計劃簡介

香港教育大學數學與資訊科技學系一向致力培訓教師有關數學及資訊科技的教學知識,並將教育與資訊科技結合,力求為廿一世紀的學與教帶來創新和進步。我們有幸得到優質教育基金資助為期一年的「翻轉教室小學先導計劃」,於2015/16學年在多間小學推行翻轉教室。我們期望透過專業培訓等支援,鞏固老師自身執行翻轉教室的專業能力,同時探討翻轉教室在不同學習領域的運用技巧。

翻轉教室 (flipped classroom) (Lage, Platt, & Treglia, 2000) 的理念是將平日課堂上的單向講授部份,跟學生回家複習的部份對調。運用中小學早已配備的資訊科技設施,老師可以把單向講授的部份拍成影片放上學校內聯網,或製作其它電子課件,讓學生在家中先行自習,騰出來的課堂時間便可用作互動學習,從而提升學習效果。翻轉教室是一種混合教學模式,它既能善用資訊科技,又能照顧到學習者面對面互動的社交需要,因而能夠集傳統教育與電子學習之優勢於一身,取長補短。事實上,在政府於2014年推出的《第四個資訊科技策略諮詢文件》中,亦以翻轉教室為例,指出資訊科技可以讓學生「培養對個人學習負責的態度及習慣,進而成為自主學習者。」根據教育局於2015年發表的《第四個資訊科技教育策略報告》指出「隨著採用嶄新教學策略,如「翻轉課堂」,教師可更善用課堂時間,配合學生的需要和興趣。」

翻轉教室,一言以蔽之乃是善用課堂上跟學生接觸的機會,進行各種互動交流,包括小組討論、遊戲、口頭報告等,而將不需要互動的單向講授部份,改以影片或電子課件形式進行。因此,「翻轉」二字不僅僅是將課堂重新安排,更是藉此機會擴展原本的課程,加強互動元素,從而提升學習效能 (Bishop & Verleger, 2013)





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