Tabulae Aestimationis

Hemos elaborado estas rúbricas generales para que el profesor pueda obtener de ellas los criterios de evaluación y estándares de aprendizaje de las competencias lingüístico- comunicativas requeridas: Expresión Escrita, Expresión e Interacción Oral, Comprensión Lectora y Comprensión Auditiva.

También hemos incorporado un modelo de ficha para la evaluación de la Expresión e Interacción Oral.

Puedes descargarte las rúbricas al final de la página.

RÚBRICA DE EVALUACIÓN DE LA EXPRESIÓN ESCRITA

CRITERIOS

EXCELENTE

BIEN

REGULAR

DEFICIENTE

PLANIFICACIÓN

 

Organiza la información con claridad y coherencia, distinguiendo partes del discurso

Organiza la información con claridad

Ajusta sus ideas al tema planteado, pero no organiza la información con claridad

 

No organiza la información ni ajusta las ideas al tema planteado

 

REDACCIÓN

Compone un texto amplio, con diversas construcciones rico en vocabulario

Escribe un texto mediano, pero con vocabulario preciso

Escribe un texto breve con vocabulario limitado

Escribe un texto muy corto y repite palabras

ESTRUCTURA

 

Marca perfectamente la articulación entre frases y párrafos utilizando gran variedad de conectores

Escribe secuencias de texto cohesionadas con diversos conectores

 

Usa algunos conectores básicos

No usa o confunde conectores

 

LENGUA

 

Aplica correctamente las reglas ortográficas y gramaticales

Crea un texto completamente original

Usa una ortografía correcta. Tiene pocos errores de morfología, que no dificultan la comprensión del texto

Crea un texto nuevo que recuerda el argumento de alguna parte del texto base

Escribe con errores ortográficos y de morfosintaxis que dificultan la comprensión del texto

Compone un texto con bastante situaciones similares al manual base y muchas frases idénticas al texto base

Confunde letras, no usa signos de puntuación ni de acentuación, tiene errores gramaticales graves

Rescribe un texto memorizado

 

ORIGINALIDAD

Crea un texto completamente original

Crea un texto nuevo que recuerda el argumento de alguna parte del texto base

Compone un texto con bastantes situaciones similares al manual base y muchas frases idénticas al texto base

Reescribe un texto memorizado


RÚBRICA DE EVALUACIÓN DE EXPRESIÓN E INTERACCIÓN ORAL

CRITERIOS

EXCELENTE

BIEN

REGULAR

DEFICIENTE

EXPRESIÓN Y COHESIÓN

 

Es capaz de hablar del tema propuesto de una forma perfectamente comprensible, integrando vocabulario y construcciones en cualquier contexto improvisado.

Trata todos los puntos de la tarea.

Ideas perfectamente organizadas.

Puede hablar del tema incorporando palabras y construcciones nuevas en contextos conocidos.

Trata la mayoría de los puntos de la tarea.
Ideas bien organizadas.

Tiene dificultades para desarrollar su discurso, pero incorpora vocabulario y construcciones nuevas con ayuda.

Trata los puntos básicos de la tarea.

Ideas suficientemente organizadas.


Discurso poco comprensible. No puede articular frases, sólo algunos sintagmas y con errores. No incorpora nuevo vocabulario ni construcciones vistas.

No desarrolla los puntos básicos de la tarea.

Ideas desorganizadas.

INTERACCIÓN

Sigue perfectamente la conversación y responde de manera acertada y rápida a las preguntas.  

Expresa sus ideas con excelente fluidez y autonomía.

Sigue adecuadamente la conversación.

Tarda un poco en contestar a las preguntas, pero con insistencia y ayuda lo consigue, corrigiendo errores.

Se expresa con buena fluidez y autonomía.

Sigue la conversación aunque con pausas.

Entiende las preguntas aunque responde incorrectamente a algunas, y no corrige siempre los errores.

Poca fluidez y organización del discurso.

Tiene muchas dificultades para seguir la conversación.

No puede responder,  responde incorrectamente o con monosílabos. No corrige nunca los errores.

Expresa sus ideas con notable esfuerzo.

Escasa fluidez

GRAMÁTICA Utiliza perfectamente las estructuras sintácticas y elementos morfológicos de su nivel sin errores. Utiliza correctamente ycon pocos errores estructuras sintácticas y elementos morfológicos adecuados de su nivel. Utiliza suficientemente estructuras sintácticas y elementos morfológicos de su nivel, aunque hay errores que no afectan a la comprensión. Uso pobre de estructuras sintácticas y elementos morfológicos con errores que afectan a la comprensión.
LÉXICO Vocabulario latino variado y apropiado a su nivel. Vocabulario latino menos variado y con algunas repeticiones. Tiene recursos para expresar ideas de otra forma. Usa a veces la lengua materna

Vocabulario latino suficiente para la tarea, con muchas repeticiones.

Intenta expresar ideas de otra forma. Hay interferencias con la lengua materna.

