“Vamos brincar com as poesias?”

Raquel Panise (T-10/E2A2/Mód Impresso/Ciclo Básico)
 

TEMA: “Vamos brincar com as poesias?”

 

DURAÇÃO: 10 dias

MÍDIAS UTILIZADAS: câmera digital, TV, DVD, computador.

 

 

JUSTIFICATIVA:

           A tecnologia é foco de interesse e encanta crianças, jovens e adultos, a proposta é utilizar esse recurso a favor da alfabetização, juntamente com as poesias, que brincam com sons, usam e abusam dos trocadilhos e aproximam-se da linguagem e do jeito de ser das crianças, justificando-se por si só em um gênero textual que pode ser usado mesmo antes de saberem ler convencionalmente. Por isso, o objetivo fundamental deste projeto é a de que os alunos vivenciem o papel de leitores, também através de mídias como a câmera digital, a TV, o vídeo, o DVD, o computador e a internet.

Em geral, as crianças se sentem bastante atraídas por este tipo de texto e muitas vezes já o conhecem por intermédio dos tipos de tecnologia citados acima, de músicas infantis, de parlendas, de outros textos da tradição oral que têm predomínio da linguagem poética.

 

 

OBJETIVOS:

·         Através da mídia impresa, da tv/ vídeo,  apresentar esse gênero textual (poesias) para as crianças;

  • Oferecer variedades de poesias e autores;
  • Ler e ouvir poesias;
  • Familiarizar-se com a escrita por meio do manuseio de livros (mídia impresa);
  • Escutar poemas lidos, apreciando a leitura feita pela educadora;
  • Pesquisar e escolher poesias na internet  para ler e apreciar;
  • Entrar em contato com as características do texto poético (musicalidade, ritmo, diagramação);
  • Organizar o espaço da sala de forma que as crianças sintam-se convidadas a ocupar o papel de leitoras;
  • Ampliar o repertório de textos que se sabe de cor;
  • Promover interações significativas entre as crianças nas atividades de leitura.
  • Oferecer um variado repertório de poemas às crianças;
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  • ESTRATÉGIAS:

·         Participação em situações em que o educador é o leitor;

  • Participação em atividades em que o educador é o escriba;
  • Participação em situações em que os alunos são os leitores, ainda que não convencionalmente;
  • Características, recursos e interação com textos poéticos;
  • Valorização da leitura como fonte de prazer;
  • Observação e manuseio de materiais impressos, como livros e textos, e de vídeos de sarais de poesias retirados da internet.

·         Pesquisas de poesias na internet.

·         Gravação do sarau de poesias.

 

 

DESENVOLVIMENTO:

 

1º DIA

  • Apresentação do projeto e da situação comunicativa que finalizará o projeto: a confecção de um livro com poesias e apresentação de um sarau de poesias.
  • Roda de conversa: oferecer vários livros de poesia e fazer a leitura de algumas delas.

2º Dia

·         Organizar com as crianças a biblioteca da sala com estes livros para ficarem permanentemente expostos.

3º DIA

  • Leitura de uma poesia feita pelo professor.
  • Escrita coletiva (professor escriba) de um bilhete destinado aos pais, explicando o projeto que desenvolverão e solicitando a ajuda para pesquisa na internet de uma poesia conhecida, que gostem, para a confecção do livro e a escolha de uma para a apresentação do sarau.

4º DIA

·         Leitura de uma poesia contida em um dos livros da biblioteca da própria sala.

·         Socialização das poesias trazidas pelas crianças e escolha de uma delas para leitura compartilhada.

4º DIA

  • Realizar a leitura da poesia escolhida pelas crianças garantindo que cada uma tenha o texto impresso e possa acompanhar a leitura.
  • Ilustração individual sobre a poesia.

5º DIA

  • Ler uma poesia com rima e conversar com as crianças sobre a possibilidade de troca de algumas palavras por outras. Deixar o texto exposto na sala, em um lugar onde possam ler diariamente.

6º DIA

  • Produção de uma poesia (poesia) coletiva (professor escriba) pelas crianças.

7º DIA

  • Organizar com as crianças as poesias enviadas pelos pais, para xerocopiar e organizar uma coletânea para confecção do livro (cada criança terá seu exemplar!).

8º DIA

  • Mostrar o livro organizado com as poesias enviadas pelos pais e com aquela que eles produziram coletivamente durante o projeto para as turmas da escola.
  • Combinar que um livro pertencerá ao grupo e ficará na biblioteca da sala e entregar uma cópia para as turmas visitadas.

9º Dia

·         Ensaio para a apresentação da poesia pesquisada na internet, cada criança apresentará a poesia que pesquisou com os pais.

10º Dia:

·         Apresentação do sarau de poesias.

 

AVALIAÇÃO: Será diária e continua.

 

PRODUTO FINAL:  Gravação do sarau em DVD.

 

SUGESTÃO DE SAITE PARA PESQUISAS: Google, Portal do Professor e revista Nova Escola.

 

SUGESTÕES DE LIVROS DE POESIAS

 

A poesia é um pulga, Sylvia Orthof, Atual.

Antologia poética de Manuel Bandeira, Martins Fontes.

Berimbau e outros poemas, Manuel Bandeira, Nova Fronteira.

Colombo, saudades e caracóis, Fernando Pessoa, FTD.

Di-versos hebraicos e Di-versos russos, trad. Tatiana Balinky, Scipione.

Lê com crê, José Paulo Paes, Ática.

O nariz de vidro, Mário Quintana, Moderna.

Ou isto ou aquilo, Cecília Meireles, Nova Fronteira.

Poemas malandrinhos, Almir Correa, Atual.

Poemas para a infância, Henriqueta Lisboa, Ediouro.

Poemas para brincar, José Paulo Paes, Ática.

Rimas no País das Maravilhas, José Paulo Paes, Ática.

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