O poradni‎ > ‎Oferta‎ > ‎

Powrót do Szkoły

W maju wraz z powrotem uczniów do nauki stacjonarnej wszyscy przeżywamy trudności po doświadczeniach związanych z sytuacją pandemiczną.

W tym trudnym czasie starajmy się być empatyczni i wrażliwi, dostrzegajmy każdego człowieka, jego potrzeby i lęki, obawy. Przed nami czas na budowanie poczucia bezpieczeństwa, odbudowę relacji w zespołach klasowych oraz relacji nauczyciel-uczeń, dorosły-dziecko/nastolatek.

W poradni mogą otrzymać Państwo wsparcie psychologiczne w sytuacji trudnej, kryzysowej, prowadzimy  psychoedukację i poradnictwo dla rodziców, nauczycieli dzieci i młodzieży.

Dodatkowo uruchamiamy po numerem telefonu 509 497 269 w piątki w godzinach 16:00-17:30 dyżur pedagoga, psychoterapeuty dla rodziców i uczniów, którzy przeżywają trudności związane  z powrotem do szkół po pandemii.

Z myślą o problemach wynikających z tej trudnej sytuacji, przygotowaliśmy dla Państwa i Waszych dzieci materiały edukacyjne.Zachęcamy do korzystania z nich.

Ostatnie ogłoszenia

  • Uwaga - Zmiana Terminu Szanowni Państwo w związku z pogrzebem naszej Koleżanki uległ zmianie termin Warsztatów. Nowy termin to 9 czerwca Obniżony nastrój i depresja jako skutki pandemii - jak pomagać dzieciom Spotkanie online prowadzone ...
    Opublikowane: 31 maj 2021, 07:09 przez: poradnia11@onet.pl
  • Warsztaty on-line dla Rodziców i Nauczycieli Realizując plan działań w zakresie wsparcia wychowawczego i psychoprofilaktycznego środowiska szkolnego po powrocie do szkoły, zapraszamy na warsztaty dla rodziców i nauczycieli prowadzone przez specjalistów Poradni Psychologiczno-Pedagogicznej nr 11 ...
    Opublikowane: 2 cze 2021, 05:46 przez: poradnia11@onet.pl
  • Propozycje WCIES dla Szkół W trosce o uczniów i nauczycieli powracających do szkół po długim okresie nauki zdalnej, we WCIES  została przygotowana specjalna oferta szkoleniowa Troskliwa szkoła, skierowana do Rad Pedagogicznych warszawskich szkół na ...
    Opublikowane: 26 maj 2021, 01:57 przez: poradnia11@onet.pl
  • Scenariusz zajęć integracyjnych Przedstawiamy scenariusz zajęć integracyjnych do wykorzystania przez wychowawców szkół podstawowych i ponadpodstawowych Zajęcia mają na celu:• Integrację grupy• Ośmielanie uczestników we wzajemnych kontaktach• Aktywizację grupy• Lepsze poznanie wzajemne uczestników• Kształcenie ...
    Opublikowane: 24 maj 2021, 03:18 przez: poradnia11@onet.pl
  • Wsparcie uczniów w powrocie do szkół - materiały edukacyjne Zapraszamy do skorzystania z wykazu materiałów edukacyjnych, które przygotowało Ministerstwo Edukacji i Nauki. Zawiera on publikacje i poradniki wspomagające nauczycieli, dyrektorów oraz rodziców. Materiały te będą pomocne w pracy z ...
    Opublikowane: 24 maj 2021, 02:49 przez: poradnia11@onet.pl
Wyświetlanie postów 1 - 5 z 7. Zobacz więcej »

Uwaga - Zmiana Terminu

opublikowane: 31 maj 2021, 07:09 przez poradnia11@onet.pl   [ zaktualizowane 31 maj 2021, 07:09 ]

żródło:wikicommons; Na zdjęciu młoda kobieta siedzi oparta o ścianę, załania twarz rękami

Szanowni Państwo w związku z pogrzebem naszej Koleżanki uległ zmianie termin Warsztatów. Nowy termin to 9 czerwca
  • Obniżony nastrój i depresja jako skutki pandemii - jak pomagać dzieciom
    Spotkanie online prowadzone przez Ewę Maksymowską psychologa, interwenta kryzysowego.
    Spotkanie jest kierowane do rodziców i nauczycieli.
    Termin: 9 czerwca w godz 15:00 - 16:30 (Uwaga zmiana terminu)
    Zajęcia będą prowadzone na platformie Microsoft Teams.
    Link do zapisów:  https://forms.office.com/r/1gtPMTZrax
  • Warsztaty on-line dla Rodziców i Nauczycieli

    opublikowane: 29 maj 2021, 03:06 przez poradnia11@onet.pl   [ zaktualizowane 2 cze 2021, 05:46 ]

