PROJETO AFRICANIDADE

 

TÍTULO: AFRICANIDADE

 

OBJETIVO:

            Proporcionar ao nosso alunado um maior conhecimento sobre este segundo maior continente do planeta, que é parte integrante e fundamental na formação do povo brasileiro.

 

 

JUSTIFICATIVA:

            Apesar de a cultura africana estar inserida na formação de nosso povo, o pouco que vemos sobre este assunto nos livros didáticos é quando se fala do período da escravidão ou nas festas regionais que a pesquisa na Região Nordeste revela traços marcantes desta cultura.

            Nesse contexto, o governo federal sancionou, em março de 2003, a Lei n º 10.639/03 – MEC, que altera a LDB e estabelece as Diretrizes Curriculares para implementação da mesma. A 10.639 instituiu a obrigatoriedade do ensino da História da África e dos africanos no currículo escolar do ensino fundamental e médio. Essa decisão resgata historicamente a contribuição dos negros na construção e formação da sociedade brasileira.

            Por sua vez o governo estadual baseado na Lei Estadual nº 4.528, de 28/03/2005, que estabelece a organização do Sistema de Ensino do Estado do Rio de Janeiro, efetiva a partir de 28/05/2005. (...) A aplicação deve ser desenvolvida por meio de conteúdos, competências, atitudes e valores, na forma de componentes curriculares de Educação Artística, Literatura, História, Geografia, Sociologia, Filosofia etc...

            Acrescentando o fato de que este ano (2010) a Copa do Mundo será neste Continente.

            Partindo deste breve histórico vimos à necessidade de implantar um projeto onde todos os professores poderão introduzir os conteúdos relacionados ao tema.

 

METODOLOGIA:

 

            Cada professor dentro de sua área irá desenvolver as atividades propostas neste projeto (como sugestões) e acrescentar outras se achar necessário.

 

GEOGRAFIA

            Localizar em mapas os diversos povos que vieram para o Brasil e as riquezas de cada região, principalmente as minas de ouro e diamantes, para a turma entender os motivos da exploração.

            Destacar as contribuições de cada um para economia do Brasil Colônia.

            A África não é um país, e sim um continente. Essa afirmação pode parecer absurda, mas não Há uma tendência em falar da África como se todos que ali vivem tivessem os mesmos hábitos e tradições. 

            Filme: Diamante de Sangue

 

HISTÓRIA

 

            Trabalhar com o infográfico que esta em anexo e com o texto também em anexo sobre a História da África, comparando com recortes de jornais atuais e discutindo esta relação através dos séculos.

Buscar nos livros didáticos e paradidáticos informações que esclareçam ao aluno que o continente africano já existia muito tempo antes do continente europeu. Por exemplo, no Império de Gana, os monarcas se reuniam todos os dias com os súditos para papear, ouvir reclamações e tomar decisões. Essas informações são comparadas com o modo de vida do negro no nosso país, na época da escravidão, nos quilombos e nos dias de hoje.

A tradição oral é forte nas culturas africanas, mas os povos também sabiam ler, escrever e viviam em cidades desenvolvidas, assim os alunos podem construir maquetes da cidade antigas do continente africano.

 Miséria, epidemias e guerras civis existem hoje nos diversos países da África como as guerras civis em Angola e em Ruanda, mas também estão presentes em outros lugares. A partir desta informação os alunos podem pesquisar problemas comuns do Brasil e dos povos africanos como a fome e a epidemia de Aids. E desta pesquisa os alunos poderão até produzir um programa de rádio e ou um jornal informativo.

Filme: Rwanda.

 

CIÊNCIAS, BIOLOGIA E QUÍMICA

 

            Destacar que os fósseis mais antigos de nossos ancestrais foram encontrados no Vale da Grande Fenda, formação que atravessa a Etiópia, o Quênia e a Tanzânia.

Trabalhar a evolução das espécies, esclarecendo que biologicamente todos os seres humanos são parecidos e que as pequenas diferenças físicas não interferem na capacidade intelectual.

O professor  ao  trabalhar este tema deverá ressaltar a importância  ao abordar a evolução das espécies, esclarecendo que biologicamente todos os seres humanos são parecidos e que as pequenas diferenças físicas não interferem na capacidade intelectual. E isso vai ajudar o aluno a desmontar o falso embasamento científico que subdividiu a humanidade em raças, no século 19, idéias que perduram até hoje.

