• comprendere in modo globale e selettivo testi orali e scritti su argomenti noti inerenti alla sfera personale e sociale;

• produrre testi, orali e scritti, lineari e coesi per riferire fatti e descrivere situazioni inerenti ad ambienti vicini e a esperienze personali;

• partecipare a conversazioni e interagire nella discussione in maniera adeguata al contesto;

• riflette sul sistema (fonologia, morfologia, sintassi, lessico, ecc.) e sugli usi linguistici (funzioni, varietà di registri, ecc.), anche in un’ottica comparativa, al fine di acquisire una consapevolezza delle analogie e differenze con la lingua italiana;

• riflette sulle strategie di apprendimento della lingua straniera al fine di sviluppare autonomia nello studio.

• raggiungere complessivamente una competenza comunicativa di livello A2/B1, in riferimento al Quadro Comune Europeo

3. NUCLEI FONDANTI (Si faccia riferimento a quelli concordati nei Dipartimenti)

L'alunno è in grado di: rispondere ad un questionario orale o scritto, interagire nelle conversazioni, eseguire dettati e traduzioni, parlare senza interruzione su un argomento noto articolando il proprio discorso, produrre brevi riflessioni personali.

4. NUCLEI TEMATICI:

5. CONTENUTI IRRINUNCIABILI (anche in funzione del recupero):

Una solida base grammaticale con particolare riferimento al sistema verbale (imperfetto, futuro, condizionale) e ai pronomi (complemento, relativi, possessivi, dimostrativi, indefiniti, interrogativi); una pronuncia perfetta.

6. METODOLOGIE (valorizzazione del lavoro scolastico)

Ogni competenza comunicativa (vedi le COMPETENZE) sarà affrontata a partire da documenti quali: dialoghi, test, biglietti, e-mail, pubblicità, annunci, sequenze-video, ecc.; questi saranno il punto di partenza per procedere, attraverso un metodo induttivo, alla scoperta delle strutture grammaticali, all'ampliamento delle competenze lessicali e all’analisi delle particolarità fonetiche; i dialoghi più interessanti verranno quindi drammatizzati in classe.

Pertanto, per la valorizzazione del lavoro scolastico, si farà ricorso a:

• Uso della pratica laboratoriale;

• Esercizio di lettura, analisi e traduzione di testi

• Cura di una modalità espositiva scritta ed orale corretta, pertinente ed efficace

• Uso degli strumenti multimediali a supporto dello studio e della ricerca.

7. STRUMENTI DIDATTICI

• libro di testo: Etapes 1, Etapes 2 ed. Zanichelli; Etapes de culture, ed. Zanichelli.

• Manuale di grammatica: Fiches de grammaire, ed. Edisco

• DDI

8. VALUTAZIONE E RECUPERO    

Modalita’ di valutazione:

Durante la didattica in presenza: le verifiche sommative scritte verteranno sulle competenze grammaticali, lessicali e comunicative; verranno proposti esercizi a punteggio (preferibilmente su base 40) e la valutazione comprenderà voti da 2 a 10. Per ottenere la sufficienza lo studente dovrà raggiungere un punteggio non inferiore a 24. Le verifiche orali riguarderanno: test lessicali, questionari su documenti d'ascolto, brevi relazioni su argomenti di cultura.

Durante la DDI: per le verifiche scritte, essendo poco significativo effettuare test grammaticali a distanza, si proporranno gradualmente attività di scrittura autonoma o scrittura creativa. Sporadicamente potranno essere sperimentati compiti in sincrono su Google con verifiche differenziate a gruppi.

Per ogni quadrimestre si cercherà di avere almeno 4 voti significativi fra scritto e orale. Si procederà al voto unico sia nella valutazione del primo periodo che in quella finale.

Le attività di recupero e potenziamento verranno svolte in itinere, ad esempio con la proiezione e la correzione collettiva di alcuni compiti campione.