    Realizując plan działań w zakresie wsparcia wychowawczego i psychoprofilaktycznego środowiska szkolnego po powrocie do szkoły, zapraszamy na warsztaty dla rodziców i nauczycieli prowadzone przez specjalistów Poradni Psychologiczno-Pedagogicznej nr 11:
    1. żródło:wikicommons; Na zdjęciu młoda kobieta siedzi oparta o ścianę, załania twarz rękami

      Obniżony nastrój i depresja jako skutki pandemii - jak pomagać dzieciom

      Spotkanie online prowadzone przez Ewę Maksymowską psychologa, interwenta kryzysowego.
      Spotkanie jest kierowane do rodziców i nauczycieli.
      Termin: 9 czerwca w godz 15:00 - 16:30 (Uwaga zmiana terminu)
      Zajęcia będą prowadzone na platformie Microsoft Teams.
      Link do zapisów:  https://forms.office.com/r/1gtPMTZrax
    2. Wspieranie dzieci i młodzieży przeżywających trudności po doświadczeniach związanych z sytuacją pandemiczną
      źródło: iStock; na zdjęciu młoda dziewczyna w maseczce wygląda zza zasłony okna

      Spotkanie online prowadzone przez zespół psychologów Poradni  11
      Spotkanie jest kierowane do rodziców
      Termin: 8 czerwca godz. 17:00 przewidywany czas trwania spotkania 1h

      Zajęcia będą prowadzone na platformie Microsoft Teams.
      Link do zapisów:  https://forms.office.com/r/Xt8f75dQpb
    Serdecznie Państwa zapraszamy na spotkania.

    Propozycje WCIES dla Szkół

    opublikowane: 26 maj 2021, 01:55 przez poradnia11@onet.pl   [ zaktualizowane 26 maj 2021, 01:57 ]

    Logo Warszawskiego Centrum Innowacji Edukacyjno-Społecznych i Szkoleń, Instytucja Edukacyjna m. st. Warszawy
    W trosce o uczniów i nauczycieli powracających do szkół po długim okresie nauki zdalnej, we WCIES  została przygotowana specjalna oferta szkoleniowa Troskliwa szkoła, skierowana do Rad Pedagogicznych warszawskich szkół na wszystkich poziomach edukacyjnych. Będzie ona realizowana w ramach Warszawskiego Modelu Wspomagania.

    Troskliwa szkoła realizowana będzie w trzech etapach:
    Etap 1. Najpierw relacje
    Odbudowanie relacji w zespołach klasowych, relacji nauczyciel/wychowawca - uczeń, odbudowanie nawyków i przypomnienie zasad oraz zbudowanie poczucia bezpieczeństwa – jego realizacja może się rozpocząć już od czerwca 2021 r.
    Etap 2. Potem motywacja
    Przywrócenie oraz wspieranie motywacji do nauki, zainteresowania szkolnymi przedmiotami poprzez stosowanie pracy w grupach, metod aktywizujących, informację zwrotną, indywidualizację wymagań ale również  omawianie konkretnych trudności w zespołach klasowych uczących daną klasę lub  konsultacje indywidualne dla nauczycieli wspierające ich w rozwiązywaniu pojawiających się problemów.
    Etap 3. Na końcu ewaluacja
    Podsumowanie podjętych działań, rekomendacje i planowanie dalszej pracy dydaktyczno-wychowawczej uwzględniającej  umiejętności zdobyte przez uczniów i nauczycieli podczas okresu nauki zdalnej.
    Do Troskliwej szkoły zapraszamy Rady Pedagogiczne, które chcą w sposób systemowy i planowy przygotować się do nowych warunków pracy oraz podjąć działania na rzecz poprawy dobrostanu psychicznego nauczycieli, dzieci i młodzieży powracających do szkół. Umożliwiamy również realizację tylko etapu 1.

