоятельно не всегда выполняют задания связанные с работой на серверах. Поэтому мне кажется сроки на этапы надо увеличить (надо успеть выполнить задания и всё оформить). Ваш проект тянет не нач.школу,а на 5-6 классы. Если данная категория классов сможет участвовать в этом проекте, то я со своими ребятами буду участвовать обязательно. Вы большая умничка и молодец. Большое спасибо за увлекательный проект.

Молодцы!

Может его распространить не только для нач. школы, но и для 5-6 классов. Если это произойдёт, то примем обязательно участие. Большое спасибо за полученный опыт работая над проектом.

Спасибо за проект!

немного укоротить проект

Сделать в техническом плане доступнее, мы не потянули обязательное задание фотофильм, почему бы не ограничиться презентацией.

удачи, успехов во всём и всегда

"забабахать " ещё один значимый проект

Желаем организаторам проекта дальнейшего развития, и создания новых проектов

Хочется, чтобы каждый этап по времени был больше, так как у нас еще идет учебный процесс.

Продолжайте в том же духе!

Спасибо!

Сменить возрастную категорию

Надеюсь на дальнейшее сотрудничество

спасибо за прекрасную возможность принять участие в таком проекте, который помогает не только пробовать свои силы, но и учиться у других

Упростить таблицу "Шаги к успеху"

Удачи вам в реализации подобных проектов!

проект отличный! можно добавить еще задания с различными программами

Уменьшить количество заданий на этапах, 2 месяца - долго для первоклассника, 1 месяца достаточно. Очень удобно и интересно детям работать с общими документами (себя показать и на других посмотреть), не обязательно тогда вносить информацию на страницу команды (зачем повторяться). У нас "первый блин" - первый сетевой проект, надеюсь не "комом". Попробуем как-нибудь ещё с Вами поработать. Спасибо.

Побольше таких проектов


Хочу выразить особую благодарность родителям, помогавшим ребятам справиться с заданиями проекта. Замечательный получился фотоальбом “Семья в проекте”

Итоговую рефлексию “Анкета для родителей “ заполнили 10 человек. Родителям были предложены вопросы:

  1. Оказывали ли вы помощь своему ребёнку в работе над проектом?

 2. Нужны ли были вам консультации для помощи детям?

3. Понравился ли вашему ребёнку проект?

4. Какой вклад вы сделали в проекте?

совместные наблюдения за птицами, изготовление зимнего пирога для птиц

помог в создании кормушки

пирог делали вместе,кормушку

помогала в работе с сетевыми документами, искать материал в интернете

помогли детям освоить новые программы в домашних условиях

Помогали искать материал, рисовать рисунки, составлять кроссворды и ребусы, делали и развешивали кормушки для птиц.

Сделали кормушку, помогали фотографировать, рисовать, изучали вместе предложенный материал

подбор материалов

выполнение заданий

Помогали рисовать плакат

5. Ваши впечатления

очень понравился проект

хорошее

сложно

интересно было вместе с ребёнком проходить этапы проекта

мы все остались в восторге

Очень интересно и познавательно.

Много интересного

интересно

она многообразна

Проект очень понравился


Выводы автора проекта:

Считаю, что первый запуск проекта состоялся и проведен на достаточно хорошем уровне. Участники проекта отметили, что тема проекта интересная для детей, задания посильны и разнообразны. Из этого следует то, что проект актуален.

Большинство команд работали активно, выполнили все задания и дошли до финала. Узнали много нового и научились планировать свою работу, взаимодействовать в сообществе. Некоторые команды  работу начали , но, в силу разных причин, сошли с дистанции. Многие участники жаловались на загруженность и нехватку времени, но терпение и упорство помогли участникам завершить проект. хотя координаторы отмечали, что заданий многовато, большинство команд выполняли задания досрочно.


Благодарю всех координаторов команд за интересную, слаженную, успешную и плодотворную работу. Вместе мы открыли детям новые возможности работы в Сети, интересные и полезные сервисы, научили их работать в команде и сделали уроки еще интересней и увлекательней.

Спасибо за работу! До новых встреч в сетевых проектах!


Отчет о проведении апробации сетевого проекта

“Птичья радуга зимой” МАЙ 2017 года

 

Тема проекта “ Птичья радуга зимой (Зимующие птицы)”

Проект является важным звеном экологического воспитания школьников, направленные на развитие чувства красоты окружающего мира и любви к природе, понимание необходимости ее защиты, привлечение к практической природоохранной деятельности,   стремление быть добрыми и внимательными.