Vocabulario latino escaso inferior a su nivel con muchas repeticiones e interferencias constantes de su lengua materna.
PRONUNCIACIÓN

Pronunciación correcta y perfectamente inteligible, sin influencia de su lengua materna.

en el acento, ritmo y entonación.

Pronunciación con escasos errores y claramente inteligible. Acento, ritmo y entonación buenos aunque con influencia de la lengua materna. Pronunciación suficientemente inteligible con algunos errores que no impiden la comprensión.  El acento, el ritmo y la entonación no se alejan demasiado de la norma.

Pronunciación

deficiente con errores que impiden la comprensión

Fuerte influencia de la lengua materna en el acento, ritmo y entonación.


RÚBRICA DE EVALUACIÓN DE LA COMPRENSIÓN LECTORA

CRITERIOS

EXCELENTE

BIEN

REGULAR

DEFICIENTE

IDENTIFICACIÓN DEL TEMA PRINCIPAL Y RESUMEN


Identifica perfectamente el tema central del texto y lo escribe en una oración clara

Identifica con dificultad el tema central del texto y/o lo resume de forma poco precisa

Reconoce con muchas dificultades al tema principal del texto, y lo resume usando frases literales

No reconoce el tema principal ni es capaz de resumirlo en una oración

IDENTIFICACIÓN DE LOS HECHOS RELEVANTES


Explica claramente los hechos más relevantes del texto

Localiza algunos hechos importantes

Mezcla hechos importantes con secundarios

No identifica los hechos importantes

COMPRENSIÓN Y DEDUCCIÓN

Entiende perfectamente el contenido de un texto sin ningún tipo de ayuda, y es capaz de deducir del texto las respuestas acertadas a todas las preguntas que se le hace

Entiende el contenido de un texto releyéndolo una vez, y deduce del texto las respuestas a más de la mitad de las preguntas que se le hace

Entiende el contenido del texto con ayuda, y deduce del texto las respuestas a menos de la mitad de las preguntas que se le hace

Tiene dificultades para reconocer el contenido del texto, y deduce del texto las respuestas a muy pocas de las preguntas que se le hace

RÚBRICA DE EVALUACIÓN DE LA COMPRENSIÓN AUDITIVA

CRITERIOS

EXCELENTE

BIEN

REGULAR

DEFICIENTE

IDENTIFICACIÓN DEL TEMA PRINCIPAL Y RESUMEN

Describe claramente de qué trata el audio

Describe con alguna dificultad de qué trata el audio

Describe con mucha dificultad de qué trata el audio

Intenta resumir diciendo fragmentos literales del audio

IDENTIFICACIÓN DE LOS HECHOS MÁS RELEVANTES

Identifica perfectamente los hechos más importantes

Identifica los hechos más importantes con alguna dificultad

Identifica algunos hechos importantes

Identifica con dificultad algún hecho importante.

COMPRENSIÓN Y DEDUCCIÓN

Comprende perfectamente el contenido del audio y es capaz de deducir del texto las respuestas acertadas a todas las preguntas que se le hace.

Comprende el contenido del audio aunque tiene leves dificultades, y deduce del texto las respuestas a más de la mitad de las preguntas que se le hace

Comprende el contenido del audio de forma general, y deduce del texto las respuestas a menos de la mitad de las preguntas que se le hace

Tiene dificultades serias para comprender el contenido del audio, y deduce del texto las respuestas a muy pocas de las preguntas que se le hace

 

MODELO DE FICHA PARA EVALUACIÓN DE LA EXPRESIÓN E INTERACCIÓN ORAL

Nomen et Praenomen

Aestimatio

A:

 

B:

 

 

(+)                                                      (-)

MEMORIA (EXPRESIÓN Y COHESIÓN)

 

 

Optime  ( 4 )

 

 

Bene ( 3 )

 

 

Recte  ( 2 )

 

 

Male   ( 1 )

 

 

Pessime ( 0 )

 

ACTIO (INTERACCIÓN)

 

 

Optime  ( 4 )

 

 

Bene ( 3 )

 

 

Recte  ( 2 )

 

 

Male   ( 1 )

 

 

Pessime ( 0 )

 

INVENTIO  (GRAMÁTICA)

 

 

Optime  ( 4 )

 

 

Bene ( 3 )

 

 

Recte  ( 2 )

 

 

Male   ( 1 )

 

 

Pessime ( 0 )

 

ELOCUTIO (VOCABULARIO)

 

 

Optime  ( 4 )

 

 

Bene ( 3 )

 

 

Recte  ( 2 )

 

 

Male   ( 1 )

 

 

Pessime ( 0 )

 

DICTIO (PRONUNCIACIÓN)

 

 

Optime  ( 4 )

 

 

Bene ( 3 )

 

 

Recte  ( 2 )

 

 

Male   ( 1 )

 

 

Pessime ( 0 )

 

NOTAE:                                                                                                                          SUMMA:  __/20

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Angel Luis Gallego Real,
28 ago. 2016 11:00
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