 

MATEMÁTICA E FÍSICA

 

            Estudar simetria, geometria e cálculo a partir do estudo das pirâmides e desenhos da cultura egípcia.

Ao conhecer a cultura egípcia, os alunos podem estudar os triângulos, olhando gravuras que retratam a construção dos monumentos, eles tentam estimar a quantidade de pessoas que trabalharam na obra e de tijolos usados.

LÍNGUA ESTRANGEIRA

 

            Trabalhar letras de reggae e biografias. (Bob Marley que afro-descendente jamaicano por exemplo.

            Textos em inglês sobre a vida de lideranças como os americanos Malcom X e Martin Luther King.

 

LÍNGUA PORTUGUESA E LITERATURA

 

            Textos destacando a cultura africana também são importantes de serem trabalhados.

Pesquisar algumas palavras de origem africana que fazem parte do nosso vocabulário, para atividade de leitura e escrita.

Trabalhar com lendas e histórias africanas que tratem de diversidade como:  Menina Bonita do Laço de Fita, de Ana Maria Machado, O Pássaro-da-Chuva, de Kersti Chaplet, o gibi Zumbi dos Palmares (produzido em 2001 pela Editora Lake , é distribuído gratuitamente.), Gosto de África  de Joel Rufino dos Santos , Lendas Africanas de Júlio Emílio Braz , além de familiares dos alunos afro-descendentes que podem ser convidados para contar histórias de sua vida,de modo que estas informações poderão  ser transformadas em texto.

            Apresentação Canção dos Homens.

            Documentário Além Mar – Comunicação, destacar os países africanos que falam a Língua Portuguesa.

 

ARTES

            Arte abstrata, danças, mitos, adereços, máscaras, relacionando estas produções às manifestações artísticas do continente europeu.

Na dança, nas máscaras e nos desenhos.

Os elementos da cultura dos povos africanos poderão ser desenvolvidos em todas as séries, trabalhando conceitos de arte abstrata e geometria, mitos, adereços e máscaras relacionando essas produções às manifestações artísticas do continente europeu. O grande desafio é não resvalar no preconceito nem cair no encantamento do exótico, pois a cultura dos povos africanos é pouco conhecida para nós, fica fácil se deslumbrar com o diferente e esquecer de dar valor às culturas africanas em sua essência.

 

EDUCAÇÃO FÍSICA

 

            Trabalhar com jogos africanos, tais como: yote e mancala. As regras estão anexadas a este projeto.

Vamos jogar iitop ou mbube-mbube?

Para a disciplina que se dedica à educação do corpo, brincadeiras que privilegiam as competições em equipe. Assim o professor poderá apresentar para os alunos o iitop,  o  mbube-mbube (ou o tigre e o impala) e jogos como o yote e a mancala. Ele iniciará  contando a história do jogo e os valores da cultura africana presentes em cada um. Veja como construir o kalah, versão do mancala e conheça as regras dos outros jogos.

*http://revistaescola.abril.com.br

 

FILOSOFIA, SOCIOLOGIA E RELIGIÃO:

            Discutir através de pequenos textos valores ligados a esta cultura e relacionar com o preconceito incutido em nosso país.

 

 

ÁFRICA origem de todos nós...

 

Infelizmente, a imagem que se tem da África e de seus descendentes não está relacionada com produção intelectual nem com tecnologia. Ela descamba para moleques famintos e famílias miseráveis, povos doentes e em guerra ou paisagens de safáreis e mulheres de cangas coloridas. "Essas idéias distorcidas desqualificam a cultura negra e acentuam o preconceito, do qual 45% da população brasileira acaba sendo vítima.

 

Negros são parte da nossa identidade?

 

O pouco caso com a cultura africana se reflete na sala de aula. O segundo maior continente do planeta aparece em livros didáticos somente quando o tema é escravidão, deixando capenga a noção de diversidade de nosso povo e minimizando a importância dos afro-descendentes.

            A cultura africana oferece elementos relacionados a todas as áreas do conhecimento. Se a escola não inclui esses conteúdos no planejamento, cada professor pode colocar um pouco de África em seu plano de ensino.

Profª.: “Vanda Sima”  E.E.Prof.:Salvador Ligabue.

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