Головна сторінка

Вітаю на сайті педагога організатора гімназії № 49

Історична аксіома

       Працюючи організатором в Криворізькому ліцеї №49, мною була запропонована модель системи самоврядування, яка охоплює всі сфери гімназійного життя.  В центрі моделі було поставлено формування особистості лідера – учня, з його інтелектуальним, фізичним і духовним потенціалом. Нова модель самоврядування була забезпечена створенням оптимальної інтеграції, згуртованістю гімназійного методичного об’єднання класних керівників, творчих педагогічних і учнівських груп, класів, тощо. Це сприяло виникненню в гімназії децентралізації управління процесом виховання, колегіальному прийняттю важливих рішень, моделюванню в обов’язках та дорученнях членів колективу. Для підвищення рівня виховання учнів була запропонована система участі кожної дитини в системі самоврядування, основна мета якої полягає у задоволенні інтересів учнів у постійному підвищенні інтелектуального, загальнокультурного та загальноосвітнього рівня. Акцент був зроблений на осмисленні дитиною і підлітком свого власного життєвого напряму, здатності організовувати своє життя, здібності до саморозвитку та неперервному самовдосконаленню. Планомірний вплив на структуру виховної системи став можливий завдяки розвитку і вдосконаленню основних функцій: прогностичної, проектувальної, організаційної, діагностичної, компенсаторної, мотиваційно-спонукальної, діяльної, контрольно-оцінювальної, координаційно-корегувальної тощо.