МИП

20.01.2015 Создано сообщество участников МИП

Отправлено 27 янв. 2015 г., 23:04 пользователем Елена Вострикова   [ обновлено 13 февр. 2015 г., 03:02, автор: Галина Крылова ]

На базе сервисов Google создано закрытое сообщество школ - участников муниципальной инновационной площадки. В это сообщество планируется привлечь 20% педагогов из каждой школы.
Цель сообщества: координация работы по проекту

Литература по теме МИП

Отправлено 17 янв. 2015 г., 06:21 пользователем Елена Вострикова   [ обновлено 20 янв. 2015 г., 09:47 ]

Весна Е.Б., Гусева А.И. МОДЕЛИ ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ ОРГАНИЗАЦИЙ ПРИ СЕТЕВОЙ ФОРМЕ РЕАЛИЗАЦИИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ПРОГРАММ // СОВРЕМЕННЫЕ ПРОБЛЕМЫ НАУКИ И ОБРАЗОВАНИЯ. - 2013 . - № 6. - С 259 

Рассматриваются модели организации профильного обучения. Определены задачи профилизации во взаимодействии общеобразовательная школа – вуз. Создание образовательного кластера является необходимым условием развития качества профильного обучения. Определено направление деятельности вуза как создание условий для дистанционного обучения сельских школьников. Реализацию данного направления планируется осуществить с использованием системы дистанционного обучения Moodle. Акцент направлен на преемственность между системами общего и профессионального образования. Представлена модель сетевых образовательных отношений в довузовской подготовке школьников, и рассмотрены некоторые аспекты реализации данной модели. Дано авторское видение понятия «сетевая образовательная программа профильной подготовки обучающихся школы» и алгоритм разработки модулей этой программы. Говорится о смысловом содержании модуля. Содержание для дистанционного обучения требует определенной интерпретации. Предполагается, что развитие сети ресурсных образовательных центров университета, а также наличие квалифицированного кадрового потенциала станет основным условием организации дистанционной довузовской подготовки школьников
 

Пинчук Н.В., Якушкина М.С. МОДЕЛИРОВАНИЕ СОЦИОКУЛЬТУРНЫХ СЕТЕЙ В ПРОЦЕССЕ ФОРМИРОВАНИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОСТРАНСТВА // Человек и образование. - 2011. - № 4 С. 35-39

В статье рассматриваются понятие «образовательная сеть», а также вопросы моделирования сетевого  взаимодействия  социокультурных  институтов  как  механизма  развития  образовательного  пространства. Анализируются  особенности  и функции  сетевой формы взаимодействия, результаты практики сетевого взаимодействия.


В статье рассмотрены подходы к созданию модели научно-консультационного сопровождения деятельности образовательных учреждений Уральского региона, ориентированных на инновационное развитие. Описаны механизмы взаимодействия этих учреждений и критерии результативности и эффективности деятельности в рамках данного направления. 


Давыдова Н. Н.  РАЗВИТИЕ СЕТЕВОГО ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ ИННОВАЦИОННО-АКТИВНЫХ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ УЧРЕЖДЕНИЙ // Муниципальное образование: инновации и эксперимент №1, 2010 С. 3 -6

Может ли сетевое взаимодействие образовательных учреждений  повлиять на качество инновационной деятельности в регионе?


ОБ ОРГАНИЗАЦИИ ПРОФИЛЬНОГО ОБУЧЕНИЯ НА ОСНОВЕ СОЦИАЛЬНОГО ПАРТНЕРСТВА И СЕТЕВОГО ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ УЧРЕЖДЕНИЙ // Материалы инновационной лаборатории 

В материалах описано модельно сетевое взаимодействие образовательных учреждений (организаций) как совместная деятельность образовательных учреждений (организаций), в результате которой форми­руются совместные группы обучающихся для освоения образовательных программ опре­деленного уровня и направленности с использованием ресурсов нескольких образователь­ных организаций. 

Шаршов И.А. Макарова Л.Н.  ПРОБЛЕМНЫЕ АСПЕКТЫ ПОВЫШЕНИЯ КВАЛИФИКАЦИИ НАУЧНО-ПЕДАГОГИЧЕСКИХ КАДРОВ // Вестник ТГУ, выпуск 10 (90), 2010  С.7-11

В статье обоснована необходимость изменения повышения квалификации научно-педагогических кадров в условиях модернизации российского образования. Выявлены основные проблемы, решение которых необходимо в модернизированной системе повышения квалификации. Рассмотрены исследования, направленные на частичное решение выявленных проблем.Ключевые слова: повышение квалификации; научно-педагогические кадры; опережающее развитие; проблемные зоны; компетентностно-развивающая модель. 

1-2 of 2