    Zgłoszenia proszę przesyłać na adres:
    teresa.prochowska@wcies.edu.pl

    Więcej informacji na temat Troskliwej szkoły będzie przedstawione na webinarze Wspomaganie w czasie i po pandemii - 27 maja w godz 10.00 -12.15 prowadzonym przez p. Justynę Zarembę i p. Teresę Prochowską
    Cele spotkania:
    1- Omówienie zagadnień związanych z realizacją wspomagania w trakcie trwania pandemii: obecnych wyzwań, potrzeb, ograniczeń, a także refleksja nad wspomaganiem w kolejnym roku szkolnym.
    2 - Przedstawienie oferty Warszawskiego Modelu Wspomagania dotyczącej wsparcia nauczycieli po powrocie do stacjonarnego nauczania Troskliwa szkoła.

    Więcej informacji o programie Troskliwa Szkoła na stronie WCIES: https://www.wcies.edu.pl/item/2154-program-troskliwa-szkola

    Scenariusz zajęć integracyjnych

    opublikowane: 24 maj 2021, 03:17 przez poradnia11@onet.pl   [ zaktualizowane 24 maj 2021, 03:18 ]

    zdjęcie z góry pokazuje osoby siedzące w kręgu. widać tylko ręce i nogi wyciągnięte do przodu, połączone w środku
    Przedstawiamy scenariusz zajęć integracyjnych do wykorzystania przez wychowawców szkół podstawowych i ponadpodstawowych
    Zajęcia mają na celu:
    • Integrację grupy
    • Ośmielanie uczestników we wzajemnych kontaktach
    • Aktywizację grupy
    • Lepsze poznanie wzajemne uczestników
    • Kształcenie umiejętności współpracy i współdziałania
    • Wzbudzanie refleksji na temat różnic i celów indywidualnych i grupowych
    • Wzmacnianie zaufania i poczucia bezpieczeństwa między uczestnikami
    Czas trwania: ok 90 min
    opracowała Agnieszka Kreczunowicz - pedagog terapeuta

    Wsparcie uczniów w powrocie do szkół - materiały edukacyjne

    opublikowane: 19 maj 2021, 03:58 przez poradnia11@onet.pl   [ zaktualizowane 24 maj 2021, 02:49 ]

    Zapraszamy do skorzystania z wykazu materiałów edukacyjnych, które przygotowało Ministerstwo Edukacji i Nauki. Zawiera on publikacje i poradniki wspomagające nauczycieli, dyrektorów oraz rodziców. Materiały te będą pomocne w pracy z dziećmi i młodzieżą po długotrwałym okresie nauki zdalnej.

    Wykaz tematów:

    Komplet wszystkich materiałów znajdziecie Państwo pod tym linkiem.

    Powrót do szkół

    opublikowane: 14 maj 2021, 02:03 przez poradnia11@onet.pl   [ zaktualizowane 24 maj 2021, 02:49 ]


    Drodzy Uczniowie, Rodzice, Dyrektorzy i Nauczyciele,
    Pandemia wywróciła edukację do góry nogami. Dzieci i młodzież rok temu opuściły mury szkoły zmieniając tryb nauki ze stacjonarnej na zdalną i hybrydową. Eksperci nie mają wątpliwości - pogorszeniu uległa ich kondycja fizyczna, psychiczna i emocjonalna. Dlatego też zapowiedziany powrót do szkół najpierw w trybie hybrydowym, a od 31 maja w trybie stacjonarnym wymaga wprowadzenia wyjątkowych rozwiązań. Dlatego jako Miasto Stołeczne Warszawa podjęliśmy szereg działań, które ułatwią powrót do nowej szkolnej rzeczywistości i pomogą zmierzyć się z nowymi wyzwaniami.
    Przede wszystkim apelujemy, aby powrót do szkół nie polegał na tzw. „nadrabianiu materiału” i ocenianiu poprzez pryzmat niezliczonych klasówek i kartkówek. Rekomendujemy, by postawić teraz na zbudowanie poczucia bezpieczeństwa, odbudowanie relacji w zespołach klasowych, relacji nauczyciel - uczeń, relacji dorosły - dziecko czy nastolatek. Nasze dzieci muszą na nowo poczuć się w szkole bezpiecznie i na nowo nawiązać relację międzyludzie.
    Z myślą o dyrektorach, wychowawcach i nauczycielach przygotowaliśmy poradnik na czas organizacji powrotu do nauki stacjonarnej. Zawiera on rekomendacje, szkolenia, scenariusze zajęć, ale również ofertę kulturalną, sportową, psychologiczną, którą mogą zaproponować zarówno dzieciom, jak i nauczycielom.
    Z myślą o osobach zarządzających szkołą przygotowaliśmy propozycję listy „Moje zadania jako dyrektora” do wykorzystania już teraz – tuż przed powrotem młodzieży jak i też w kolejnych tygodniach. Niech powrót do szkół w czerwiec będzie miesiącem spokojnego wygaszania aktywności dydaktycznych.
    Natomiast już 17 maja zapraszamy nauczycieli na pierwsze szkolenia „Powrót uczniów i uczennic do szkół – jak wesprzeć siebie i klasę?”. Szczegóły na stronie www.wcies.edu.pl oraz w „Wracamy do szkoły!
    Nie zapomnieliśmy o rodzicach – realizujemy cykl otwartych webinariów dla rodziców na temat profilaktyki zdrowia psychicznego oraz szkolenia w ramach cyklów: Psychoteka dla rodziców, Rodzic 3.0, Rodzic na 6+. To inicjatywy, które spotkały się z bardzo dużym odzewem rodziców nie tylko z Warszawy, ale całej Polski. Oferujemy rodzicom bezpłatne narzędzia, dzięki którym będą w stanie pomóc swoim dzieciom w tym niezwykle trudnym dla wszystkich czasie.
    Jesteśmy z Wami❗
    Szczegółowe informacje wraz z poradnikiem do pobrania dostępne na stronie:

    Powrót do nauczania stacjonarnego przewodnik dla nauczycieli i dyrektorów szkół

    opublikowane: 5 maj 2021, 03:36 przez poradnia11@onet.pl   [ zaktualizowane 24 maj 2021, 02:48 ]

    Szkoły na nowo otwierają się na przyjęcie nauczycieli i uczniów. Wracamy, a towarzyszy nam cała gama uczuć od euforii, radości do zniechęcania, strachu i obaw. Każde z nich jest naturalne i adekwatne, warto pamiętać, że jako ludzie możemy doświadczać wielu (często sprzecznych) emocji na raz. Dodatkowo sprawę utrudnia fakt, że uczniowie i nauczyciele nie mieli szans na regenerację sił poza miejscem zamieszkania; nawet możliwości wychodzenia i kontaktów (szczególnie dla dzieci i młodzieży) zostały znacząco ograniczone.
    Nigdy jeszcze nikt z nas nie był w takiej sytuacji. To dla nas wszystkich nowe doświadczenie.
    W tym materiale podpowiemy, jakie działania może podjąć nauczyciel, aby pomóc klasie i sobie w poradzeniu sobie w sytuacji jaką jest powrót po długiej przerwie do nauki stacjonarnej.
    Powrót do szkoły, po tak długim okresie nauki zdalnej, stawia nie lada wyzwanie. Uczniowie wracają z domów bez odpoczynku, jaki zapewniały wakacje i ferie. Nauczyciele wracają do szkół i środowiska szkolnego, aby na nowo zaistnieć w roli realnej osoby, nie komputerowego awatara
    Warto docenić wysiłek, jaki wszyscy włożyli pracując i ucząc się zdalnie. Bogatsi o nowe doświadczenia i umiejętności - od umiejętności informatycznych, poprzez zdolności organizacji pracy w sytuacji nauki zadanej, do umiejętności współpracy i szukania informacji - zaczynamy na nowo.
    Warto się do tego przygotować, bo klasa, z którą spotkasz się w szkolnej sali nie będzie tą samą, którą żegnałeś przed okresem nauki zdalnej.
    Najważniejszym zadaniem nauczyciela staje się reintegracja klasy, stworzenie atmosfery spokoju bezpieczeństwa, i odbudowanie zespołu klasowego. Dopiero kolejnym krokiem jest diagnoza edukacyjna i nadrobienie ewentualnych braków.
    Pamiętaj, aby mózg przyswajał nowe informacje, musi być zrelaksowany i spokojny. Stres znacząco utrudnia, często uniemożliwia naukę. Jeśli zadbasz o relacje to edukacja będzie przebiegać sprawniej. Uczniowie powinni spokojnie zaadaptować się do nauki stacjonarnej. Warto pierwsze dni poświęcić na reintegrację klasy, ponowne wzajemne poznanie się oraz na różnorodne działania grupowe i zajęcia obniżające napięcie u uczniów.
    Covid z nami zostaje i w dalszym ciągu będzie wpływać na wszystkie dziedziny życia, wywołując stres i emocje. Dlatego najważniejszym zadaniem jest zadbanie o stan emocjonalny, budowania odporności psychicznej i dostarczanie dobrych doświadczeń które umożliwią prawidłowe funkcjonowanie w szkole.
    Zachęcamy o pomyśleniu o tym procesie jak o budowie domu – żeby budynek stał stabilnie, żeby możliwe było wznoszenie kolejnych pięter, potrzebne są silne fundamenty. W tym przypadku fundamentem będzie zadbanie o emocjonalny stan klasy. Na tej bazie możliwe
    będzie nadbudowywanie kolejnych pięter budowli – czyli wdrożenie całego procesu edukacyjnego, dostarczanie wiedzy i treści przewidzianych w podstawie programowej.
    Poniżej przedstawiamy kilka zagadnień, na które warto zwrócić uwagę w obecnej sytuacji. Zagadnienia te podzieliliśmy na trzy obszary tematyczne:
    reintegracja klasy (czyli sposoby na budowanie na nowo zespołu klasowego);
    powrót do edukacji (czyli sposoby i pomysły na wdrażanie uczniów do nauki stacjonarnej po etapie nauki zdalnej),
    profilaktyka (czyli sposób organizacji pracy z klasą i dbałości o własny dobrostan, zapobiegający ewentualnym sytuacjom trudnym w przyszłości).