В ходе работы ребята сделают своими руками кормушку, проведут мини-исследование и наблюдение за поведением птиц, выступят в роли экологов, фотокорреспондентов, художников. Свои результаты представят в виде различных продуктов проектной деятельности (плакатов, фотофильмов, презентаций, виртуальной выставки).

 

Апробация сетевого  проекта  продолжалась с 1  по 24 мая 2017 года

Средой обучения был  сайт  проекта “Птичья радуга зимой”

 

Статистика

На проект зарегистрировалось 12 участников.

География участников проекта

Российская Федерация - Кемеровская область (3 человека), Екатеренбург (1 человек), Нижегородская  область (1 человек), Костромская область (1 человек), Нижний Новгород (1 человек), Иркутская область (2 человека); Республика Беларусь - Гродненская область (1 человек), г. Волковыск (1 человек); Украина - г. Винница (1 человек).

Посмотреть карту участников можно здесь

К выполнению заданий проекта приступили 6 участников.

Закончили проект -  4 участника - это составляет 33  % от общего числа участников, подавших заявку на участие и 66 % от приступивших к участию.

 

В помощь участникам были предложены инструкции и обучалки: Инструкция по работе в Linoit.com, инструкция по созданию пазлов с помощью сервиса Flash-gear.com, инструкция по созданию страницы команды, как нарисовать плакат (автор проекта), как оставить комментарий на странице команды, как подготовить выступление агитбригады, как сделать скриншот, как создать книгу в Mystorybook, как создать кроссворд, как создать ребус с помощью сервиса rebus1.com, как создать фильм, как загрузить фильм на ЮТУБ, как поставить метку на Google-карте, правила составления ребуса. Более подробную информацию можно посмотреть на сайте проекта в разделе “Полезные материалы”

Работа в проекте проходила в  несколько этапов: подготовительный этап “Давайте познакомимся”, основной этап (поисковый “ Птичья братва”, практический этап "Покормите птиц зимой", Исследовательский этап  «Кафе “Птички-невелички”», акция “Помоги зимующим птицам”) и заключительный этап, на каждом из которых участникам предлагалось выполнить задания по созданию  определенного продукта проектной деятельности: виртуальная энциклопедия "Самые-самые", карта "Зимующие птицы нашей страны", книга рецептов "Зимний пирог для птиц",  сборник технологических карт по созданию кормушек, сборник ребусов "Птицы нашего края", сборник рекомендаций по кормлению птиц.

С критериями оценивания продуктов проектной деятельности  участники знакомились уже на подготовительном этапе в процессе обсуждения  Стартовой презентации.

 

В ходе работы проекта проводился мониторинг развития универсальных учебных действий учеников. На каждом этапе команды заполняли анкеты по выявлению универсальных учебных действий, приобретенных учениками в результате работы над заданием.  Эти анкеты позволили проследить динамику развития запланированных  универсальных учебных действий  в проекте.

Для выявления приоберетенных УУД были применены следующие анкеты: для координаторов проекта и блокноты "Наши открытия": на подготовительном этапе,  1 этапе "Птичья братва", 2 этап "Покормите птиц зимой" , 3 этап "Кафе "Птички - невелички", 4 этап Акция "Помоги зимующим птицам"

Анализ  анкет  показал, что  участие в проекте позволило ученикам развить такие универсальные учебные действия, как:

Личностные УУД

  • способность к самооценке на основе критериев успеш­ности учебной деятельности;
  • высказывание своей точки зрения и уважение мнения собеседника;
  • формирование основ экологической культуры соответствующей современному уровню экологического мышления, развитие опыта экологически ориентированной рефлексивно-оценочной и практической деятельности в жизненных ситуациях

Самым значимыми личностным результатом, который достигли участники команды за время проекта, считаю:

Метапредметные УУД
  • умение планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации;
  • умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками; работать индивидуально и в группе: находить общее решение и разрешать конфликты на основе согласования позиций и учёта интересов; формулировать, аргументировать и отстаивать своё мнение;
  • умения делать выводы в результате совместной работы;
  • умение добывать новые знания: извлекать информацию, представленную в разных формах (текст, таблица, схема, иллюстрация и др.);
  • формирование и развитие компетентности в области использования информационно-коммуникационных технологий (на каждом этапе совместные продукты)
Предметные УУД
  • понимание основной роли окружающей среды как важного фактора формирования качеств личности, ее социализации;
  • приобретение теоретических знаний и опыта их применения для адекватной ориентации в окружающем мире, выработки способов адаптации в нём, формирования собственной активной позиции в общественной жизни при решении задач в области социальных отношений;
  • размещать в информационной среде различные информационные объекты

