Apresentação


Graduado em Letras pela Pontifícia Universidade Católica de Minas Gerais (1985), realizou seus cursos de mestrado (1990) e doutorado (1996) em Educação pela Universidade Federal de Minas Gerais (UFMG). Atualmente é professor associado da mesma Universidade e professor convidado do Curso de Especialización y Maestría de la Universidad Nacional de La Plata (Argentina). Desenvolveu estudos de pós-doutorado na École des Hautes Études en Sciences Sociales, em Paris, e no Instituto de Estudos da Linguagem da Universidade Estadual de Campinas. Atuou como "visiting scholar" na University of Tennessee at Knoxville e como professor visitante na Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, no Programa de Pós-Graduação em Linguística Aplicada. Seus principais interesses de pesquisa se voltam - no quadro das relações entre sociologia e história da educação - para a alfabetização e a cultura escrita, assim como para a produção dos saberes escolares na disciplina Português. Para isso, dedica-se ao estudo da interação em sala de aula, da imprensa didática e dos manuais escolares, assim como das práticas culturais e do perfil social dos docentes de Língua Portuguesa. 
 
No Programa de Pós-Graduação está vinculado à linha de pesquisa "Educação escolar: instituições, sujeitos e currículos" e ao "Observatorio Sociológico Família e Escola" (Osfe). Atua também nos cursos de graduação em Pedagogia e Licenciatura em Letras, com disciplinas relacionadas ao ensino de língua materna na educação básica.  Foi diretor do Centro de Alfabetização, Leitura e Escrita (Ceale), em diferentes mandatos, entre 1990 e 2006, quando deixou de integrar o quadro de pesquisadores do Centro. Nesse período, coordenou projetos articulados a políticas públicas educacionais, como a Avaliação de Livros de Português e de Alfabetização do Programa Nacional do Livro Didático e o Centro de Formação Continuada de Professores, ambos com o Ministério da Educação. Coordenou, para a Secretaria de Estado da Educação de Minas Gerais, a elaboração de diretrizes didáticas para a organização do Ciclo Inicial de Alfabetização, no quadro da implantação do Ensino Fundamental de Nove Anos.
 
Subpáginas (2): Presentación Presentation
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