    Reintegracja klasy:
    1. Podziel się swoimi refleksjami dotyczącymi sytuacji. Jak się czujesz? Co Tobie pasowało w sytuacji nauczania zdalnego, co nie. Czego się nauczyłeś? Co Cię irytowało? Jakie masz odczucia odnośnie powrotu do szkoły?
    2. Zapytaj uczniów o ich samopoczucie i doświadczenia. Jak im był na nauczaniu zdalnym? Jaką formę preferują? Jak się czują wracając po przerwie? Co im pasowało, co nie? Co dobrego wynieśli z tej sytuacji? Co było trudne? Czego brakowało? – porozmawiajcie o sytuacji nauki zdalnej i powrotu do stacjonarnej szkoły.
    3. Poproś uczniów o propozycje, generowanie pomysłów na bycie razem. Zaczynacie nowy etap. Co pozwoli zbudować klasę jako zespół na nowe? Jakie mają pomysły?
    4. Bądź tak uważny, jak przy nowej klasie a nawet bardziej. Pomiędzy uczniami w czasie nauki zdalnej zadziało się wiele procesów, konfliktów, sojuszy itp. których nie zawsze jesteś świadom.
    5. Zobacz jak teraz układają się relacje między uczniami. Kto kogo lubi, kto komu pomaga, kto się z kim kłóci. Czy powstały nowe koalicje, kto walczy o władze, o przywództwo. Czy nikt nie został wykluczony?
    6. Proponuj zabawy i ćwiczenia zmniejszające napięcie
    7. Napięcie nie sprzyja zapamiętywaniu – mózg go nie lubi. Mózg lubi ruch, najlepiej na świeżym powietrzu. Zaproponuj uczniom techniki relaksacyjne, proste ćwiczenia obniżające napięcie, oddychanie przeponowe. Pomogą też wszelkie aktywności i zajęcia powiązane z kreatywnością – kreatywność zmniejsza rywalizację, nastraja do współpracy, daje radość. Zaplanuj wspólne wyjście, kontakt z naturą. Wycieczka, wspólne wyjście do parku, na boisko? Uczniowie dawno nie mieli kontaktu osobistego, pomóż im go nawiązać, także poza murami szkoły. Spotkanie poza budynkiem sprzyja większej otwartości.
    8. Zaproponuj prace plastyczne i gry zespołowe. Nie możecie wyjść? Poszukaj propozycji gier integrujących klasę, zaproponuj gry zespołowe, gry kooperacyjne, wspólne działanie, przygotowywanie projektów, może wolontariat? Wróćcie do tego, co dobrze wpływało na atmosferę w młodszych klasach – przerwy śródlekcyjne, głośne czytanie, prace plastyczne, śpiewanie.