 

На формирование данных УУД были нацелены следующие задания проекта:

ЛИЧНОСТНЫЕ

1. ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности, в том числе на самоанализ и самоконтроль результата, на анализ соответствия результатов требованиям конкретной задачи, на понимание оценок учителей, товарищей, родителей и других людей (ПООП НОО стр. 15, Листы взаимооценки)

2. принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения (ФГОС НОО стр.8, стартовая презентация - распределение ролей (слайды 13), дневник личного участия)

МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ:

1. овладеть способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств ее осуществления (ФГОС НОО Стр. 9, бланк самоорганизации работы внутри команды)

2. умение планировать, контролировать и оценивать учебные действия в      соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации (ФГОС НОО Стр.9, индивидуальный маршрут участника);  

3. активное использование речевых средств и средств информационных и коммуникационных технологий  для решения коммуникативных и познавательных задач (ФГОС НОО Стр.10, на каждом этапе совместные продукты)

ПРЕДМЕТНЫЕ результаты проекта:

1. формирование основ экологической культуры соответствующей современному уровню экологического мышления, развитие опыта экологически ориентированной рефлексивно-оценочной и практической деятельности в жизненных ситуациях (ФГОС НОО стр.15-16, задания: 1 этап - экскурсия в природу; 2 этап - изготовление кормушек; 3 этап - наблюдение и проведение экспериментов, 4 этап - выпуск плаката, выступление агитбригады)

2. знакомство с некоторыми способами изучения природы, развитие умения проводить наблюдения в природе, ставить опыты, научатся видеть и понимать некоторые причинно-следственные связи в окружающем мире и неизбежность его изменения под воздействием человека (ФГОС НОО стр. 16, ПООП НОО стр.58,  Дневник юного эколога)

3. использовать различные справочные издания (словарь по естествознанию, определитель  животных на основе иллюстраций, атлас карт, в том числе и компьютерные издания) для поиска необходимой информации (ПООП НОО стр. 59, презентация "Энциклопедия "Самые-самые...", карта "Зимующие птицы нашей страны"

По окончании проекта проводилась рефлексия координаторов и учащихся-участников проекта в форме итоговой анкеты: участников и координаторов.
Анализ итоговых анкет участников проекта показал, что проект актуален, интересен и полезен. Участвуя в проекте, узнали о том, какие птицы зимуют в нашей местности, о том, как трудно им приходится выживать в морозы, но ещё страшнее голод. Мы научились делать кормушки, пироги для птиц, вести наблюдения за пернатыми. А ещё мы научились работать в разных сервисах и стали дружной командой.

Координаторы команд отметили , что все задания интересны и дети могут их выполнить, трудностей в ходе работы над проектом не возникало, для выполнения многих заданий ребята должны  владеть ИКТ, а у детей нет опыта работы с сервисами, инструкции разработаны автором очень подробно, материалы оценивания доступны.

 

Мнение о проекте координаторов:


Проект интересный, много практических навыков отрабатывается. (Комар Светлана Леонидовна)

Проект ОТЛИЧНЫЙ!!!!Может его распространить не только для нач. школы, но и для 5-6 классов. Если это произойдёт, то примем обязательно участие. Большое спасибо за полученный опыт работая над проектом. (Олейникова Валентина Александровна)

Спасибо, за терпение и творчество!(Польникова Екатерина Владимировна)

Очень понравилось участвовать в проекте!!! Интересные и разнообразные задания. Много исследований и возможности проявить  свои творческие способности.Ребятам будет очень интересно участвовать в нём. Спасибо организаторам!

В целом  проект состоялся. Участники проекта отметили, что тема проекта интересная для детей, задания соответствуют возрасту детей, посильны и разнообразны. Из этого следует то, что проект актуален.

В частности участниками проекта было внесено предложение включить работу над проектом учащихся не только начальной школы, но и 5-6 классов.

 

Авторы проекта выражают огромную благодарность

координаторам команд за успешную и плодотворную работу.  

Вместе мы открыли детям новые возможности работы в Сети, интересные и полезные сервисы, научили их работать в команде

и сделали уроки еще интересней и увлекательней.





Comments