    Powrót do edukacji:
    1. Przypominaj zasady odnośnie funkcjonowania ucznia w szkole i oceniania. Wracamy do szkoły, co oznacza, że obowiązują nas zasady szkolne. Przypomnij uczniom o ich obowiązkach, przywilejach i zasadach oceniania.
    2. Sprawdź, co uczniowie wiedzą/pamiętają , a czego nie. Przeprowadź diagnozę edukacyjną, sprawdź poziom wiedzy. Zrezygnuj z oceniania, celem diagnozy jest określenie mocnych i słabych stron. To informacja dla Ciebie o poziomie klasy i informacja dla każdego ucznia o jego stanie wiedzy i umiejętności.
    3. Wstrzymaj się z ocenianiem – daj czas na ponowne wdrożenie się. Daj uczniom czas na wdrożenie się do stacjonarnej nauki. Zrezygnuj z ocen niedostatecznych, daj uczniom wybór, czy chcą przyjmują ocenę mierną/dostateczną. Nie przeciążaj nauką przez minimum dwa tygodnie.
    4. Doceniaj na bieżąco postępy i starania , doceń pracę, którą ty sam, uczniowie oraz ich rodzice włożyli w czasie nauki zdalnej. Zauważaj starania i postępy, nawet drobne. Doceniaj zmiany, które idą w dobrym kierunku. Kształtuj pozytywne nawyki.
    5. Opisz i wykorzystaj nowe nawyki i umiejętności zdobyte w czasie zdalnej nauki. W czasie edukacji zdalnej uczniowie pozyskali nowe umiejętności i kompetencje. Nazwij je, zastanów się (może wspólnie z klasą), jak te umiejętności mogą być wykorzystywane w czasie dalszej nauki.
    6. Ułóż plan pracy z klasą (uwzględniające nadrabianie ewentualnych braków) i przedstaw go uczniom. Uczniowie powinni wiedzieć, co ich czeka, czego od nich oczekujesz. Im starsze dzieci, tym więcej szczegółów powinny otrzymywać i tym bardziej powinny być wdrażane w proces planowania swojej nauki. Wyznacz daty, terminy, poinformuj, czego i jak planujesz uczyć , jak sprawdzać.
    Profilaktyka:
    1. Nadaj ważność godzinom wychowawczym. Postaraj się wykorzystać ten czas do rozwiązywania konfliktów, wzmacnianie relacji w klasie i samopoznania / wzajemnego poznania uczniów.
    2. Pamiętaj, żeby rodzice byli twoimi sprzymierzeńcami. Angażuj rodziców w proces wychowawczy i edukacyjny. Utrzymuj z nimi kontakt, bądź otwarty, informuj o trudnościach i oczekuj informacji. Skorzystaj z pomocy i wsparcia w pokoju nauczycielskim
    3. Nie jesteś sam! Rozmawiaj o trudnościach, dziel się z innymi, pytaj i proś o pomoc. Bądź otwarty.
    4. Korzystaj ze szkoleń i warsztatów. Nauczyciel uczy się przez całe życie. Rozwijaj swoje kompetencje zawodowe, ale też osobiste.
    5. Dbaj o siebie! Rób rzeczy, które lubisz. Zajmuj się hobby, sportem. Szukaj wsparcia u przyjaciół i rodziny. Redukuj napięcie. Dbaj o odporność.
    6. Pamiętaj, że masz wsparcie zespołu psychologiczno-pedagogicznego szkoły i specjalistów z poradni psychologiczno-pedagogicznej. Korzystaj z niego bezwzględnie, jeśli zauważysz:
    • dziwne/ inne niż zwykle/niepokojące zachowanie ucznia. Dzieci na długi czas były pozostawione same sobie. Nie wszystkie otrzymywały wystarczające wsparcie od szkoły i rodziców. Sytuacja przymusowej izolacji, pozbawienia kontaktów społecznych, szczególnie dla dzieci, młodzieży jest sytuacją bardzo obciążającą emocjonalnie. Dodatkowo, może nasilać niepożądane relacje zachodzące w rodzinach (brak możliwości wentylacji emocji w sytuacji pracy zdalnej). Dużo dzieci może potrzebować pomocy i wsparcia. Znajdź te osoby i zadbaj o nie.
    • zachowania agresywnych i autoagresywnych. Przemoc emocjonalna i fizyczna, hejt internetowy, wykluczanie, izolowanie – to szereg wysoko niepokojących zachowań, które mogą pojawiać się i/lub nasilać po powrocie uczniów do nauki stacjonarnej. Bądź na nie szczególne wyczulony. Tutaj nie można zwlekać z reakcją. 
    Trzymamy za Ciebie kciuki, życząc powodzenia w tej nowej sytuacji. Teraz więcej niż zwykle zależy od Twojej uważności, wyczulenia i elastyczności. Korzystaj ze swoich zasobów i doświadczenia, dbaj o siebie i bliskich, wentyluj emocje i nie wahaj się szukać pomocy dla siebie i uczniów.

    Opracował
    Zespół Specjalistycznej Poradni Psychologiczno-Pedagogicznej
    „Uniwersytet dla Rodziców” w Warszawie

    1-7 of 7